邯郸学步 学案（表格式）

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课题
邯郸学步
学习目标
1.会认3个生字，会写3个生字。2.运用学习《滥竽充数》的方法，自主学习《邯郸学步》。3.了解《邯郸学步》的寓意。
学习重点
自主学习《邯郸学步》，了解其寓意。
学前准备
1.自学生字词，熟读课文。（学生）2.制作多媒体课件。（教师）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、谈话导入。（用时：5分钟）
1.过渡：今天，我们继续来学习《寓言两则》中的第二则寓言《邯郸学步》。板书课题。2.引导学生交流成语“邯郸学步”的意思。
1.齐读课题。2.自由交流“邯郸学步”的意思。
二、初读课文，整体感知。（用时：10分钟）
1.引导用自己喜欢的方式自由读课文，读准字音，读完后用自己的话来说说这个故事的主要内容。2.检查自学情况。
1.用自己喜欢的方式读课文，疏通字词，小组合作归纳课文的主要内容。2.全班交流。（1）“械”字读“xiè”，“彻”读“chè”，“模仿”中的“模”读“ｍó”。（2）课文主要讲一个燕国人到赵国首都邯郸学走路，最后新的走法没学会，自己原来的走法全忘了，只好爬着回去的故事。
6.辨字组词。
彻（
）
砌（
）械（
）诫（
）模（
）漠（
）
三、细读课文。（用时：15分钟）
1.出示自读提示：（1）这个燕国人为什么要到邯郸去学步？（2）这个燕国人是怎样学步的？（3）这个燕国人到邯郸去学步的结果怎样？为什么会有这样的结果？从中你明白了什么？2.引导学生自由读课文，小组合作，解决问题。3.组织全班交流。
1.自由读课文，小组合作，解决问题。2.全班交流。这则寓言告诉我们，学本领不能机械地模仿，要结合自己的实际活学活用。
“邯郸学步”的意思是
。这则寓言告诉我们：
。那个学走路的燕国人为什么要爬着回去？
四、拓展延伸。（用时：10分钟）
1.出示小练笔：学走路的燕国人爬回去后，人们会怎样议论他呢？请你展开想象的翅膀，续写《邯郸学步》的故事吧。2.组织全班交流。
1.小组内交流。2.全班交流。
9.续写《邯郸学步》。
板书设计
教学反思
这节课，我先让学生围绕“为什么燕国人到最后连自己原来走路的姿势都忘了”这个问题自由读课文。学生兴趣盎然，纷纷发表自己的观点。于是，我赶紧抓住时机让学生回到文中，把关键句子画出来，还有的学生通过平时听到的或见到的一些事例来理解。最后,让学生概括寓意。这样教学，不但使学生获得了丰富的情感体验，还在不知不觉中提高了自己的理解能力。
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