27 麋鹿 学案（表格式）

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
27
麋鹿
学案
课题
麋鹿
课型
新授课
设计说明
本文是一篇记叙我国独有的珍稀动物麋鹿的文章，文中主要从两个方面加以描述：一、麋鹿的奇特外形；二、麋鹿的传奇经历。文章侧重于麋鹿传奇经历的介绍，以及由此折射出的国家社会的前途命运与麋鹿传奇经历甚至普通大众之间的联系，引发读者更多的思考。本课设计安排了多种自主而有趣的学习活动，使同学们不仅研读了课文，了解了麋鹿的外形特点和生活习性，还为学生的个性发展提供了空间。
学前准备
1.搜集麋鹿的相关资料。（师生）2.制作多媒体课件，准备生字卡片。（教师）
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.初读课文，了解主要内容，理清课文层次。
学习重点
初读课文，了解主要内容，理清课文层次。
学前准备
1.搜集麋鹿的相关资料。（师生）2.自学生字词，熟读课文。（学生）3.制作多媒体课件，准备生字卡片。（教师）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、激趣导入，引出课题。（用时：5分钟）
1.导入：同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，你知道我国有哪些珍贵的野生动物吗？你们对麋鹿又了解多少呢？2.板书课题。引导交流麋鹿的资料。
1.学生交流知道的珍贵野生动物（大熊猫、金丝猴、东北虎、丹顶鹤、扬子鳄、中华鲟、白鳍豚、藏羚羊等）。2.齐读课题。自由交流麋鹿的资料。
二、初读课文，整体感知。（用时：15分钟）
1.引导学生自由读课文，疏通字词。2.出示生字卡片，检查学生的生字掌握情况。3.引导小组合作交流：再读课文，边读边想，课文主要向我们介绍了有关麋鹿的哪些内容？4.组织全班交流。
1.自由读课文，疏通字词。2.小组内交流，解决问题。3.全班交流。（1）开火车认读生字、新词。（2）新词理解。厄运：困苦的遭遇。销声匿迹：形容隐藏起来或不公开出现。（3）课文主要介绍了麋鹿的外形、生活习性和传奇经历。
1.看拼音，写词语。
mǐn jié
shū
chū
（
）（
）shēng yá
jī
jīn huì
（
）
（
）2.加偏旁变新字，再组词。
（
）（
）旁
（
）（
）
（
）（
）每
（
）（
）
三、再读课文，理清层次。（用时：15分钟）
1.引导学生默读课文，理清课文的层次。2.组织全班交流。3.引导学生选择自己喜欢的段落练习有感情地朗读。4.组织展示读。
1.默读课文，理清课文的层次。2.全班交流。第一部分（第1自然段）：写大丰自然保护区有着世界上最大的麋鹿群。第二部分（第2~4自然段）：具体描述麋鹿的外形特征和生活习性。第三部分（第5~7自然段）：介绍了麋鹿的传奇经历。3.选择自己喜欢的段落练习有感情地朗读。4.全班展示读。
3.补充词语。（
）声匿（
）长途（
）（
）颠沛（
）（
）（
）（
）成长4.根据课文内容填空。（1）课文主要介绍了麋鹿的
、
、
。（2）课文第
~
自然段讲了“麋鹿的经历充满传奇色彩”。这一部分条理清楚，是按
顺序写的。
四、布置作业。（用时：5分钟）
出示作业：抄写本课的生字、新词。
完成作业。
教学反思
整节课的设计思路是非常清晰的，教学方法的运用也充分体现了学生学习的主体性。孩子们都能认真听课，积极发言，也都能说出自己独到的见解。一些在常态课上从不主动发言的孩子，这次，也勇敢地举起了自己的手。本节课，我带领学生凭借课文的语言文字，让学生与麋鹿近距离地接触，努力去进行一次情感与智慧的旅行，力求将说明文上得富有情趣，情理交融。
第二课时
学习目标
1.了解麋鹿的传奇经历，认识到保护野生动物、保护自然环境的重要性，激发热爱大自然、保护野生动物的思想感情。2.正确、流利、有感情地朗读课文。
学习重点
了解麋鹿的传奇经历，认识到保护野生动物、保护自然环境的重要性。
学前准备
制作多媒体课件。（教师）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、复习导入。（用时：5分钟）
1.引导听写词语。2.引导学生回顾课文的主要内容。
1.听写词语。2.回顾课文的主要内容。
5.根据画线部分写一个恰当的词语。（1）麋鹿蹄子宽大，行动轻快迅速而灵敏。
（
）(麋鹿)汉朝以后逐渐减少，再后来竟然隐藏起来不见踪影了。
（
）（3）从此，麋鹿结束了它们近一个世纪在海外生活艰难四处流浪的生涯。
（
）
二、品读课文。（用时：30分钟）
1.引导学生用自己喜欢的方式读课文第2~4自然段，说说麋鹿的外形特点和生活习性。2.组织全班交流自己的学习成果。3.组织学生尝试用自己的话向大家介绍麋鹿。4.过渡：在许多年以前，我们人类没有很好地与麋鹿们相处，致使它们濒临灭绝，麋鹿经历了什么呢？下面就让我们静下心来读一读麋鹿的传奇故事。5.引导自由读第5~7自然段，小组讨论：麋鹿的经历究竟“奇”哪里？6.组织全班汇报。
1.用自己喜欢的方式读课文第2~4自然段，边读边画出相关句子。2.全班交流。（1）麋鹿是鹿的一种。它的外形很奇特：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以又被称做“四不像”。（2）一般雄麋鹿体重可达两百千克，角长达八十厘米，每两年脱换一次。（3）……3.尝试用自己的话向大家介绍麋鹿。4.自由读第5~7自然段，小组讨论：麋鹿的经历究竟“奇”哪里？5.全班汇报。
6.读句子，填空。“天色微明，晨雾如轻纱般飘浮在黄海滩涂上。”这句话把
比作
。仿写一个比喻句：
7.理解句子含义。从此，麋鹿结束了它们近一个世纪在海外颠沛流离的生涯，开始了回归故土、回归自然的新生活。
为什么说“麋鹿的经历充满传奇色彩？”
三、总结提升。（用时：5分钟）
1.启发思考：读了课文，你有什么感受？2.组织全班交流。
1.小组内交流。2.全班交流。
板书设计
教学反思
本节课，我为了让学生掌握麋鹿外形的特点，在学完这部分内容后，我利用课件从角、毛色、蹄子、尾巴等方面与其他动物对比，进行判断，从视觉上认识麋鹿这一奇特的动物。在引导学生学习麋鹿的传奇经历时，我以课文内容为媒介，了解麋鹿发展的过程，掌握其发展的“时间”，以课文的语句为依托，加强了学生对语言文字的组织能力，说清“在那个时间段里麋鹿有着怎样的经历”，侧重对麋鹿“经历”的整体梳理。
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网