第3课 漂亮的手工灯饰 教学设计
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第3课
漂亮的手工灯饰
教学设计
1新设计
从废旧材料到艺术品,只需要举手之劳,只要我们开动脑筋,发挥创意,简单的材料就可以创造奇迹。
2学情分析
有些学生在小学阶段正常上美术课的很少,被其它科目所替代,造成学生美术基础参差不齐。
八年级学生比较喜欢手工制作课,动手能力比较强,有自己的审美观和需求。平面设计制作有一定基础,参与活动积极性较高。但是学生的设计意识不强,从平面到立体的这个过渡衔接不是很好,缺乏创新意识,在完成作业的过程中容易“依葫芦画瓢”。21教育网
3教学目标
1、知识与能力:
了解手工灯饰的制作方法,借助立体构成的造型方法,设计制作一件有创意、富于美感的手工灯饰。学生能选择合适的纸质材料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其变式。
2、过程与方法:
欣赏漂亮的手工灯饰,使学生关注生活中的各种设计,感受实用与审美的完美统一。学生愿意尝试借鉴某种形式,运用适当的装饰手法美化灯饰。www.21-cn-jy.com
3、情感态度与价值观:
培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度,增强美化居室的意识,提高艺术素养和生活品位。
4重点难点
教学重点:引导学生了解灯饰的功能,它不仅仅是一件日用品,同时还被赋予了特定的文化内涵,传达人们对精神生活的向往。教学中引导学生利用环保材料,进行立体组合设计,制作具有现代感的、造型美观新颖的、色彩搭配和谐的手工灯饰。通过设计和制作,让理解和掌握立体构成的基本方法和构成方式,如何运用几何形体的重复组合、点线面的组合来进行设计和造型,同时尝试运用方法和技巧将二维设计转化为三维立体造型,提高学生立体造型能力及空间想象能力。21·cn·jy·com
教学难点:本节课的难点是引导学生设计作品的同时,能把灯饰做出来。“制作”的意义和价值是对学生学习兴趣和能力的考量。引导学生大胆运用环保材料,运用合作或团队的方式,掌握细致的制作工艺,引导学生考虑制作过程的美和价值,从整体造型的创意到局部装饰的完成,都需要精工细作,悉心设计。www-2-1-cnjy-com
5教学过程
活动1【导入】情景导入
(一)组织教学:
检查学生课堂常规及用具准备。
(二)导入新课:
引出样品,让学生观察,师生互动。
明确课题(板书):
第三课
漂亮的手工灯饰
活动2【讲授】活动一
灯饰的基本造型
1、欣赏多媒体课件,激发学生兴趣,引起共鸣。
2、请同学们相互交流关于灯饰制作的相关图片,简单谈谈对灯饰制作的感想。
3、根据挂图、图片、以小组为单位,畅谈灯饰作品的形、色、质感,进行简单的形式分析。
4、常见的灯饰的形状主要有筒状、球状、台状及盒状等不同样式。
5、在生活中,灯饰的样式十分丰富,从风格上可分为“豪华型”“简约型”“浪漫型”“仿古型”等,由此营造的灯光效果给人的感受也有很大的差别。2·1·c·n·j·y
6、思考、练习
和同学讨论一下,看课本第33页四种灯的造型分别属于哪几种类型 并回忆一下自己在生活中看到过几种类型的灯饰。你认为哪几种类型的灯饰适合你的书房使用
7、圆筒形灯饰十分简洁,同时可以借助各种手法变法出各种不同样式,营造出多变的视觉效果。
8、选择硬度和透明度适中的纸张,在纸面挖切部分的纸片内折或外折。由于挖孔的大小、形状和排列方式不同,灯的折射和透射也有差别,从而产生不同的光效果。
9、纸制灯饰的主要特点:造型冼炼、生动、简洁明快、适易掌握、美化环境。
10、纸质灯饰的制作步骤:
第一步:用铅笔在彩色纸制板上轻轻画出你所要折叠的图案。
第二步:用刀刻出所要折起的部位,刻掉透光部分的图案纹样。
第三步:用透光纸(白色、彩色均可)在里边粘帖整理。
第四步:按开始时刻出的部位折起调整、整理成型。
第五步:把备用灯具准备好,接通电源(注意安全)把制作好的灯饰放在上面,照明使用。
11、学生活动:
