30 端午节的由来 学案（表格式）

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30.端午节的由来
学案
课题
端午节的由来
课型
新授课
设计说明
本文是一篇精读课文，介绍了我国民间传统节日端午节的由来。本课设计把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来，让学生真正成为学习的主人，在学习中得到认识和体验，达到情感升华，并有自己独特的阅读感受。
学前准备
1.搜集屈原的相关资料和端午节的习俗。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.会认6个生字，会写9个生字。能正确读写“佩带、措施、传颂、爱戴”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。
学习重点
正确、流利、有感情地朗读课文。
学前准备
1.搜集屈原的相关资料和端午节的习俗。（师生）2.自学生字词，熟读课文。（学生）3.制作多媒体课件，准备生字词卡片。（教师）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、谈话导入,揭示课题。（用时：5分钟）
1.导入：同学们，你知道我国的传统节日——端午节都有哪些习俗吗？你知道端午节的由来吗？今天就让我们一起到课文中去寻找答案吧。板书课题。2.引导交流屈原的资料。
1.齐读课题。2.自由交流屈原的资料。
1.农历
这一天是我国的传统节日端午节，端午节是为了纪念
，端午节的习俗有：
。
二、初读课文，整体感知。（用时：15分钟）
1.引导学生自由读课文，疏通字词。2.教师出示生字词卡片，巩固生字、新词，指导书写。3.组织小组合作交流：课文主要写了什么内容？4.组织全班交流。5.教师指导学生归纳课文的主要内容。
1.自由读课文，疏通字词。2.学生用钢笔描红、临写。3.小组合作，讨论交流。4.全班交流汇报。（1）要注意“施、疏、尸”是翘舌音，“措、颂、俗”是平舌音。（2）新词理解。辅佐：协助。爱戴：敬爱并拥护。诬陷：诬告陷害。无中生有：指没有事实依据而凭空捏造。谗言：陷害人的坏话。5.学生在老师的指导下归纳课文的主要内容。
2.看拼音，写词语。
pèi dài
cuò
shī
（
） （
）
chuán sòng
xí
sú
（
） （
）3.辨字组词。
疏（
）
梳（
）
戴（
）
带（
）
驾（
）
架（
）
三、再读课文，理清脉络。（用时：15分钟）
1.引导学生用自己喜欢的方式读课文，说说端午节都有哪些习俗？2.组织小组讨论：屈原是一个什么样的人？用文中的原话来概括一下。3.组织全班交流。4.指导学生有感情地朗读课文。5.组织展示读。
1.用自己喜欢的方式读课文，自主解决问题。2.小组讨论，解决问题。3.全班交流。（1）端午节的习俗：吃粽子、赛龙舟、喝雄黄酒、插艾叶等。（2）“他忠诚爱国，很有才干。”4.练习有感情地朗读课文。5.全班展示读。
4.根据课文内容填空。屈原是
时期楚国著名的
，还是一个很有
的官员。他
，很有才干。在他的辅佐下，国家渐渐
起来，人民的生活也得到了
，百姓对他十分
。但是，朝中有些权贵对他提出的改革措施非常不满，他们想方设法诬陷屈原……但是，屈原
热爱自己的祖国，
人民的疾苦，他写了很多
诗歌，并被人们广泛传颂。
四、布置作业。（用时：5分钟）
出示作业：1.抄写本课的生字、词语。2.继续有感情地朗读课文。
完成作业。
教学反思
端午节是我国的重要传统节日之一，有着悠久的历史、深刻的内涵。教学本课前我让学生通过阅读有关书籍，访问家长，了解端午节的习俗和屈原这个历史人物。教学时联系生活，激发学生的读书兴趣，师生共同交流我国有哪些传统节日，以及家乡端午节有哪些风俗习惯。对于这样的问题学生很感兴趣，也较投入，畅所欲言，从而营造了一种宽松、民主、和谐的课堂气氛，为以下的教学奠定了良好的基础。
第二课时
学习目标
1.通过默读课文，了解端午节的由来。2.抓住屈原的言行，借助资料感受屈原的爱国情怀。
学习重点
了解端午节的由来，并感受屈原的爱国情怀。
学前准备
制作多媒体课件。（教师）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、复习导入。（用时：5分钟）
1.引导听写词语。2.引导学生回顾课文的主要内容。
1.听写词语。2.回顾课文的主要内容。
5.说说课文主要写了什么内容。
二、精读课文，深入赏析。（用时：25分钟）
1.过渡：通过上节课的学习，我们知道屈原是一个忠诚爱国，很有才干的人，你是从哪儿看出来的？后来，他为什么要投江？屈原投江后，人们是怎样做的？请同学们边读课文边画出相关的语句，细细体会。2.组织全班交流。3.指导学生选择自己喜欢的句段有感情地朗读。4.组织展示读。
1.边读课文边画出相关的语句，细细体会。2.全班汇报。（1）在他的辅佐下，楚国……人民的生活也得到了改善，百姓对他十分爱戴。（2）……最后把他流放到南方去了。但是，屈原依然热爱自己的祖国，关注人民的疾苦。他写了很多爱国诗歌，并被人们广泛传颂。（3）他们把船上的大米……想药昏江中的蛟龙，使它无法张口。3.选择自己喜欢的句段练习有感情地朗读。4.全班展示读。
6.句子加工厂。（1）屈原投江自尽了。（扩句）
（2）屈原是战国时期楚国著名的诗人。（缩句）
7.理解句子的含义。（1）屈原万分悲愤，就在五月初五这一天，抱着石头投汨罗江自尽了。
楚国的百姓知道后，放声大哭，他们像潮水一样涌到屈原投江的地方想去救他。
三、练习复述。（用时：10分钟）
1.过渡：这节课，我们认识了一个忧国忧民的诗人——屈原，还知道了端午节的由来，收获真是不小。那么你能把端午节的由来复述出来吗？2.组织小组内复述。3.组织全班复述。
1.小组内练习复述。2.全班复述。
8.用自己的话说说端午节的由来。
板书设计
教学反思
教学中，我引导学生体会到屈原是一个忧国忧民的爱国诗人，例，学生通过对“忠诚爱国，很有才干”，“在他的辅佐下……也得到了改善”等语句的感悟，受到爱国的情感教育，达到情的激发，智的启迪，美的熏陶。每一个孩子都有自己的世界，他会用自己独特的心去感悟事物，形成自己独特的心灵世界。新课程提倡个性化阅读，“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”在阅读过程中，同样也会有自己独特的感悟。作为教师应珍视学生的这种感悟。
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