29 孔子学琴 学案（表格式）

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孔子学琴
学案
课题
孔子学琴
课型
新授课
设计说明
本课讲述了伟大的思想家、教育家孔子向师襄学习弹琴，勤学苦练，最后琴艺达到炉火纯青的故事，表现了孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质。本课设计旨在引导学生通过多种形式的读，在读中理解，在读中感悟，去了解孔子的经历，解读他的人生，体会中华民族博大精深的文化与精神，在阅读中受到启发与教育。
学前准备
1.搜集孔子的资料和名言。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.认识4个生字，会写7个字，掌握“厌倦、洋溢、抑扬起伏、炉火纯青”等词语。2.初步掌握文章内容。3.正确、流利、有感情地朗读课文。
学习重点
正确、流利、有感情地朗读课文。
学前准备
1.搜集有关孔子的资料和名言。（师生）2.自学生字词，熟读课文。（学生）3.制作多媒体课件。（教师）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、激趣导入，揭示课题。（用时：5分钟）
1.导入（课件出示孔子的画像）：你们知道他是谁吗？板书课题。2.引导学生交流孔子的资料。
1.齐读课题。2.自由交流孔子的资料。
1.填一填。孔子，名
，字仲尼。
末期政治家、思想家、
家。现存《
》一书，记有孔子的谈话以及孔子与门人的问答，是研究孔子学说的主要资料。
二、初读课文，整体感知。（用时：15分钟）
1.引导学生自由读课文，自学生字词。2.检查学生生字、新词的自学情况，出示生词，引导学生边读边记住生字。3.组织小组合作交流：本文主要写的是什么内容？孔子给你留下了什么样的初步印象？4.组织全班交流。
1.自由读课文，自学生字词。2.小组合作，解决问题。3.全班汇报。（1）要注意“痴”字是半包围结构，翘舌音。“抑”字读第四声，与“迎”字形相近。“纯”字读“chún”，与“吨”字形相近。（2）新词理解。毕恭毕敬：十分恭敬。戛然而止：形容声音突然中止。炉火纯青：比喻学问、技术等达到了纯熟完美的地步。（3）课文主要讲述了伟大的思想家、教育家孔子向师襄学习弹琴，勤学苦练，最后琴艺达到炉火纯青的故事。
2.给下列多音字组词。
qǔ（
）曲
qū（
）
tán（
）弹
dàn（
）
3.辨字组词。炉（
）
抑（
）护（
）
迎（
）恳（
）
溢（
)垦（
）
益（
)4.写出下列词语的近义词。厌倦——(
)著名——(
)领会——(
)
三、再读课文，理清脉络。（用时：15分钟）
1.引导学生用自己喜欢的方式读课文，思考：课文是按照什么顺序写的？可以分为哪几个部分？2.组织全班交流。3.指导学生选择自己喜欢的句段有感情地朗读。4.组织展示读。
1.用自己喜欢的方式读课文，思考问题。2.全班交流。（1）课文是按时间顺序写的。（2）课文可以分为两部分，分别是：第一部分（第1自然段）：写孔子向著名的音乐家师襄学弹琴。第二部分（第2~6自然段）：写孔子不断练习，认真揣摩乐曲，琴艺达到炉火纯青的水平。3.练习有感情地朗读自己喜欢的句段。4.全班展示读。
5.把下列孔子的名言补充完整。（1）
，诲人不倦。（2）温故
。（3）三人行，
。(4)知之为知之，
，是知也。6.课文主要讲了一件什么事？
四、布置作业。（用时：5分钟）
出示作业：抄写本课的生字、新词。
完成作业。
教学反思
本节课课前我布置了预习作业：查阅关于孔子的资料，解决文中不懂的词语以及熟读课文。学生们认真完成了这三项作业。接着，我出示了初读要求：熟读课文，读准字音。想一想课文主要讲了一件什么事情，通过朗读说一说孔子给你留下什么样的印象。在这个环节中，我给了同学们充足的时间，引导他们通过多种形式的朗读和小组合作交流，完成初读要求。
第二课时
学习目标
1.学习孔子不断进取、精益求精的优秀品质。2.默读课文，抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。
学习重点
默读课文，抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。
学前准备
制作多媒体课件。（教师）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、复习导入。（用时：5分钟）
1.引导听写词语。2.过渡：这节课让我们继续走进文本走近孔子，在文章的字里行间继续体会这位伟人不断进取、精益求精的优秀品质。
听写词语。
7.写同音字。yì（
）义
洋（
）juàn疲（
）
试（
）jìn沉（
）
（
）力
二、品读课文，深入赏析。（用时：25分钟）
1.引导学生齐读第1自然段，思考：读了这个自然段，你了解了什么？2.引导学生默读第2~6自然段，小组合作交流：孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的水平的呢？边读边把课文中描写孔子动作、语言、神态的语句画出来，认真读一读，仔细体会。3.组织全班交流。4.指导学生有感情地朗读这些句段。5.组织展示读。
1.齐读第1自然段，思考问题。2.默读第2~6自然段，边读边把课文中描写孔子动作、语言、神态的语句画出来，小组合作，交流读书感悟。3.全班汇报。（1）一晃十天过去了……只见孔子正毕恭毕敬地弹着那首曲子，弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子。（2）过了几天……他看到孔子的手指运用自如，乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然、悦耳动听……（3）又过了些时候……刚一进门，他就被激情洋溢的乐曲声迷住了。师襄听得如醉如痴，仿佛被带到了一个从未到过的境地……（4）不知又过了多少天……突然，琴声戛然而止，孔子激动地站起来，大声说：“我已经知道作曲者是谁了……”4.练习有感情地朗读这些句段。5.全班展示读。
8.在括号中填上合适的词语。（
）的琴声（
）的音乐家（
）的思想家（
）地拉（
）地听（
）地说9.根据课文内容填空。（1）只见孔子毕恭毕敬地弹着那首曲子，弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子。“毕恭毕敬”的意思是
，课文中指
。“弹完一遍又弹一遍”说明
。从这句话可看出
。（2）刚一进门，他就被激情洋溢的乐曲声迷住了。师襄听得如醉如痴，仿佛被带到了一个从未到过的境地。一曲弹完，好半天，师襄才醒悟过来。“如醉如痴”的意思是
。从这句话中，我体会到
。
三、总结提升。（用时：5分钟）
1.启发思考：读了课文，你受到了什么启发？2.组织全班交流。
1.小组内交流。2.全班交流。
10.说说你从这篇课文中受到了什么启发？
四、拓展延伸。（用时：5分钟）
1.组织小组内交流自己搜集到的孔子的名言。2.组织全班交流。
1.小组内交流自己搜集到的孔子的名言。2.全班交流。
板书设计
教学反思
课文思路比较清晰，有几个关键的时间词，如“一晃十天过去了，过了几天，又过了些时候，不知又过了多少天”这几个词分别代表不同的自然段，也代表了孔子学琴所经历的过程。上课时，我抓住这几个时间短语，先让学生理清思路，划分好阶段，再从时间上感受孔子虚心好学、不知疲倦的精神。在此基础上，以孔子学琴经历的阶段和孔子在每阶段的真实想法为切入点逐步深入学习。
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