15 花木兰 学案

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15
花木兰
学案
一、学习有目标
1．我能学习本课生字新词。
2．我能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3．我能从课文中体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情怀。初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。
二、学习有方法
1．看我整理展示自己搜集到的关于花木兰的生平资料。
2．借助拼音读几遍课文后，我初步了解了课文。
（1）这篇课文的文学体裁是
。剧本的语言要表现
。
（2）课文中出现的人物有：
、
、
、
、
、
、
、
、
、
。其中
是课文里的主人公。
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3．课文讲的是一位
、
的好女孩花木兰，女扮男装代父从军，在边关冲锋陷阵，立下了赫赫战功，并晋升为将军的故事，赞美了花木兰
的崇高精神。21·cn·jy·com
4．我能写出课文中的生字。
巾（
）英雄
（
）（
）两全
（
）旋而归
（
）伏夜出
（
）声（
）气
（
）（
）战功
稍（
）一筹
雕梁画（
）
有些字的写法，我要提醒大家：
5．词语、句子我理解我会用。
逊色
不期而遇
张灯结彩
赫赫战功
智勇双全
忠孝两全
凯旋
恍然大悟
冲锋陷阵
一表人才
不可思议
巾帼英雄
（1）这些词我能从课文中找到并标记，我还要把它们积累下来。
（2）我能通过查字典、联系上下文和找近义词等方法理解词语，我还能用
说话：
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（3）我会把课文中认为重点的句子画一画，反复读一读，并在书上写一写感受，做到“不动笔墨不读书”。
6．读了课文，我还想积累这些语句，为自己说话和写作打好基础：
7．读了课文，我想对这位巾帼英雄说：
三、大家齐探究
1．花木兰是一个怎样的人？你是从哪里看出来的？划出相应的句子，在旁边做好批注，再与同学们一起讨论、交流。21cnjy.com
2．语言表现人物性格是剧本的特点，你喜欢课文中的谁？读读他（她）的语言，说说他（她）的性格特点。
3．讨论：如何分角色表演剧本，突出人物特点。
四、看我行不行
1.（必做）我能判断：
A、反问句
B、疑问句
C、设问句
（1）我女儿木兰真的回来了吗？
（
）
（2）我们花将军英俊威武，她是女子吗？不可能的。（
）
（3）咱们身上的鞋袜衣衫，哪一件不是女子千针万线缝出来的呀？
（
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2.（必做）我敬佩花木兰，我的理由是：
3.（挑战题）你还知道历史上哪位女英雄的故事，说给同学听。
五、快乐链接
《木兰辞》（节选）
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。2·1·c·n·j·y
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
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