16 穷人 学案

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16
穷
人
学习目标：
1.有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。
2.
理解课文内容，了解沙俄时代穷苦渔民的悲惨生活，能对人物进行评价，认识穷人的高尚品质。
3.
学会“寡、忐、忑、魁”等4个会认字和“溅、帐、帘、忐、忑、魁”等6个会写字；掌握“溅起、帐子、眼帘、忐忑不安、魁梧、心惊肉跳、自作自受、缝缝补补”等词语。
重点：把握课文的内容，能比较正确的评价人物。
难点：理解沙俄时代渔民的悲惨生活，认识穷苦人宁可自己多吃苦也要帮助别人的高尚品质。
课前自学
一、读准字音。你能试着给下列加点的汉
字注音吗？
勉强（
）
倾（
）听
寡（
）妇
黧（
）黑
喃（
）喃
忐（
）忑
理解词义。请你联系上下文或者查阅
工具书理解下列词语意思。
心惊肉跳：
忐忑不安：
自作自受：
初步感知课文内容。
本文是
国著名作家
的一篇小说。写的是渔夫的妻子
和渔夫不顾自家的困苦，收养邻居的
两个孤儿的故事。这篇小说反映了在
统治下的
国穷苦渔民的
生活，表现了穷苦渔民
、
的优秀品质。
四、知识链接。
列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰（1828—1910），俄国
( http: / / www.21cnjy.com"
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"欢迎登陆21世纪教育网 )作家、思想家，19世纪末20世纪初最伟大的文学家
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"欢迎登陆21世纪教育网 )，19世纪俄国伟大的批判现实主义
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"欢迎登陆21世纪教育网 )作家，是世界文学史
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"欢迎登陆21世纪教育网 )上最杰出的作家之一，他被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。主要作品有长篇小说《战争与和平
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"欢迎登陆21世纪教育网 )》等。
课堂导学
五、有感情地朗读课文，小组讨论，完成下列习题。
1.
渔夫夫妇收养邻居的两个孤儿的原因是
渔夫夫妇收养邻居的两个孤儿，这意味
着
六、读课文，感悟渔夫夫妇的精神品质。
1.
自读课文的第1—2自然段，小组内说一说渔夫夫妇给你的初步印象。
2.
读下列文段，完成习题。
桑娜脸色苍白，神情激动。他忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了。……是他来啦？……
不，还没来！……为什么把他们抱过
来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
（1）用“﹏﹏”画出描写桑娜神态的词语。
（2）用“
”画出概括桑娜心理的一个词语。
（3）从文段中，你感受到了桑娜的
。www.21-cn-jy.com
（4）从文段中，你觉得桑娜是个
的人。
3.读下列文段，完成习题。
“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”
“哦？什么时候？”
“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”
“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。21世纪教育网版权所有
（1）用“﹏﹏”画出描写渔夫神态的词语。
（2）用“
”画出描写渔夫动作的句子。
（3）从文段中，你感受到了渔夫夫妇的
。
（4）从文段中，你觉得渔夫是个
的人。
课后检测
七、挑兵点将。选择正确的词语填空。
埋怨
抱怨
1.
不过感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可（
）的。
蜷缩
萎缩
2.
就在这死去的母亲旁边，睡这两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，（
）着身子。21教育名师原创作品
宁静
幽静
安静
3.
她头往后仰着，冰冷发青的脸上现出死的（
）。
八、开心阅读。读片段，完成习题。
很快我就发觉自己变了。我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐声。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣，以前我是坐在木椅上练琴的。同时，每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……
我一直珍藏著这个秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹感到大吃一惊。妹妹追问我得到了哪位名师的指点。我告诉她：“是一位老太大，就住在12号楼，非常瘦，满头白发，不过—她是一个聋子。”
“聋子？”妹妹惊叫起来，“聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手，你竟说她是聋子！”
21
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1.联系上下文，解释词语。
声望：
2.作者说：“很快我就发觉自己变了”，我的变化是什么？请用文中的一句话说明。
3.作者“一直珍藏这个秘密”中的“秘密”是
什么？
4.文章写“我”在拉琴的过程中，老人自始至终“很平静地望着我”。对于老人的“平静”理解恰当的一项是（
）
A.
老人耳聋，听不到“我”难听的拉琴声。
B.“我”找到了自信，琴声变得动听，老人听得入神。
C.
老人热爱音乐，她已经完全陶醉于琴声中。
D.