采用双人合作的方式,运用挖切、折压的方法,制作一个筒状灯饰。
12、课后小结:
(1)
学生展示自己的作品,同时展开自评和互评、教师综合评价。
(2)
师生共同总结设计与制作的新知识、新结论。
(3)
选出好的灯饰作品进行灯光演示,同学观摩教师给予肯定。21cnjy.com
活动3【导入】创意实践
1、装饰图样创意
(1)灯饰外部装饰图样的取材十分广泛,根据每个人的喜好可以从自然或生活中获取素材,也可以从各种艺术形象中获取素材。21·世纪
教育网
(2)我国传统官灯在主体框架上饰有龙凤、鱼水、花卉、松鹤等雕花,周边嵌一画绢或玻璃的花屏,图案为龙凤呈祥、福寿延年、吉祥如意等图形,有着相对稳定的装饰图样。
(3)欣赏装饰图样创意
取材于自然的造型设计
取材于民间剪纸的造型设计
取材于窗格的造型设计
(4)引导学生主动关注自然界、民间美术及优秀造型中的形与色,从中借鉴、发现、综合、整理、转化出适于设计制作纸制灯饰的形式语言。21世纪教育网版权所有
2、材料结构创意
(1)灯饰除了球体、主体、六面体和锥体外,也可以采用将各种线材和面材进行组合的方式来制作,使灯饰的样式更加丰富。【来源：21·世纪·教育·网】
(2)现代灯饰的造型更加多元化,许多意想不到的样式不断出现,满足了各类人群的生活和审美的需求。
(3)欣赏课本第36页材料结构创意
(4)介绍纸制作灯饰的材料运用及多种造型选择,每个形状的灯饰适合于不同的环境。
活动4【练习】创意制作
学生活动
分小组策划、合作,参考所展示的图片,试着从灯具的使用环境出发,用生活中常见的材料设计制作一款灯具。
教师说明作业要求,分出作业层次。降低操作难度。
再次强化本课知识点。
学生分组作业,分工明确。互相配合完成作品,培养学生合作的工作意识。
完成作业,展示互动,分享创作的喜悦和经验。
活动5【作业】作业
根据所学内容,选取好的创意。利用废旧材料,同桌四人完成一件作品
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第3课
漂亮的手工灯饰
教学设计
1新设计
从废旧材料到艺术品,只需要举手之劳,只要我们开动脑筋,发挥创意,简单的材料就可以创造奇迹。
2学情分析
有些学生在小学阶段正常上美术课的很少,被其它科目所替代,造成学生美术基础参差不齐。
八年级学生比较喜欢手工制作课,动手能力比较强,有自己的审美观和需求。平面设计制作有一定基础,参与活动积极性较高。但是学生的设计意识不强,从平面到立体的这个过渡衔接不是很好,缺乏创新意识,在完成作业的过程中容易“依葫芦画瓢”。21教育网
3教学目标
1、知识与能力:
了解手工灯饰的制作方法,借助立体构成的造型方法,设计制作一件有创意、富于美感的手工灯饰。学生能选择合适的纸质材料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其变式。
2、过程与方法:
欣赏漂亮的手工灯饰,使学生关注生活中的各种设计,感受实用与审美的完美统一。学生愿意尝试借鉴某种形式,运用适当的装饰手法美化灯饰。www.21-cn-jy.com
3、情感态度与价值观:
培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度,增强美化居室的意识,提高艺术素养和生活品位。
4重点难点
教学重点:引导学生了解灯饰的功能,它不仅仅是一件日用品,同时还被赋予了特定的文化内涵,传达人们对精神生活的向往。教学中引导学生利用环保材料,进行立体组合设计,制作具有现代感的、造型美观新颖的、色彩搭配和谐的手工灯饰。通过设计和制作,让理解和掌握立体构成的基本方法和构成方式,如何运用几何形体的重复组合、点线面的组合来进行设计和造型,同时尝试运用方法和技巧将二维设计转化为三维立体造型,提高学生立体造型能力及空间想象能力。21·cn·jy·com
