语文S版四年级下册语文百花园一 学案（共3个课时）

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语文百花园一
第一课时
语海畅游、积少成多、阅读平台
【学习目标】
1.通过引导学生认识、比较表示“看”和“说”的词语，培养辨识近义词语的能力；通过叠词训练，使学生感悟词语的结构特点，激发学生积累和运用词语的兴趣。
2.通过“读句子，说体会”，培养学生用多种不同的表达方法表达同一个意思的能力。
3.通过读背古诗《四时田园杂兴》，增强学生热爱劳动人民的情感。
【学习重点】
通过读背古诗《四时田园杂兴》，增强学生热爱劳动人民的情感。
【学前准备】
制作多媒体课件。（教师）
【学习过程】
一、谈话导入。
同学们，今天我们到“语文百花园一”去逛一逛吧！请大家到园里走一走，认真地瞧一瞧，相信你们一定能学到很多新知识。
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二、语海畅游。
1.词语真有趣。
(1)（出示词语课件）自由读，仔细观察，思考这些词语有什么特点。
(2)讨论交流各自发现的特点。（是近义词；意思和用法有所不同。）
(3)小组交流，查字典、词典区分词语意思的区别和用法的不同。
(4)造句：请选择你喜欢的表示“看”或“说”的不同词语各造一个句子。
2.读一读，再说几个这样的词语。
(1)（出示词语幻灯片）自由读，读准词语，思考这些词语有什么特点。
(2)交流特点：AABC式的词语。
(3)举一反三：说几个这样的词语。
如：闪闪发光
熊熊大火
恋恋不舍
心心相印
炯炯有神
彬彬有礼
3.读一读，说说体会到了什么。
(1)(出示句子)自由读，读准句子。
(2)同学间互相说说句子的特点。（一个意思有多种不同的表达方法。）
(3)加强练习：用不同的说法表达。
①街上的人真多，。
街上的人真多，。
街上的人真多，。
②这儿真静，。
这儿真静，。
这儿真静，。
三、积少成多。
1.自由读古诗《四时田园杂兴》。
2.教师范读，学生边听边思考诗句的意思。
3.讨论交流古诗的意思，教师点拨。
4.同桌互背，分组背，指名背。
四、阅读平台。
1.自由读诗歌《葡萄叶的梦》，要求读准字音，画出不会读的字词。
2.同桌互读，纠正错音。
3.默读，出示学习提纲。
（1）本诗共几个小节？
分别写了什么内容？
（2）作者在写这些内容时运用了什么修辞手法？
（3）说说葡萄叶的梦是什么。
4.小组自主交流学习后，推选代表汇报。
5.有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的情感。
五、布置作业。
1.背诵默写《四时田园杂兴》。
2.预习“指南针”“能说会道”和“笔下生辉”。
第二课时
指南针、能说会道
【学习目标】
1.引导学生进行口语交际训练，培养学生转述别人的话的能力。
2.不断积累语言文字，并锻炼学生的语言组织能力和表达能力。
【学习重点】
引导学生进行口语交际训练，培养学生转述别人的话的能力。
【学前准备】
制作多媒体课件。（教师）
【学习过程】
一、复习引入。
检查背诵古诗《四时田园杂兴》。
二、指南针。
1.默读“指南针”中的内容，借助泡泡框提示，思考：
（1）什么是转述？
（2）怎样才能简要而清楚地转述别人的话？
2.讨论交流，教师适时点拨。
三、能说会道。
1.导语引入，激发学生的说话欲望。
丰富多彩的寒假生活刚刚过去，同学们一定有很多想告诉别人的事情吧！你们最感兴趣的事情是什么呢？把给你印象最深刻的事说一说。看谁说得最有特色，说得最好。
2.个人准备。
回忆寒假生活，确定表达内容，想一想印象最深的情景，打个腹稿作准备。
3.小组交流。
要求：（1）说的同学要把最精彩、最欢乐、最受感动的情景说清楚；（2）听的同学要听清话中的要点，为转述作准备。
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4.各组推选一名最出色的同学，代表小组向全班转述组内每个人发言中最精彩的内容。
5.评一评“转述之星”。
注意：（1）从转述的角度评价，转述时是否抓住了要点，是否说出了小组同学发言中最精彩的内容。（2）语言表达是否连贯。
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第三课时
笔下生辉
【学习目标】
1.引导学生进行习作训练，提高学生的写作水平。
2.运用自己积累的好词佳句，把最精彩、最快乐或最使你感动的情景描写清楚。
【学习重点】
运用自己积累的好词佳句，把最精彩、最快乐或最使你感动的情景描写清楚。
【学前准备】
制作多媒体课件。（教师）
【学习过程】
一、激发习作兴趣。
上一节课，我们通过口语交际，评出了班上的“转述之星”。这节课，我们将通过习作训练，评出小作家。希望大家努力。
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二、习作要求。
1.动手写一写自己在寒假中亲身经历的一件事。
2.认真回忆一下事情的经过，想一想自己或别人是怎样说的，怎样做的。
3.想想怎样运用自己积累的好词好句，把最精彩、最快乐或使你最受感动的情景写清楚。
三、习作指导。
1.谈话导入。
在寒假生活中，总有一些令我们难以忘记的事或人。我们这节作文课要求写出自己在寒假中亲身经历的一件事。21教育网
2.审题。
（1）请你读读习作要求，你知道了什么？
（2）交流。
时间：寒假；地点：不限；人物：亲身经历，文章要用第一人称“我”；文体：写事。
3.选材。
（1）在寒假中，你一定经历了很多事情，请你简单地写出在寒假中你亲身经历的三件事。
（2）请你从三件事中去掉两件，剩下最有意义的一件事情，并和你的同学说清楚为什么要选择这件事。
4.把印象最深的情景写具体。
（1）这件事为什么让你难忘呢？
（2）这些快乐、痛苦、收获……切身的感受让你印象深刻。回忆一下当时你是怎么说的，怎么做的。
四、教师引导，理清思路。
1.说说选择寒假中的哪件事情来写。
2.这件事的过程是怎样的？
3.哪些地方最令你难忘，回忆得细致一些。
五、学生写作。
根据要求开始作文，注意不偏题，语句通顺，内容具体，不写错别字。
六、评改学生作品，全班交流。
1.出示评改要求与重点，如：
（1）语句是否通顺、清楚。
（2）内容是否具体。
（3）是否写出欢乐、精彩，写出自己的感受。
2.自读自改
。
根据教师批阅的意见，学生边读边用修改符号进行修改。
3.互评互改。
一般两人一组，自己找同伴，互相点评与修改。
4.全班交流。
（1）采用自荐、学生推荐、教师推荐等方式，展示优秀习作或典型片段、语句，师生适当点评。
（2）选定学生习作的几个片段和一两篇习作为例子，对语句、内容等方面的共性问题，师生共同提出修改建议。评议中注意多发现习作水平较低的学生的闪光点。
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