广西桂林市雁山中学七年级生物上册 第1单元 第1章 第2节 调查周边环境的生物导学案（无答案）（新版）新人教版
文档属性
| 名称 | 广西桂林市雁山中学七年级生物上册 第1单元 第1章 第2节 调查周边环境的生物导学案（无答案）（新版）新人教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 134.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2016-12-13 11:36:14 | ||
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文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
第二节
调查周边环境中的生物
学习目标：
知识目标：学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物行归类。
能力目标：学生尝试描述身边生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作的能力。
情感目标：学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保
护环境要从保护我们身边的生物开始。
21世纪教育网版权所有
学习重点：能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将所知道的生物行归类。
学习过程：
预习导学
1、调查时首先要明确________
和_________，制定合理的_____________。有时因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为
。调查过程要
。对调查的结果要进行
和
，有时要用
方法进行统计。【来源：21·世纪·教育·网】
2、生物的归类方法。
（1）按形态结构特点分：
、
、其他生物三大类。
（2）按生活环境分：
和
。
（3）按用途分：
、家禽、
、宠物等。
3、完成下列哪些活动需要使用调查的方法（
）
A、观察桃花的结构
B、森林资源清查
C、全国性人口普查
D、中学生对教师的看法
合作探究
探究点一：尝试应用调查法
问题1：请你选择所调查的2—3种生物，说说它们的生活环境有哪些不同？
问题2：调查时能否损伤动植物或破坏它们的生活环境，为什么？
问题3：调查时你认为能不能随便品尝植物某个器官的味道？
探究点二：
问题1：玉米属于植物，它的分类依据是什么？
问题2：生物分类的依据一般有哪几种？
三、展示交流：请先在小组内交流统一答案,再派代表展示你们组的结果.
自主检测
1、在调查过程中，错误的做法是（
）
A.如实地做好记录
B.用小铲翻开泥土调查其中的生物
C.按计划要求调查
D.将水中的鲫鱼放在地上观察，然后带回家
2、调查时不够安全的做法是（
）
A.可以取食观察的野果
B.不要单独行动
C.不要下水
D.不要攀爬高处
3、下列归类合理的一组是（
）
A.仙人掌和青蛙
B.荷花和鲫鱼
C.猫和狗
D.蜜蜂和菊花
4、小明对动物进行分类时，将鲫鱼、鲸、虾分为一类，将兔、大熊猫、蜥蜴份为一类，将家鸽、蝴蝶、燕子分为一类。我们分析一下，小明同学的分类依据是（ ）21教育网
A.形态结构特征
B.生活环境和运动方式
C.生殖方式
D.发育特点
5、将以下的一些生物分类：银杏树、鲫鱼、木耳、海带、奶牛、蚂蚁、白菜、大肠杆菌
（1）按形态结构特点分类：
（2）按生活环境分类：
五、拓展延伸
下图是某同学在“调查我们身边的生物”这一活动过程中，所拍摄的五幅照片。
（1）根据照片所提供的信息判断：该同学是在什么样的地域环境中开展调查的（如海洋、淡水水域、陆地等）？ 请对调查的具体地点进行简要描述。21cnjy.com
（2）如果将照片中的生物进行分类，你会怎样做？写出你的分类依据：列出你的分类结果：
【参考答案】
一、1、调查目的
调查对象
调查方案
样本
如实记录
整理
分析
数学
2、（1）植物
动物
（2）陆生生物
水生生物
（3）作物
家畜
3、
BCD
二、探究点一：
1略
2、不能
3、不能。探究点二
1、按照形态结构特点分类
2、生物分类的依据一般有：按形态结构特点；按生活环境；按用途。21·cn·jy·com
四、1、D
2、A
3、C
4、B
5、（1）植物：银杏树、海带、白菜
动物：鲫鱼、奶牛、蚂蚁、
其他生物：木耳、大肠杆菌
（2）水生生物：海带、鲫鱼
陆生生物：银杏树、木耳、奶牛、蚂蚁、白菜、大肠杆菌
www.21-cn-jy.com
五、(1)淡水水域
、
略
