17 体育课 学案（共2课时）

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体育课
学案（共2课时）
第一课时
一、学习有目标
1．我能认识2个生字，会写10个字，掌握由生字组成的词语和词语采集中的词语。
2．我能朗读课文。
3．我能把握课文内容，了解体育课上发生的故事。
二、学习有方法
1．我借助拼音读通读顺了课文，初步了解了课文的主要内容。
课文写了上体育课和体育课后两部分内容。因为（
）太瘦弱了，妈妈请求校长（
），但（
）硬是（
）。在体育课上，（
）用（
）抱住（
）往上爬，他使出了全身力气，希望（
）。在（
）的鼓励下，（
）终于（
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2．通过读读写写和辨析课文中的生字，我能正确写出下面的字。
shāng
bā
xīgài
shuāng
bì
wò
shǒu
qiú
ráo
biē
zhù
伤（
）
（
）盖
双（
）
（
）手
求（
）
（
）住
还有些生字，我也能正确地写出来：
3．我能通过查工具书、找近义词、联系上下文等方法理解词语。
伤疤
碍手碍脚
小菜一碟
嘲笑
君临天下
旁若无人
4．我很喜欢课文中的这些词，我要把它们放进我的采集本里：
5．课文中出现了许多人名，我能准确熟练地叫出他们。
涅利
得洛西
科勒提
普雷科西
斯塔笛
诺比斯比
伏提尼
加伦
6．有些句子，我认为是重点句。我要画一画，反复读一读，并把感受写在旁边。
7．读了课文，我的感想很多，我也写在了书上。
三、大家齐探究
1．从文中找出写上体育课的段落，多读几遍，与同学交流自己的感受。
2．瘦弱的涅利为什么能够爬到横木顶上？从文中找出描写涅利和同学、老师、母亲关心、鼓励他的句子，画一画，读一读，与同学交流自己的感受。
四、看我行不行
1．（必做）辨字组词。
膝（
）
碍（
）
碟（
）
嘘（
）
饶（
）
漆（
）
得（
）
蝶（
）
虚（
）
绕（
）
2．（必做）补充词语，并按要求分类。
风（
）日（
）
金（
）碧（
）
君（
）天（
）
气（
）吁（
）
旁（
）无（
）
犹（
）豫（
）
（1）描写天气的词
（2）描写外貌的词
（3）描写神情的词
（4）描写心理活动的词
3．（选做）课文中有一些打比方的句子，找出来读一读，再抄写在积累本上。
4．（挑战）这篇课文选自意大利作家亚米契斯写的《爱的教育》，你有兴趣去读读这本书吗？
五、拓展阅读
快乐链接——作者简介
亚米契斯（1846—1908）意大利作家。当时的意大利受法国大革命的影响，国内正酝酿着爱国主义，这股风潮自然也在他的心灵留下不可磨灭的印记。二十岁时他从军校毕业，加入军队，开始写一些具有爱国风味的短篇故事，并出版了他的第一本书《战地生活》。1888年，亚米契斯写出了他最畅销的书《心》（又译《爱的教育》）。它是以一个四年级小学生日记的形式写成的教育性小说，并附有几篇动人的小故事。100多年来此书一直畅销不衰，译成多国文字，被誉为世界少年最优良的读物之一。
第二课时
一、学习有目标
1．我能通过相关语句的品读，领会涅利的精神品质。
2．我能有感情地朗读课文。
3．我要学习作者通过人物的言行来表现人物特点的写作方法。
二、学习有方法
1．通过熟读课文，运用“段意综合法”，我弄清了课文的主要内容。
因为太瘦弱了，妈妈请求校长（
），但（
）。在体育课上，（
）。在（
）的鼓励下，（
）终于（
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2．我从文中找出了写上体育课的段落，反复地读了好几遍，把最令我感动的涅利的言行用不同的标记在文中画出来了，并与同学交流了自己的感受。
（1）涅利最令我感动的语言，我反复地读了好几遍，因为从这些句子中我感受到：
（2）涅利最令我感动的动作，我反复地读了好几遍，因为从这些句子中我感受到：
（3）从涅利的言行中，我体会到涅利具有
的可贵品质。
3．瘦弱的涅利为什么能够爬到横木顶上？我从文中找到了原因。
（1）我找到了描写涅利爬横木时的动作和神态的句子，通过反复品读，我读出了涅利的
