三年级下册语文教案-南辕北辙_人教新课标

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南辕北辙
教学目标
　1．理解句意，读懂《南辕北辙》的故事内容，体会其中的道理。
　2．通过自学质疑、讨论解疑、兴趣表演来培养学生的学习兴趣和自学素养。
教学重点/难点
教学重点：理解《南辕北辙》故事内容，认识其中的道理。
教学难点：体会、领悟道理。
教学用具
课件
教学过程
一、激趣导入
1.课前活动：老师请一名学生向相反方向取一物品，学生们会立即发现老所指方向有误，追问为什么取不到？
2.在古时候也有这样的一个人，他要去的地方在南方，偏要往北走，现在我们就一起看看他。
二、初读课文
1.学生翻书自由读课文，结合预习提出自己不懂的字、词。
2.认识理解“辕”“辙”.
课件出示：马车的图片，认识“辕”“辙”,看课件理解“辕”和“辙”的意思。（辕：车杠；辙：是车轮在路上留下的痕迹。）当车往南走时，辕就会指向南方，（板书：南）。而当车往北走的时候，车辙就会伸向北方。（板书：北）。此时完成课题的书写。
3.指导书写“辕”字。
三、自学质疑
1．自由阅读，个人质疑。
①可质疑词句意以及个人想了解的问题。21世纪教育网21世纪教育网
②个别指导学习有困难的学生进行阅读。21世纪教育网
2．学生说问题，教师归纳问题。21世纪教育网
问题：“南辕北辙”讲了一个什么故事？
3．组织阅读课文。
①齐读
　　②自由读
　　③个别指导
　　四、讨论解疑
　　1．随机阅读，结合课文，联系实际理解词义。
　　盘缠（路费）硬要（一定要）
　　2．通读课文，进一步认知课文。
　　《南辕北辙》中，那个人是怎么想怎么说的？他的朋友又是怎么说的？请你找出他们之间一共发生了几次对话？21世纪教育网版权所有
　　3．学习小组组织讨论。
　　“楚国在南边，你怎么往北走呀？”
　　“没关系，我的马跑得快。”
　　“马跑得越快，离楚国不是越远了吗？”
　　“没关系，我的车夫是个好把式！”
　　“那你哪一天才能到楚国呀！”
　　“没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。”
　　（1）组长负责结合组员。
　　（2）针对问题讨论，组长归纳小组意见。
　　（3）选代表作答。（可以把这个机会让给胆小的同学，让他体会到成功的喜悦）
　　五、小组汇报、讲读课文
　　1．组员汇报形式（自由选）：读文作答口头说答自由表演
　　2．评点讲析
　　3．自由阅读、分角色阅读，理解问题。
　　A．角色：坐车人
　　B．角色：朋友
　　4．你觉得坐车人是个怎样的人？
　　5．坐车人能到楚国吗？
　　6．引申阐发道理
（1）总结故事内容，复述故事。21世纪教育网
　　（2）讲说道理，理解“南辕北辙”词义。
本来要往南而车子却向北走，比喻行动和目的相反。
（3）结合实际、课件演示深刻理解故事。
　　告诉我们做事要明确方向，如果方向错了，无论条件多好，也不能到达目的。
　　六、兴趣表演、加深理解
　　1．自由阅读，指名复述。
　　2．小组结合，导演故事。
　　①分担角色
　　②人物语言、动作、表情
　　3．从这个故事里，你又明白了什么呢？
　　做事要明确方向不能背道而驰。听取别人善意的意见。
　　七、作业布置
　　1．把《南辕北辙》故事讲给别人听。
　　2．搜集古代寓言故事。
课后习题
把《南辕北辙》故事讲给别人听。
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