4.2 结构图 教案

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4.2
结构图
教案
教学目标
1.通过具体实例，了解结构图的构成；并运用结构图，梳理已学过的知识，形成完整的知识体系；
2.能根据所给的结构图，用语言描述框图所包含的内容；
3.结合给出的结构图，与他人进行交流，体会结构图在揭示事物联系中的作用.
教学重点、难点：
运用结构图梳理已学过的知识，整理收集到的资料信息，根据所给的结构图，用语言描述框图所包含的内容.
教学基本流程
引入：前面已学过了流程图，可以用来描述具有时间特征的动态过程.本节我们将学习一种描述系统结构的图示——结构图
问题
设计意图
师生互动
1：回顾上节课学过的流程图的定义、表示和作用.
联系流程图的有关知识，建立问题情景.
师：提出问题，引导学生回忆流程图的概念.生：回忆、归纳流程图的本质，
2：4.1流程图的知识网络图是流程图吗？
对比引出结构图存在的价值.
师：提出问题，引导学生进入结构图的概念学习.生:归纳结构图的定义
3：观察选修1－2的目录结构图，它的形状有什么特征？
引导学生体会结构图图中含从属关系时的外在特征.
师：提出问题生:
回答问题
4：观察《数学1》第2章“基本初等函数(I)”的知识结构图，它的形状有什么特征？
引导学生体会结构图图中含逻辑先后关系时的外在特征.
师：提出问题生:
回答问题；对知识结构图的特点进行归纳.
5：动手画画：设计一个结构图，表示《数学3》第2章“统计”的知识结构并回答一些问题.
体会画已学过的知识的结构图的方法.
师：提出问题生:
回答问题；对绘制知识结构图的的要点进行归纳.
6：比较《数学1》第1章“集合”的知识结构的两种不同表示.
引导学生应该根据具体需要确定结构图的复杂程度
师：提出问题生:
回答问题并得出结论；
简洁的结构图有时能更好地反映主体要素之间的关系和系统的整体特点.
7：请大家画出《数学选修1－1》中第二章“圆锥曲线”和《数学选修1－2》中第二章“推理与证明”的知识结构图.
提高学生的动手绘图能力，并根据需要确定结构图的复杂程度和体会同一知识内容的不同结构图表示.
师：提出问题，叫学生上台画图.生
:动手画知识结构图
8：实例引出组织结构图概念，并要求学生画出高二(32班的班委会组织结构图和我校区的行政管理结构图？
体会画组织结构图的方法，提高学生的动手绘图能力
师：提出问题，叫学生上台画图.生
:练习画组织结构图
9：请同学们谈谈对数列知识的认识，并用结构图来表示.
加强培养学生的有条理的思考习惯和表达交流语言能力，体会结构图在其中的作用.
师：提出问题，最后进行点评生:
各抒己见
小结本节课所学内容
一个概念：
结构图
两种关系：
从属关系或逻辑先后关系三个类别:
知识、组织和其它结构图
四项技能：
看、读、写、说
布置作业
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