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（2）我找到了涅利爬横木时描写同学、老师、母亲言行的句子，通过反复品读，我读出了大家对涅利的
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4．我能正确、流利、有感情地朗读课文了，我要和大家分享我的好方法。
三、大家齐探究
（1）作者是怎样通过人物的语言、行动的具体描写，来表现人物精神品质的？
（2）在表达上，《范仲淹的故事》和《体育课》有哪些相同点？又有哪些不同？（我能结合课文说具体）
四、看我行不行
1．（必做）读句子，注意一些词语，体会句子表达的思想感情。
（1）但是，涅利似乎以不参加体育活动为耻，硬是不同意。“你会知道的，妈妈。”他说，“我能跟其他同学做得一样好。”2·1·c·n·j·y
“硬是”表达了涅利
。
（2）但是，涅利希望自己也能像其他人那样站到那个平台上。他又一使劲，胳膊肘搭到平台上了，接着腿也上去了。最后，他终于站到了平台上，喘着气望着下面的我们。他在笑呢！【来源：21·世纪·教育·网】
“也能”表达涅利
。
“笑”表达的是
。
2．（选做）下面两段话，你喜欢哪一段？为什么？
（1）他用瘦削的手抱住横木，使出全身的力气开始往上爬，脸都憋紫了，豆大的汗珠从额头上滚落下来。我真希望能从底下帮他一把。当他气喘吁吁，用尽了力气，爬到离横木顶只剩一臂远的地方时，所有的人都在为他鼓掌。最后他又一使劲，胳膊肘搭到平台上了，接着腿也上去了，终于站到了平台上。21·世纪
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（2）他使出全身的力气开始往上爬，爬到离横木顶只剩一臂远的地方时，又一使劲，站到了平台上。
五、拓展阅读
身体残疾并不可怕，只要发奋努力，勇敢、快乐地面对挑战，就能感受生活的快乐，感受成功的喜悦。读了孔琪的文章《人生更短的东西》，相信你会有更多的启示。
人生更短的东西
10岁那年，我从牛背上摔了下来，落下了脚跛的后遗症。我不再和同学们一起玩耍。我怕看他们的目光，更怕他们在我背后交头接耳、嘻嘻哈哈。我用自己的冷漠和孤独去对抗他们的热情、同情或嘲笑。21·cn·jy·com
直到上了初中一年级，我仍没有任何朋友，也很少和同学、老师说话，每天都静静地待在教室最后面的一个角落里发呆。www-2-1-cnjy-com
后半学期，一位姓邱的老头当了我的班主任。一天下午放学后，他叫住正要走出教室的我。“可以到我的办公室做客吗 ”邱老师的脸上布满了真诚和慈祥。那一刻，我的泪水流了下来。自从上学起，还没有哪位老师对我微笑过——不含怜悯，没有嘲笑。2-1-c-n-j-y
邱老师让我坐下，他用粉笔在地上画了一条直线。“你能用什么方法使它变短 ”我笑了，这有什么难的。我用手指在直线上抹了一下：“这不就短了吗!”“还有其他方法吗 ”邱老师仍然微笑着问我。我又用手指狠狠地在一节线段上抹了一下：“老师，它更短了。”“还有其他方法吗 ”我摇了摇头。“你看，”邱老师拿起粉笔在三节线段的旁边又画了一条更长的直线，“它们是不是更短了一些。”邱老师指着两条线说。我点了点头，诧异地望着他。
“其实，刚才的短线好比人的短处，长线呢，就好比人的长处。你只在短线上抹了几下，表面上，它变短了，可事实上它还继续存在，就像人的短处，无论怎样掩饰、分割，它仍是你的短处。人生有些事情不能轻易改变，但改变另外一些东西，就容易多了。”邱老师说着，又在线段的旁边画了一条更长的线，“你看，人的长处越长，他的短处不就更短了吗 ”我不禁怔住了。“我通过别的老师和同学，包括你的父母了解到，其实你有许多别的同学没有的优点，你的书法、文章都写得不错，眼光放到你的长处上，你同样可以成功、快乐。”
从此以后，我不再为我的脚跛而自卑，我的性格逐渐热情开朗起来。
人生更短的不是你的缺陷和缺点，不要一味地掩饰、分割你的短处和不足。正视它，然后淋漓地发挥你的长处和优势，那么你的短处就会越来越短，成功也会越来越近。21
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