1 神鸟 导学案 (2)

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《神鸟》
学习目标：
1、学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个。
2、默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。21世纪教育网版权所有
3、体会“既……也……”的用法并造句。　
4、初步了解课文的表达方法。
课前预习：
1、认读会认字，为易错的会认字注音。 2、为生字组词。 3、采集词语。（四字词）
4、a、多音字b、理解词语（近义词、造句、绘画等）
预习检查：
1、点名读：伶俐
淙淙
包袱
2、
伶（
）

噪（　　　）
婉（
）
唉（　　　）
　撤（　　　）
铃（
）　　燥（　　　）
碗（
）
挨（　　　）
澈（　　　）
玲（　　　）
躁（　　　）
贼（　　　）　　咐（　　　）
绒（　　　）
附（　　　）
3、多音字
mēn(
)　
gēng(
)
mán(
)
闷
更
埋
mèn(
)
gèng(
)
mái(
)
4、听写重点词语：婉转、捉贼、口干舌燥、清澈、
5、理解词语。（找出句子读一读，再解释）伶俐、婉转、吩咐、寒暄、粗枝大叶、
合作学习：
1、“神鸟”“神”是什么意思？
2、神鸟神奇在哪儿呢？为什么称它为神鸟，说出本文的主要内容。
3、选词填空 既～也～既～又～
（1）、这棵老槐树（
）高大（　）粗壮。
（2）、要完成这项任务（　　）要有周密的计划，（　　）要有切实的措施。

（3）、这个机器人（　　）可以招待客人，（　　）可以和人谈话。
用“既……也……”造句。
4、第4自然段
写的是可汗的（
）活动。从“非……不可”这组关联词中你看出了什么？说一说这一自然段与下边内容的关系。21教育网
5、读相关段落，神鸟是怎样一次又一次逃脱的？为什么神鸟能一次又一次地逃脱？
6、文章要表达的美好心愿是什么？是怎么表达的？
7、可汗说“确实没办法捉它回家了”与课文开头中哪句话完全不同？为什么这么说？
迁移训练：
1、学习这篇文章，你有什么收获与体会？
2、针对从文中学到的道理，我们在现实生活中如果遇到类似情况应该怎么做呢？
拓展探究：
选择课文中的一个人物或动物进行评价。以ⅹⅹ我想对你说为题或自拟题目。
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