语文S版四年级下册语文百花园二 学案（共3个课时）

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语文百花园二
第一课时
语海畅游、积少成多、阅读平台
【学习目标】
1.能够分类积累词语。
2.运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗《春的消息》。
【学习重点】
运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗《春的消息》。
【学前准备】
制作多媒体课件。（教师）
【学习过程】
一、语海畅游。
1.读一读，填一填。
（
）蝶
(
)驶
Hú
jià
（
）水
衣(
)
山（
）
（
）色
ɡāng
（
）才
mù
（
）布
炼（
）
（
）碑
2.你发现了什么？——上述题中所填字均为同音字
3.小组讨论：你能举出一些这样的例子吗？
走（
）去
（
）望
Jìn
kě
很（
）
（
）以
（
）化
（
）日
Biàn
（
）别
kàng
（
）地
土（
）
4.读一读，再说几个这样的词语。
（1）全班一起读词语。
（2）说说你发现了什么规律？——以“千”开头，带有“万”“百”等表示数字的词语。
（3）你还能举出这样的词语吗？
千军万马千呼万唤千方百计千叮万嘱千锤百炼千恩万谢
5.拟人句的训练。
（1）幻灯片出示课文中的例子。
（2）读句子，分析两个句子有什么不同。反馈学习情况。
（每组的两个句子意思相同，但因为表达方式不同，表达效果就不一样。）
（3）出示课外练习题。
①苹果熟透了。
②柳树随风摆动。
（4）学生做练习，教师检查反馈。
二、积少成多。
(一)读读背背。
1.出示文中古诗《渔歌子》。
2.你知道这首古诗的意思吗？（各个学习小组以小组为单位进行讨论、交流。）
3.交流诗句的意思。
（春天里，西塞山前一行白鹭朝着远方飞去，江边的桃花开了，村落的桃花随着江水流去，正是鳜鱼最肥的时候。一艘小船上，一个戴着箬笠，穿着蓑衣的老翁，冒着微风、细雨在江上钓鱼。）21教育网
4.学生互相交流诗句的意思，教师巡视指导。
5.全班齐读。同桌互相抽查，熟读成诵。
6.进行背诵《渔歌子》比赛，教师适时进行评价，以激发学生积累语言文字的热情。
(二)我的采集本。
1.展示个人的采集本。比比谁积累的风景名胜的名称最多。
2.有选择性地介绍一些风景名胜。
三、阅读平台。
1.指名分段朗读诗歌《春的消息》，要求读得通顺、连贯，并谈谈春天给我们带来了哪些信息。（学生只要围绕“春天”进行讨论就可以。）21世纪教育网版权所有
2.作者在这首诗歌里告诉我们什么？
3.自读诗歌想一想，每个自然段写了什么内容？
第1自然段：写了春天到了。
第2自然段：写了到处有春天的欢笑。
第3自然段：写了春天有蝴蝶在飞舞。
第4自然段：写了春天有雏菊在开放。
第5自然段：写了春天有绿苞在酝酿。
第6自然段：写了春天有小草在发芽。
4.你喜欢春天吗？你是从哪里感受到春天的到来的呢？(学生自由发言，要求说出理由来。)
5.读了这首诗歌，你有什么话要对大家说吗？
（保护生态环境，保护我们赖以生存的地球，让我们与大自然里的一草一木和平共处。）
四、布置作业。
1.写一写你读完《春的消息》后想说的话。
2.背诵《渔歌子》。
第二课时
能说会道
【学习目标】
1.交流时，要把自己心中的校园风景线的位置、景物特点以及美在哪里讲清楚。
2.吐字要清楚，语言要流畅，感情要丰富。
【学习重点】
培养学生口头语言表达能力以及收集、展示材料的能力。
【学前准备】
制作多媒体课件。（教师）
【学习过程】
1.创设情境，激发口语交际的热情。
（1）同学们，我们在校园里学习、生活已有四年了，你一定很熟悉校园里的环境吧！
谁能介绍这是什么地方？（老师出示校园各处的图片，如操场、教学楼、绿化园地、升旗台……）
（2）今天有一批客人来我们学校参观，如果请你来当导游，你能做好这项工作吗？
2.明确要求。
（1）作为导游向客人介绍学校时，仪态要大方，要讲普通话。
（2）可以先介绍学校的概况，重点选择你最喜爱的一处风景线介绍，可以是校园景物，还可以是校园特色活动的开展，等等。21cnjy.com
（3）要带着热情和自豪的感情来讲。
3.分组交流：根据课前观察及搜集到的有关学校历史、学校概况、办学特色等图片、文字确定选择哪些内容介绍。小组内互评，推选讲得最生动的人做小组代表。（在评价中欣赏别人的表达，同时练习表达自己的想法。）www.21-cn-jy.com
4.汇报：让各组代表把自己选择的最喜爱的风景线讲给全班同学听，师生共同评价。（老师的评价重点应该放在引导学生如何把话说清楚，说完整上。）2·1·c·n·j·y
5.老师总结性发言，点明今后口语表达的努力方向。
第三课时
笔下生辉
【学习目标】
1.在全班交流的基础上，描写心中的校园风景线或未来的校园。
2.写作时能够展开合理的想象，注意描写的顺序。
【学习重点】
写作时能够展开合理的想象，注意描写的顺序。
【学前准备】
制作多媒体课件。（教师）
【学习过程】
一、习作要求。
1.描写心中的校园风景线或未来的校园。
2.确定观察点，培养学生按顺序观察景物的能力。
3.认真观察，抓住景物的特点来写。
4.展开合理的想象，发展学生的想象力和创造性思维能力。
二、习作指导。
本次习作的内容有两个：一是描写心中的校园风景线，二是设计未来的校园，两个内容可任意选择一个来写，可以写实在的，也可以写想象的。21·cn·jy·com
1.写第一个内容要注意以下几点：
(1)先确定写校园中的哪道风景线，想一想，这道风景线在校园的什么位置？
(2)要按一定的顺序认真观察这道风景线。可从整体到部分或按方位顺序进行观察。要仔细观察这道风景线有哪些特点，看看它们美在哪里。【来源：21·世纪·教育·网】
(3)写作时，回顾本单元的课文，想想作者是怎样描写景物的，模仿学过的写作方法进行描写。如抓住静态、动态进行描写，描写景物时可以展开想象的翅膀，描写景物时可以写自己的心情和感受，还可以运用打比方的方法写等。21·世纪
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2.写第二个内容要注意以下几点：
(1)进行设想：未来的这道风景线将是怎样的？你为什么要这样设计？你觉得自己设计的这道风景线美吗？美在哪里？www-2-1-cnjy-com
(2)把想象到的描述出来。
三、学生习作，教师巡视指导。
学生进行习作，教师适时点拨。
四、习作交流。
学生交流自己的习作，互评互议，并根据同学和老师的建议认真修改自己的习作。
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