22 左公柳 学案

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22.左公柳
学习什么：
1、
初读课文，掌握本课的生字新词，积累四字词语。
2、
整体感知课文内容，理清文章脉络。
一、我用自己喜欢的朗读方式读通了课文，能给带点的生字词注音，还积累了四字词语。
⑴
我能给下面加点的字注音。
（
）
（
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(
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(
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纤
巧
屹
立
戈
壁
俄
国
拱手相让
慷
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流
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腹
地
疲
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材
谋
划
策
略
携
带【来源：21·世纪·教育·网】
⑵
我积累的四字词语有：
学法指导：边读边画出本课生字词语。
三、我要理清文章脉络。
1、通过再读课文，我知道了课文主要内容是：（
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3、
课文哪些地方写到了大柳树？哪些地方写到了左宗棠的事迹？
学法指导：边读边在文中标上记号。
小组交流
1、
在自主学习中，我发现课文中难读的生字有：
难写的生字词有：
；难懂的词语有：　　　　　　　　　　　　
《左公柳》主要是写（
）。（可口述）
2、（
—
）自然段是写玉门关外的柳树。
（
—
）自然段是写左宗棠的事迹。
（
—
）自然段写再次凝望这棵柳树。
第二课时
学习什么：
1、
进一步理解课文内容，了解左宗棠的爱国事迹。
2、
结合课文内容，理解重点句子的深刻含义。
自主探究
1、
有感情地朗读课文，想想左公柳是怎样的一株树？它生长在怎样的环境中？
⑴我找到了描写左公柳的相关语句;
⑵我有感情地朗读以上句子，感受到左公柳是这样的一棵树：
；作者对左公柳的感情是：
我知道左宗棠是一个（
）的人。
课文写了他的事情有哪些？他和左公柳这一名字的由来有着怎样的联系？
交流展示
1、
根据课前搜集的资料简介左宗棠。
2、
课文讲了左宗棠的（
）件事：
。
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3、
人们把这棵柳树叫“左公柳”是为了
。
4、
交流下面句子：
⑴眼看新疆就要被外国人侵占，时任陕甘总督的左公柳挺身而出，力排众议，坚决主张收复新疆。
⑵他慷慨激昂地反驳道：“天山南北粮产丰富……无异于给侵略者留下进攻我国腹地的缺口。
⑶这位铁骨铮铮的六旬老人主动请缨！他以身报国的忠义之举和满腔的爱国热忱折服了满朝文武。
⑷左宗棠不仅谋划如何收复新疆失地的策略，而且还思索如何建设新疆的新举措。
我通过有感情地朗读，从中体会到了左宗棠（
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学习检测
通过这节课的学习，我知道了左宗棠的爱国事迹，从中了解到他是一个（
）的人。
学习反馈
找出令自己感动的句子，并说说令自己感动的原因。
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