32 汤姆 索亚历险记 学案

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32
汤姆·索亚历险记
学案
课题
汤姆·索亚历险记
课型
新授课
设计说明
本课设计重在引导学生用适合自己的方法去读书，让学生自主探究课文内容，鼓励学生大胆想象、发现、质疑，从而更好地理解课文内容，提高阅读能力。
学前准备
1.搜集作者的相关资料。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）3.自学生字词，熟读课文。（学生）
教学过程
学习目标
1.培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。2.初步了解汤姆·索亚的历险经历，感知他的性格特点。3.通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。
学习重点
在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象。
教学环节
导案
学案
达标检测
一、谈话导入，激发兴趣。（用时：5分钟）
1.导入：同学们，你们喜欢冒险吗？你们有过冒险的经历吗？今天，我们就一起来读一读美国作家马克·吐温的作品《汤姆·索亚历险记》中的部分内容。板书课题。2.引导交流作者的资料。
1.齐读课题。2.自由交流作者的资料。
1.同学们听说过马克·吐温吗？你对他有哪些了解呢？
二、初读课文，整体感知。（用时：15分钟）
1.引导学生自由读课文，自学字词。2.检查学生生字掌握情况。借助拼音或工具书学习生字，理解词语。3.组织小组合作交流：课文主要讲了什么内容？你觉得汤姆·索亚是一个怎样的孩子？4.组织全班交流。
1.自由读课文，自学字词。2.小组合作，解决问题。3.全班交流。（1）要注意读准“执、蔑、津”3个字的读音。（2）新词理解。不假思索：用不着想。毛骨悚然：形容很害怕的样子。不寒而栗：不寒冷而发抖，形容非常恐惧。轻蔑：轻视，看不起。津津有味：形容有滋味；有趣味。（3）汤姆·索亚是个聪明、调皮而又富有正义感的男孩，而且喜欢冒险。
2.给下列多音字组词。
bēi（
）背
bèi（
）
jiǎ（
）假
jià（
）
sāi（
）塞
sè（
）
3.在括号中填上合适的词语。（
）的男孩（
）的目光（
）的笑容（
）的脸色（
）的身影
三、细读课文。（用时：15分钟）
1.引导学生用自己喜欢的方式读课文，说说哪些情节写得精彩或者哪个地方最能打动你，多读几遍，从中你又体会到了什么呢？2.你觉得汤姆·索亚是一个怎样的孩子？文中哪部分内容直接写出了这一特点？3.组织小组合作交流。4.组织全班汇报。
1.用自己喜欢的方式读课文，边读边画出认为写得精彩或最能打动自己的句段，细细体会。2.汤姆·索亚是个聪明、调皮而又富有正义感的男孩，而且喜欢冒险，课文的第一自然段直接写出了这一特点。3.小组内交流自己的读书感悟。4.全班交流。
4.读下面的句子，谈谈体会。（1）路上黑乎乎的，不时传来猫头鹰的叫声，一阵冷风吹来，吓得他俩毛骨悚然。
他总是对蓓姬说：“你放心，我们马上就会找到出口的，你很快就可以回到父母的身边了。”
四、总结提升。（用时：5分钟）
1.启发思考：读了课文，你有什么感想？2.组织全班交流。
1.小组内交流。2.全班交流。
5.你觉得汤姆是一个怎样的人？从汤姆的经历中，你得到了怎样的启发？
板书设计
教学反思
整个教学过程中，我始终坚持以学生为主体，让学生自己读课文，自己品课文，教师跟着学生转，学生表现还不错。在教学精彩片段的时候，我让学生先弄清精彩片段里主要为我们讲述了什么，然后让学生选择自己喜欢的一个片段去细读，最后让学生扮演汤姆为全班同学讲述在洞中的奇遇。在孩子们交流自己喜欢的片段的时候，我给了孩子们充分的时间去读去悟，让他们自主地体会作者的语言特点。
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