（2）据生活环境将照片中的生物分为水生生物（凤眼莲、莲、虾、蛙），陆生生物（蜻蜓、蚂蚁）；据形态结构将照片中的生物分为植物（凤眼莲、莲）；动物（虾、蛙、蜻蜓、蚂蚁）。2·1·c·n·j·y
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第二节
调查周边环境中的生物
学习目标：
知识目标：学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物行归类。
能力目标：学生尝试描述身边生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作的能力。
情感目标：学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保
护环境要从保护我们身边的生物开始。
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学习重点：能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将所知道的生物行归类。
学习过程：
预习导学
1、调查时首先要明确________
和_________，制定合理的_____________。有时因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为
。调查过程要
。对调查的结果要进行
和
，有时要用
方法进行统计。【来源：21·世纪·教育·网】
2、生物的归类方法。
（1）按形态结构特点分：
、
、其他生物三大类。
（2）按生活环境分：
和
。
（3）按用途分：
、家禽、
、宠物等。
3、完成下列哪些活动需要使用调查的方法（
）
A、观察桃花的结构
B、森林资源清查
C、全国性人口普查
D、中学生对教师的看法
合作探究
探究点一：尝试应用调查法
问题1：请你选择所调查的2—3种生物，说说它们的生活环境有哪些不同？
问题2：调查时能否损伤动植物或破坏它们的生活环境，为什么？
问题3：调查时你认为能不能随便品尝植物某个器官的味道？
探究点二：
问题1：玉米属于植物，它的分类依据是什么？
问题2：生物分类的依据一般有哪几种？
三、展示交流：请先在小组内交流统一答案,再派代表展示你们组的结果.
自主检测
1、在调查过程中，错误的做法是（
）
A.如实地做好记录
B.用小铲翻开泥土调查其中的生物
C.按计划要求调查
D.将水中的鲫鱼放在地上观察，然后带回家
2、调查时不够安全的做法是（
）
A.可以取食观察的野果
B.不要单独行动
C.不要下水
D.不要攀爬高处
3、下列归类合理的一组是（
）
A.仙人掌和青蛙
B.荷花和鲫鱼
C.猫和狗
D.蜜蜂和菊花
4、小明对动物进行分类时，将鲫鱼、鲸、虾分为一类，将兔、大熊猫、蜥蜴份为一类，将家鸽、蝴蝶、燕子分为一类。我们分析一下，小明同学的分类依据是（ ）21教育网
A.形态结构特征
B.生活环境和运动方式
C.生殖方式
D.发育特点
5、将以下的一些生物分类：银杏树、鲫鱼、木耳、海带、奶牛、蚂蚁、白菜、大肠杆菌
（1）按形态结构特点分类：
（2）按生活环境分类：
五、拓展延伸
下图是某同学在“调查我们身边的生物”这一活动过程中，所拍摄的五幅照片。
（1）根据照片所提供的信息判断：该同学是在什么样的地域环境中开展调查的（如海洋、淡水水域、陆地等）？ 请对调查的具体地点进行简要描述。21cnjy.com
（2）如果将照片中的生物进行分类，你会怎样做？写出你的分类依据：列出你的分类结果：
【参考答案】
一、1、调查目的
调查对象
调查方案
样本
如实记录
整理
分析
数学
2、（1）植物
动物
（2）陆生生物
水生生物
（3）作物
家畜
3、
BCD
二、探究点一：
1略
2、不能
3、不能。探究点二
1、按照形态结构特点分类
2、生物分类的依据一般有：按形态结构特点；按生活环境；按用途。21·cn·jy·com
四、1、D
2、A
3、C
4、B
5、（1）植物：银杏树、海带、白菜
动物：鲫鱼、奶牛、蚂蚁、
其他生物：木耳、大肠杆菌
（2）水生生物：海带、鲫鱼
陆生生物：银杏树、木耳、奶牛、蚂蚁、白菜、大肠杆菌
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五、(1)淡水水域
、
略
（2）据生活环境将照片中的生物分为水生生物（凤眼莲、莲、虾、蛙），陆生生物（蜻蜓、蚂蚁）；据形态结构将照片中的生物分为植物（凤眼莲、莲）；动物（虾、蛙、蜻蜓、蚂蚁）。2·1·c·n·j·y
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