7 珍珠鸟 导学案 (1)

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7、《珍珠鸟》
单元
第二单元
课题
7、珍珠鸟
课时
授课时间
第4周
月
日
学习目标
三维目标突出1．读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，要爱护动物、善待生命。2．练习快速默读课文，提高默读能力。
学习重难点及突破方法
重点：了解珍珠鸟由“怕人”到“不怕人”的变化过程，并探寻其变化的原因。难点：理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。难点突破：课文的语言清晰、明快，展现了人与鸟和谐相处的美好境界，要引导学生好好朗读，特别是对珍珠鸟细腻而又深切的爱。
教法
启发法、读书指导法、课堂讨论法
学法
合作探究法、阅读法、对话法
教学手段
导学案
知识链接
有关珍珠鸟的图片
学习流程
导学过程
修正栏
导入2
同学们养过小动物吗？有没有和小动物和谐相处的经历？今天我们要学的课文《珍珠鸟》的作者是冯骥才，他既是这家又是画家。他曾经养过鸟，他和鸟之间有着怎样的关系呢？我们来学习这篇课文。
预习导学8
请同学们认真结合课文和导学案的内容对课文先自学。第一部分：1读课文，了解课文的大概内容2我会读拼音，写词语
ban
ban
bo
bo
cong
long
yu
fa
fan
mao
(
　
）
(
)
(
)
(
)
gui
zi
chu
er
peng
song
shen
qi
she
zu
(
)
(
)
(
)
(
)
hua
kuang
xi
ni
liu
xie
xin
lai
(
)
(
)
（　　
）
（　　
）
shen
you
qing
song
zi
zai
(
)
(
)
3、我知道词语的意思斑斑驳驳生意葱茏
天色入暮流泻5我能给多音字组词蔓
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传
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--------6我能用自己的话说说课文的主要内容。第二部分作者为什么在与珍珠鸟相处了一段时间以后，“我”是怎样逐渐得到了珍珠鸟的信赖。你是怎样理解“信赖，往往创造出美好的境界”这样一句话。2、感情朗读课文背诵自己喜欢的段落。
合作探究5
一、把自学的情况在小组交流，解决自学过程中的疑难。二、探究预设与生成问题。预设问题：你能看出作者对珍珠鸟的喜爱之情。
找出描写珍珠鸟外形和动作的句子从这些句子中你能感受到作者和小鸟之间的感情变化
重点解读：1、理解“信赖，往往创造出美好的境界”这样一句话2、体会珍珠鸟和作者之间逐渐建立起来的感情。你是从哪些方面看出来的。
展示互动20
以小组形式展示预习情况第一课时：理解词语，认识生字并找到识记方法？理解课文的主要内容。第二课时：找出作者最珍珠鸟喜爱之情的句子，并体会文中哪些地方体现了珍珠鸟对作者
作者的信任。重点理解文章的最后一句话。要从对本文的理解延伸到生活中对信赖的理解。展示探究预设与生成问题。
反馈交流5
练习与拓展：二、交流收获
板书设计
7、珍珠鸟
7C
珍珠鸟与“我”一点点熟悉了
珍珠鸟与“我”越来越亲近起来
达标测评
一、加上偏旁组成新字并组词辟--------（
）
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（
）
--------（
）
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（
）我能按原文填空这篇课文的作者是（
），课文细致的描述了猫的性格特点-------------实在有些（
），具体表现在既（
）又贪玩，及贪玩又（
），既胆小又（
），高兴时（
），不高兴时（
）。我能仿例子写词语生气勃勃
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------------------粗细各异
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------------------小练笔选择自己喜欢的小动物，用一两段话把小动物的特点写具体。
课后反思
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