1 神鸟 导学案 (1)

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1、《神鸟》
单元
第一单元
课题
1、神鸟
课时
授课时间
第
1
周
月
日
学习目标
三维目标突出1、学习本课，认识生字7个，会写生字13个，掌握词语11个。2、默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。3、体会“既……也……”的用法并造句。4、初步了解课文的表达方法　
学习重难点及突破方法
重点：了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的，把握课文主要内容。难点：
从神鸟讲的3个小故事中，体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达出来的。突破方法：
通过熟读课文，学生理解课文的基本内容。围绕重点设计问题，学生再通过小组合作探究、讨论理解重、难点。
教法
教师主导，深入小组讨论并加以指导，在学生讨论及汇报时教师要把握课文重点及时点播
学法
自学、对学、组学
教学手段
导学案
知识链接
民间故事是人民群众口头创作、口头流传，在流传中不断得到人民群众的集体修改和加工。它们长期在民间流传，但没有确定的作者。
学习流程
导学过程
修正栏
导入2
老师从小就喜欢听故事，尤其是童话、神话和民间故事，不知道有没有和老师有共同兴趣的同学？我们要学习的第一单元都是民间故事。希望同学们通过阅读理解这些民间故事中，从中能所感悟。今天就让我们一起走进第一课《神鸟》。
预习导学8
第一部分1读课文，了解课文的大概内容,并自学生字词。2我会读拼音，写词语Ling
li
wan
juan
ai
sheng
tan
qi
men
tou
bu
yu（　
　）
（　　　
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che
cong
cong
bao
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　）
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（　　
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lao
lao
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shi（　
　）
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）
（　　
）
(
)3、我能给形近字组词伶（
　　）　　婉（　　
）　　贼（
　　）　　澈（　
　）　燥（　
　）
聆（　
　）　　宛（　
　）　　绒（　　
）　　撤（　
　）　操（　
　）
4、我会给多音字组词更（　
　）（　
　）
闷（　
　）（　
　
）
（　
　）（　
　）
（　
　）（
　　
）
转（　
　）（　
　）（　
　）（　
　）5、我能用自己的话说说课文的主要内容。第二部分（在书中批注）1、神鸟是怎样一次又一次的从伊尔特戈尔可汗那里逃脱的？（结合可问具体的说明，要引用原文中的句子并加以自身的理解）2、除了神鸟课文还写了哪些人物和动物？你对他们有什么样的看法？文章表达了人们怎样的心愿？(在汇报你这些人物和动物的看法时一定要结合故事的本身，汇报要具体有说服力)3、哎，算了吧，确实没办法捉回它了，可汗说了这样一句话就回家了。从这个结尾你看出什么？
合作探究5
一、把自学的情况在小组交流，解决自学过程中的疑难。二、探究预设与生成问题。预设问题：1、神鸟给可汗讲了三个小故事，故事中的人物特点是怎样？（请学生全面的思考）三个人物错杀了三只动物是因为什么？这些民间故事要告诫人们什么？
重点解读：1、三个故事中的人物特点？2、这些故事在告诫人们什么？3、体会可汗为什么会叹息，他又是怎样的性格。
展示互动15
以小组形式展示预习情况第一课时：理解词语，认识生字并找到识记方法？理解课文的主要内容。第二课时：能够结合课文说出神鸟是怎样在可汗那里逃脱的，汇报简明扼要。理解三个小故事，体会出这些人本性善良却错杀了三只可怜的动物，体会故事对人们的警戒。体会出可汗是个善良的人，就算再次抓住神鸟，也会为它所讲的故事叹息，意思不会他决定不再抓神鸟。展示探究预设与生成问题。
反馈交流5
一、练习与拓展：你发现了吗？课文中大故事里还有小故事呢？你认为这样写有什么好处？二、交流收获
板书设计
1、神鸟
1C神鸟
聪明伶俐
大家都想抓它
狗的故事可汗抓到神鸟
神鸟讲故事
猫的故事
乌鸦的故事
可汗被感动
神鸟飞走了
达标测评
第一部分：1、看拼音写词语Ling
li
wan
juan
ai
sheng
tan
qi
men
tou
bu
yu（　
　）
（　　　
）
（　
　
）
(
)Qing
che
cong
cong
bao
fu
bang
wan（　
　）
（　　　
）
（　　
）
(
)Fen
fu
du
she
da
jiu
lao
lao
shi
shi（　
　）
（　　　
）
（　　
）
(
)2、形近字组词伶（
　　）　　婉（　　
）　　贼（
　　）　　澈（　
　）　燥（　
　）
聆（　
　）　　宛（　
　）　　绒（　　
）　　撤（　
　）　操（　
　）多音字组词更（　
　）（　
　）
闷（　
　）（　
　
）
（　
　）（　
　）
（　
　）（
　　
）
转（　
　）（　
　）（　
　）（　
　）第二部分：1、选词填空既……也……
既……又……
①这棵老槐树（
）高大（
）粗壮。②要完成这项任务，(
)要有周密的计划，（
）要有切实的措施。发挥你的想象力，你也来变一个小故事，帮助神鸟逃脱吧。
课后反思
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