教学难点:本节课的难点是引导学生设计作品的同时,能把灯饰做出来。“制作”的意义和价值是对学生学习兴趣和能力的考量。引导学生大胆运用环保材料,运用合作或团队的方式,掌握细致的制作工艺,引导学生考虑制作过程的美和价值,从整体造型的创意到局部装饰的完成,都需要精工细作,悉心设计。www-2-1-cnjy-com
5教学过程
活动1【导入】情景导入
(一)组织教学:
检查学生课堂常规及用具准备。
(二)导入新课:
引出样品,让学生观察,师生互动。
明确课题(板书):
第三课
漂亮的手工灯饰
活动2【讲授】活动一
灯饰的基本造型
1、欣赏多媒体课件,激发学生兴趣,引起共鸣。
2、请同学们相互交流关于灯饰制作的相关图片,简单谈谈对灯饰制作的感想。
3、根据挂图、图片、以小组为单位,畅谈灯饰作品的形、色、质感,进行简单的形式分析。
4、常见的灯饰的形状主要有筒状、球状、台状及盒状等不同样式。
5、在生活中,灯饰的样式十分丰富,从风格上可分为“豪华型”“简约型”“浪漫型”“仿古型”等,由此营造的灯光效果给人的感受也有很大的差别。2·1·c·n·j·y
6、思考、练习
和同学讨论一下,看课本第33页四种灯的造型分别属于哪几种类型 并回忆一下自己在生活中看到过几种类型的灯饰。你认为哪几种类型的灯饰适合你的书房使用
7、圆筒形灯饰十分简洁,同时可以借助各种手法变法出各种不同样式,营造出多变的视觉效果。
8、选择硬度和透明度适中的纸张,在纸面挖切部分的纸片内折或外折。由于挖孔的大小、形状和排列方式不同,灯的折射和透射也有差别,从而产生不同的光效果。
9、纸制灯饰的主要特点:造型冼炼、生动、简洁明快、适易掌握、美化环境。
10、纸质灯饰的制作步骤:
第一步:用铅笔在彩色纸制板上轻轻画出你所要折叠的图案。
第二步:用刀刻出所要折起的部位,刻掉透光部分的图案纹样。
第三步:用透光纸(白色、彩色均可)在里边粘帖整理。
第四步:按开始时刻出的部位折起调整、整理成型。
第五步:把备用灯具准备好,接通电源(注意安全)把制作好的灯饰放在上面,照明使用。
11、学生活动:
采用双人合作的方式,运用挖切、折压的方法,制作一个筒状灯饰。
12、课后小结:
(1)
学生展示自己的作品,同时展开自评和互评、教师综合评价。
(2)
师生共同总结设计与制作的新知识、新结论。
(3)
选出好的灯饰作品进行灯光演示,同学观摩教师给予肯定。21cnjy.com
活动3【导入】创意实践
1、装饰图样创意
(1)灯饰外部装饰图样的取材十分广泛,根据每个人的喜好可以从自然或生活中获取素材,也可以从各种艺术形象中获取素材。21·世纪
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(2)我国传统官灯在主体框架上饰有龙凤、鱼水、花卉、松鹤等雕花,周边嵌一画绢或玻璃的花屏,图案为龙凤呈祥、福寿延年、吉祥如意等图形,有着相对稳定的装饰图样。
(3)欣赏装饰图样创意
取材于自然的造型设计
取材于民间剪纸的造型设计
取材于窗格的造型设计
(4)引导学生主动关注自然界、民间美术及优秀造型中的形与色,从中借鉴、发现、综合、整理、转化出适于设计制作纸制灯饰的形式语言。21世纪教育网版权所有
2、材料结构创意
(1)灯饰除了球体、主体、六面体和锥体外,也可以采用将各种线材和面材进行组合的方式来制作,使灯饰的样式更加丰富。【来源：21·世纪·教育·网】
(2)现代灯饰的造型更加多元化,许多意想不到的样式不断出现,满足了各类人群的生活和审美的需求。
(3)欣赏课本第36页材料结构创意
(4)介绍纸制作灯饰的材料运用及多种造型选择,每个形状的灯饰适合于不同的环境。
活动4【练习】创意制作
学生活动
分小组策划、合作,参考所展示的图片,试着从灯具的使用环境出发,用生活中常见的材料设计制作一款灯具。
教师说明作业要求,分出作业层次。降低操作难度。
再次强化本课知识点。
学生分组作业,分工明确。互相配合完成作品,培养学生合作的工作意识。
完成作业,展示互动,分享创作的喜悦和经验。
活动5【作业】作业
根据所学内容,选取好的创意。利用废旧材料,同桌四人完成一件作品
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