第3课 漂亮的手工灯饰 教学设计 (3)
文档属性
| 名称 | 第3课 漂亮的手工灯饰 教学设计 (3) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 116.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2016-12-12 19:10:27 | ||
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
第3课
漂亮的手工灯饰
教学设计
1教学目标
知识与技能:了解手工灯饰的制作方法,借助立体构成的造型方法,设计制作一件有创意、富于美感的手工灯饰,为生活增添情趣。21·cn·jy·com
过程与方法:欣赏漂亮的手工灯饰,使学生关注生活中的各种设计,感受实用与审美的完美统一。通过实践,学生能够激发创造灵感,体验创造的乐趣,增强敢于创造的信心。引导学生用环保材料去创作灯饰,培养学生的社会参与意识和环保意识。www.21-cn-jy.com
情感、态度和价值观:培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度,感受手工制作的乐趣,提高艺术素养和生活品味。21cnjy.com
2学情分析
八年级学生美术基础参差不齐。但他们比较喜欢手工制作课,动手能力比较强,有自己的审美观和需求。平面设计制作有一定基础,参与活动积极性较高。但是学生的设计意识不强,从平面到立体的这个过渡衔接不是很好,缺乏创新意识,在完成作业的过程中容易“依葫芦画瓢”。根据学生的能力水平,可考虑学生一方面临摹,一方面原创,即根据自己可找到的材料,利用立体构成的空间组织方法创造漂亮的手工灯饰。教学中多鼓励学生的探索和实践,提高学生的探究能力,增强他们的自信心、成就感。2·1·c·n·j·y
3重点难点
1、欣赏漂亮的手工灯饰,使学生关注生活中的各种设计,感受实用与审美的完美统一。
2、通过实践,学生能够激发创作灵感,体验创造的乐趣,增强敢于创造的信心。
4教学过程
活动1【导入】引导阶段
问题导入
灯的用途有哪些
灯不仅为我们带来了光明,还美化了我们的生活。
活动2【讲授】发展 阶段
展示图片------古代的灯
长信宫灯宫女铜像体内中空,其中空的右臂与衣袖形成铜灯灯罩,可以自由开合,燃烧产生的灰尘可以通过宫女的右臂沉积于宫女体内,不会大量飘散到周围环境中,其环保理念体现了古代中国人民的智慧,长信宫灯被誉为“中华第一灯”。以设计的实用性、科学的结构、美观的造型,代表了汉代造灯艺术的最高水平。21教育网
展示图片------现代灯饰
教师引导对造型和色彩进行分析
教师总结:现代灯饰在实用的基础上,更加注重审美的作用。
活动3【活动】实践 阶段
教师示范,学生动手实践
创造实用美观的灯饰------纸制灯饰
(一)、装饰手法:绘画、粘贴饰物、镂空衬底、切挖折叠,学生对照选择装饰手法。
学生欣赏图片。
(二)、纸质灯饰的制作步骤:
学生观看教师示范,学习制作。
1、构思造型,色彩
2、起稿用铅笔在彩色纸制板上轻轻画出你所要表现的图案。
3、制作
------用刀和剪刻掉透光部分的图案纹样。注意挖孔的大小、形状和排列方式。
------用透光纸(白色、彩色均可)在里边粘帖整理。
4、整理按开始时刻出的部位折起调整、整理成型。21世纪教育网版权所有
分组合作,用彩色卡纸设计制作一件灯饰,相互交流,在实践中完成自己的设计制作。
活动4【活动】评价展示阶段
小组展示作品,师插上电源,开灯,学生展示作品完成作业。
学生欣赏评价,可进行自评、互评。
在评价中交流,取长补短,共同进步。
师根据学生的创意,鼓励肯定。
21世纪教育网
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版权所有@21世纪教育网
第3课
漂亮的手工灯饰
教学设计
1教学目标
知识与技能:了解手工灯饰的制作方法,借助立体构成的造型方法,设计制作一件有创意、富于美感的手工灯饰,为生活增添情趣。21·cn·jy·com
过程与方法:欣赏漂亮的手工灯饰,使学生关注生活中的各种设计,感受实用与审美的完美统一。通过实践,学生能够激发创造灵感,体验创造的乐趣,增强敢于创造的信心。引导学生用环保材料去创作灯饰,培养学生的社会参与意识和环保意识。www.21-cn-jy.com
情感、态度和价值观:培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度,感受手工制作的乐趣,提高艺术素养和生活品味。21cnjy.com
2学情分析
八年级学生美术基础参差不齐。但他们比较喜欢手工制作课,动手能力比较强,有自己的审美观和需求。平面设计制作有一定基础,参与活动积极性较高。但是学生的设计意识不强,从平面到立体的这个过渡衔接不是很好,缺乏创新意识,在完成作业的过程中容易“依葫芦画瓢”。根据学生的能力水平,可考虑学生一方面临摹,一方面原创,即根据自己可找到的材料,利用立体构成的空间组织方法创造漂亮的手工灯饰。教学中多鼓励学生的探索和实践,提高学生的探究能力,增强他们的自信心、成就感。2·1·c·n·j·y
3重点难点
1、欣赏漂亮的手工灯饰,使学生关注生活中的各种设计,感受实用与审美的完美统一。
2、通过实践,学生能够激发创作灵感,体验创造的乐趣,增强敢于创造的信心。
4教学过程
活动1【导入】引导阶段
问题导入
灯的用途有哪些
灯不仅为我们带来了光明,还美化了我们的生活。
活动2【讲授】发展 阶段
展示图片------古代的灯
长信宫灯宫女铜像体内中空,其中空的右臂与衣袖形成铜灯灯罩,可以自由开合,燃烧产生的灰尘可以通过宫女的右臂沉积于宫女体内,不会大量飘散到周围环境中,其环保理念体现了古代中国人民的智慧,长信宫灯被誉为“中华第一灯”。以设计的实用性、科学的结构、美观的造型,代表了汉代造灯艺术的最高水平。21教育网
展示图片------现代灯饰
教师引导对造型和色彩进行分析
教师总结:现代灯饰在实用的基础上,更加注重审美的作用。
活动3【活动】实践 阶段
教师示范,学生动手实践
创造实用美观的灯饰------纸制灯饰
(一)、装饰手法:绘画、粘贴饰物、镂空衬底、切挖折叠,学生对照选择装饰手法。
学生欣赏图片。
(二)、纸质灯饰的制作步骤:
学生观看教师示范,学习制作。
1、构思造型,色彩
2、起稿用铅笔在彩色纸制板上轻轻画出你所要表现的图案。
3、制作
------用刀和剪刻掉透光部分的图案纹样。注意挖孔的大小、形状和排列方式。
------用透光纸(白色、彩色均可)在里边粘帖整理。
4、整理按开始时刻出的部位折起调整、整理成型。21世纪教育网版权所有
分组合作,用彩色卡纸设计制作一件灯饰,相互交流,在实践中完成自己的设计制作。
活动4【活动】评价展示阶段
小组展示作品,师插上电源,开灯,学生展示作品完成作业。
学生欣赏评价,可进行自评、互评。
在评价中交流,取长补短,共同进步。
师根据学生的创意,鼓励肯定。
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