老人做出“平静”的样子，用以鼓励“我”。
5.为什么说“我”的琴声给她带来快乐和幸福？
21·世纪
教育网
6.为什么作者“也常常忘记她是聋子”呢？
【来源：21·世纪·教育·网】
7.为什么“我”觉得老人的眼睛像“深深的潭水”？
【来源：21cnj
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m】
8.看完这个片段，你觉得老人是个怎样的人？你有什么想对她说的？
【版权所有：21教育】
9．如果你是作者，听了妹妹的话后你会怎么样做呢？
学习目标：
1.有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。
2.
理解课文内容，了解沙俄时代穷苦渔民的悲惨生活，能对人物进行评价，认识穷人的高尚品质。
3.
学会“寡、忐、忑、魁”等4个会认字和“溅、帐、帘、忐、忑、魁”等6个会写字；掌握“溅起、帐子、眼帘、忐忑不安、魁梧、心惊肉跳、自作自受、缝缝补补”等词语。
重点：把握课文的内容，能比较正确的评价人物。
难点：理解沙俄时代渔民的悲惨生活，认识穷苦人宁可自己多吃苦也要帮助别人的高尚品质。
课前自学
一、读准字音。你能试着给下列加点的汉
字注音吗？
勉强（
）
倾（
）听
寡（
）妇
黧（
）黑
喃（
）喃
忐（
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理解词义。请你联系上下文或者查阅
工具书理解下列词语意思。
心惊肉跳：
忐忑不安：
自作自受：
初步感知课文内容。
本文是
国著名作家
的一篇小说。写的是渔夫的妻子
和渔夫不顾自家的困苦，收养邻居的
两个孤儿的故事。这篇小说反映了在
统治下的
国穷苦渔民的
生活，表现了穷苦渔民
、
的优秀品质。
四、知识链接。
列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰（1828—1910），俄国
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课堂导学
五、有感情地朗读课文，小组讨论，完成下列习题。
1.
渔夫夫妇收养邻居的两个孤儿的原因是
渔夫夫妇收养邻居的两个孤儿，这意味
着
六、读课文，感悟渔夫夫妇的精神品质。
1.
自读课文的第1—2自然段，小组内说一说渔夫夫妇给你的初步印象。
2.
读下列文段，完成习题。
桑娜脸色苍白，神情激动。他忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了。……是他来啦？……
不，还没来！……为什么把他们抱过
来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
（1）用“﹏﹏”画出描写桑娜神态的词语。
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（4）从文段中，你觉得桑娜是个
的人。
3.读下列文段，完成习题。
“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”
“哦？什么时候？”
“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”
“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
（1）用“﹏﹏”画出描写渔夫神态的词语。
（2）用“
”画出描写渔夫动作的句子。
（3）从文段中，你感受到了渔夫夫妇的
。
（4）从文段中，你觉得渔夫是个
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抱怨
1.
不过感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可（
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就在这死去的母亲旁边，睡这两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，（
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幽静
安静
3.
她头往后仰着，冰冷发青的脸上现出死的（
）。
八、开心阅读。读片段，完成习题。
很快我就发觉自己变了。我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐声。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣，以前我是坐在木椅上练琴的。同时，每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……
我一直珍藏著这个秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹感到大吃一惊。妹妹追问我得到了哪位名师的指点。我告诉她：“是一位老太大，就住在12号楼，非常瘦，满头白发，不过—她是一个聋子。”
“聋子？”妹妹惊叫起来，“聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手，你竟说她是聋子！”
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1.联系上下文，解释词语。
声望：
2.作者说：“很快我就发觉自己变了”，我的变化是什么？请用文中的一句话说明。
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3.作者“一直珍藏这个秘密”中的“秘密”是
什么？
4.文章写“我”在拉琴的过程中，老人自始至终“很平静地望着我”。对于老人的“平静”理解恰当的一项是（
）
A.
老人耳聋，听不到“我”难听的拉琴声。
B.“我”找到了自信，琴声变得动听，老人听得入神。
C.
老人热爱音乐，她已经完全陶醉于琴声中。
D.
老人做出“平静”的样子，用以鼓励“我”。
5.为什么说“我”的琴声给她带来快乐和幸福？
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6.为什么作者“也常常忘记她是聋子”呢？
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7.为什么“我”觉得老人的眼睛像“深深的潭水”？
【出处：21教育名师】
8.看完这个片段，你觉得老人是个怎样的人？你有什么想对她说的？
9．如果你是作者，听了妹妹的话后你会怎么样做呢？
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