4 火把节 导学案 (1)

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4、《火把节》
单元
第一单元
课题
4、火把节
课时
授课时间
第
2
周
月
日
学习目标
三维目标突出1、认识和学会本课生字新词，积累“激情四溢”等词语。
2、理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，了解彝家火把节的来历。3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、通过搜集相关的彝家火把节的图像资料，感爱彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风5、自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容的感知、理解。
6、感受彝族特有的民族风情。
学习重难点及突破方法
重点：解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。难点：了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢、坚强、不屈不挠的优良美德。方法：
通过熟读课文，学生理解课文的基本内容。围绕重点设计问题，学生再通过小组合作探究、讨论理解重、难点。
教法
教师主导，深入小组讨论并加以指导，在学生讨论及汇报时教师要把握课文重点及时点播
学法
自学、对学、组学
教学手段
图片，导学案
学习流程学习流程
导学过程
修正栏
导入2
我们这个由56各民族组成的大家庭里，有着丰富多彩，各种各样的文化，它们是那样的熠熠耀目。今天，就让我们一起走进彝族的火把节，去感受那彝家人那特有的风情。
预习导学8
第一部分：1读课文，了解课文的大概内容2我会读拼音，写词语Tou
pa
pi
zhan
shan
zai
jiao
jian
shuai
jiao（　
）
（　　
）
(
)
(
)
(
)ji
du
huang
chong
ji
qing
si
yi
shu
bu
sheng
shu
(
)
(
)
(
)
(
)
bu
qu
bu
nao(
)
3我会给形近字组词矫（　　）　　较（　　）　　嫉（　　）　　蝗（　　）　　寨（　　）
娇（　　）　　跤（　　）　　疾（　　）　　皇（　　）　　塞（　　）
4、我知道词语的意思盛典矫健激情嫉妒数不胜数不屈不挠5我能给多音字组词盛
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数
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--------6我能用自己的话说说课文的主要内容。第二部分：1、读了课文，你对彝族火把节有了哪些了解？2、你最喜欢哪些场面，说说自己的感受。并感情朗读。3、说说彝族火把节的来历，了解了这个传说，你想到了什么？
合作探究5
一、把自学的情况在小组交流，解决自学过程中的疑难。二、探究预设与生成问题。预设问题：
1、作者作为彝族人对我们发出了盛情的邀请，你从哪里能看出来作者的盛情？
2、从这些邀请中你又能看出彝家人火把节是怎样的态度吗？
重点解读：文章中的几个场面描写
展示互动20
以小组形式展示预习情况第一课时：1、理解词语，认识生字并找到识记方法？2、理解课文的主要内容。第二课时：1、在汇报第一个问题时要简要说明2、重点汇报，不仅要说出火把节的场面描写，从中还要体会出彝族人对火把节的重视。展示探究预设与生成问题。
反馈交流5
一、练习与拓展：从火把节的传说中你想到了什么，和同学们交流一下。二、交流收获
4C
板书设计
4、火把节
准备激情四溢的盛典
斗牛
摔跤
点火把
围着篝火跳舞火把节的来历
火把节的象征
3C
达标测评
1把下面的词语补充完整，再用带下划线的词语，各写一句意思完整的话。　不屈不（
）
不
（
）而同
人声鼎（
）（
）山遍野
兴高（
）烈
激情四（
）______________________________________________________________________________________________________________　　2、根据课文述的情景，把句子补充完整。　　日上三竿，斗牛场成了（
）　　夜幕降临了天上数不清的星星眨着
，地上的火把犹如（
）　　3、根据课文内容，完成填空和练习。　　火把节是在每年农历的------
月-----
日。到了那天，人们----------
游行，举行----------
、------------
、---------------
等纪念活动。　　火把节不是一个简简单单的节日，它更是___________________________________________________
的象征。　　在三天三夜激情四溢的盛典中，你最喜欢哪个场面，请你把描写它的语句摘抄下来，并写出喜欢的原因。　　我最喜欢的场面是：__________________________________________　　_________________________________________________________我喜欢的原因是：____________________________________________________________________________________________________________________
课后反思
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