8 海豚救人 导学案 (1)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
8、《海豚救人》
单元
第二单元
课题
8、海豚救人
课时
授课时间
第4周
月
日
学习目标
三维目标突出1．认识本课3个生字。2．朗读课文。了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。领会作者运用的表达方法。3．受到爱护动物、保护动物的教育。
学习重难点及突破方法
教学重点：了解人们为什么称海豚是海上救生员和海豚救人的原因。教学难点：难点是了解课文是怎样一步步解开海豚湾救人之谜。教学突破：这篇课文从“救人”和“原因”两方面连段成篇，每部分开始都有重点句提示主要内容，两部分之间有过渡段衔接，课文结构清晰，便于学生阅读。要引导学生理解第五自然段是怎样把课文前后两大部分衔接起来的。教学中可以放手让学生独立阅读，教师不要牵得过紧。
教法
启发法、读书指导法、课堂讨论法
学法
合作探究法、阅读法、对话法
教学手段
导学案
知识链接
海豚（Dolphins）是体型较小的鲸类，共有近62种，分布于世界各大洋，主要以小鱼、乌贼、虾、蟹为食。海豚是一种本领超群、聪明伶俐的海洋哺乳动物。
学习流程
导学过程
修正栏
导入2
同学们可能见过海豚精彩的表演，为它高超的本领所叹服，可你们知道吗？海豚还被称作“见义勇为的海上救生员呢”呢！板书课题：《海豚救人》
预习导学8
请同学们认真结合课文和导学案的内容对课文先自学。第一部分：1读课文，了解课文的大概内容2我会读拼音，写词语Jian
yi
yong
wei
jin
pi
li
jin
xi
chu
wang
wai
（　　
）
（　
　
）
(
)
zheng
ning
bu
ke
si
yi
xi
yi
wei
chang(
)
(
)
(
)3我会给形近字组词矫（　　）　较（　　）　　嫉（　　）　　蝗（　　）　　寨（　　）
娇（　　）　跤（　　）　　疾（　　）　　皇（　　）　　塞（　　）
4、我知道词语的意思狰狞不可思议习以为常5我能给多音字组词为
----
------------
难
------
-------------
-----
------------
-------
---
--------6我能用自己的话说说课文的主要内容。第二部分1.想想海豚是怎样救人的？2.想想海豚为什么能够救人？
8B
合作探究5
一、把自学的情况在小组交流，解决自学过程中的疑难。二、探究预设与生成问题。预设问题：理解“海豚为什么救人”想一想海豚救人仅仅是源于“照料天性”吗？
重点解读：1、了解海豚救人的三个实例，体会海豚救人的方法。2、一步步理解：海豚的“照料天性”------为什么也救人-------为什么集体救人。
展示互动20
一、以小组形式展示预习情况第一课时：1、理解词语，认识生字并找到识记方法？2、理解课文的主要内容。第二课时：学生小组汇报出三个实例，并能用自己的语言说出救人的方法。重点理解“海豚救人”仅仅是源于“照料天性”吗？通过阅读层层说出海豚救人的原因。展示探究预设与生成问题。
反馈交流5
练习与拓展：你还对海豚有哪些了解呢？交流收获
学了这篇课文你有什么收获？
板书设计
8、海豚救人
海豚救人-----海豚集救人
达标测评
1我能联系上下文理解词语
喜出望外：

筋疲力尽：
2．补充词语。
见（
）（
）为
（
）疲（
）尽
（
）出（
）外
求（
）无（

）
面目（

）（

）
不可（
）（

）课文用了三件真实的事例说明海豚是“见义勇为的海上救生员”，这三件事是：⑴1966年，
⑵1972年9月，

⑶1992年，
后反思
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网