12 为什么不反过来试一试 学案（表格式）

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课
题
12
为什么不反过来试一试
主备人
导
者
课
型
新授课
使用时间
课标要求
1.全面提高学生的语文素养；2.积极倡导自主、和作、探究的学习方式；3.努力建设开放而有活力的语文课堂。　　
导学目标
知识目标
1.
对“为什么不反过来试试”这句话的体会。
2.学习本课会认的6个生字，理解它们在词语中的意思。
能力目标
1.
正确、流利、有感情地朗读课文。2.
理解课文内容，受到启发。3.
通过教学培养和增进学生的自渎自学课文的能力。
情感目标
让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容。
导
学重
难
点
重点：体会“为什么不反过来试试”这句话。
难点：体会“为什么不反过来试试”这句话。
导
法
阅读指导、谈话
学
法
朗读理解法、合作探究法、自学法
导学准备
课前预习、练习单
教案来源
自撰
第1课时：
导学过程
导学环节
教
师
活
动
学生活动
设计意图
导入
一、谈话导入
，激发学生的阅读兴趣。1.板书课题2.引导学生读课文，了解文章意思。鼓励学生自读自学课文，参考提示要求全面了解文章意思。
学生质疑
上课开始，利用学生对科学的兴趣，创设了阅读的情境，激发学生阅读的兴趣。对学生进行语言文字的训练。
自主学习提出疑问
向学生提出的要求：1.课文写的是谁？主要讲了他的什么事？2.要先一段一段地读认真了解每一段的意思，然后再通读全篇。3.自学生字新词，认清字形，把读音读正确。
以自己喜欢的方式自由读课文，（默读、大声读、轻声读、）合作学习读熟课文。（同桌读、小组读、分段读）
让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。了解学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。
合作探究点拨解疑
分段讲读课文。1.指名一段一段读课文
。想：课文是从哪些方面重点写了他的什么事？2、注意课文里
的新词语，仔细体会它们在句子里的意思。三、引导讨论，深入理解课文。1）什么事情引起了布斯的注意，使他产生了研制扫地机的念头？2）布斯在研制扫地机的教程中，遇到了什么困难？他是怎样克服的？3）布斯的母亲给予他哪些帮助？母亲的什么话启发了布斯？
1.什么事情引起了布斯的注意，使他产生了研制扫地机的念头？2.布斯在研制扫地机的教程中，遇到了什么困难？他是怎样克服的？3.布斯的母亲给予他哪些帮助？母亲的什么话启发了布斯？学生讨论交流分组说一说
抓住词句引导学生理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习描写的方法。
拓展提升
引导讨论：布斯的成功说明了什么？布斯的母亲给了他哪些帮助？母亲的什么话启发了布斯？
讨论：布斯的成功说明了什么？（做事要有决心，肯动脑筋，布斯“为什么不反过来试试”的念头，说明了他善于灵活高速自己的思维。）
培养学生自学习惯为终身学习奠定基础培养学生的口语表达能力及拓展知识面。
板
书
设
计
导
学
反
思
12为什么不反过来试试布斯发现……母亲的话启发……
1、本节亮点：2、待改进处:
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