第五单元 移步换景 别有洞天——中国古典园林欣赏 教学设计
课标解读：
本课的课业类型是“欣赏、评述”。新课标中关于“欣赏、评述”领域的说明是“欣赏?评述”学习领域是指学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形咸审美趣味和美术欣赏能力的学习领域。学生除了通过欣赏获得审美愉悦之外，还应认知作品的思想内涵、形式与风格特征、相关的历史与社会背景，以及作者的思想、情感和创造性的劳动，并用语言、文字、动作等多种方式表达自己的感受与认识。
“欣赏·评述”学习领域的教学应注重学生的积极参与，努力激发学生的主体意识，以多样的教学方式，引导学生掌握最基本的美术欣赏方法，学会通过美术馆、博物馆、网络、书刊等多种渠道收集相关信息，不断提高学生的欣赏和评述能力、要引导学生关注美术与社会的关系，在文化情境中理解美术作品，培养人文精神。教师要充分利用地方的文化资源，引导学生了解美术作品与当地地理、历史、经济、民俗的联系，使欣赏与评述活动更贴近学生的生活。
教材分析：
本课为“欣赏?评述”课型。主要是关于中国古典园林的认识与思考。中国古典园林恰恰是中国几千年文明所形成的精神积淀,是中国古代文人对自然和自我关系的一种深度思考,并将其外现于园林的状貌和空间形态。本课的知识点是认识中国古典园林的种类、特点、要素和造景手法。种类包括皇家园林、私家园林、寺观园林。其中皇家园林以北京颐和园和承德避暑山庄为代表,私家园林以苏州园林为代表。较之皇家园林,私家园林与中国的哲学精神、文化气质更为契合,所以本课的欣赏对象以苏州园林为主。园林要体现人与自然的关系,所以与这二者有关的要素都将在教学中体现。中国古典园林的基本要素有山、水、植物、建筑(墙、窗、亭、廊、阁、轩、舫等)。造景手法它包括对比、衬托、框景、隔景、借景等,教材上都有相应的图例说明。中国古典园林一切的精神内核都源自于儒、道、佛三家哲学思想和伦理道德观念的融合,又得益于中国古代文人将绘画、诗词、文学融入其中,形成了诗情画意般的自然山水式园林特点，与欧洲的整齐一律，均衡对称，推崇几何图案，强调人工美的风格迥然不同
重点难点：
教学重点：中国古典园林的艺术特点、种类、要素、造景手法。
教学难点：中国古典园林的精神内涵的理解。
学情分析：
初二学生对美术已经有较多的了解，有一定的美术基础。但是，对于园林艺术的了解就较少。有的可能提到园林还不知道什么是园林。再者，初二的学生的学习活跃程度就不如初一的好，所以课前对这些情况要作充分的准备。
教学目标：
1、通过大量图片的欣赏，总结出中国古典园林的种类、基本要素和造景手法。
2、通过录像、中西方的对比等手法来进一步认识中国园林艺术，了解中国古典园林的艺术特点及精神内涵。
3、通过对中国园林艺术的评述引导学生走进中国古典园林,带着一颗安静的心,感受自然、感受内心、感受中国的传统文化。
评价设计：
本科本身就是一堂“欣赏、评述”课，所以学生在课堂上边欣赏边评述，评价设计就渗透在学生的评述中。在过程中学生互相讨论，互相评价。教师的评价以鼓励肯定的方式使学生更有信心，敢于发言，从而在评述中产生认识。
教学过程：
一、导入：欣赏一段关于中国古典园林的画面，激起学生的学习兴趣导入。
这样美的风景，都是我国古典园林的杰作，游览了这样的美景，真有一种“移步换景，别有洞天的感觉呀！”板书课题：移步换景??别有洞天
下面就让我们深入的了解一些中国园林艺术的美。
二、欣赏评述：
（一）中国古典园林的分类：
PPT出示颐和园、北海公园、苏州园林的图片,引导学生将其分类为皇家园林、私家园林。教师再补充寺观园林的图例,讲明中国古典园林的三个种类。???
俗话说:“江南园林甲天下,苏州园林甲江南。”我们今天就重点分析以苏州园林为代表的私家园林。
（二）中国古典园林的基本要素
1、出示课件展示多角度的园林风景，学生欣赏总结出中国古典园林的基本要素。
2、学生交流：
中国古典园林的基本要素：山、水、植物、建筑（墙、窗、亭、廊、阁）
（三）中国古典园林的特点
虽由人作，宛自天开――自然之美
1、教师出示PPT中西古典园林（法国古典园林、苏州园林）的图片,?同学们比较分析它们不同的风格特点。
2、教师总结板书“自然之美”。
移步换景,别有洞天——空间之美
1、园林的修造过程：先由造园大师设计图纸，再由工匠按照图纸施工造园。
苏州园林的艺术价值贵在变化,有变化始能引人人胜,耐人寻味,发人深思。举例说明，如堤岸上的植物与开阔的水面形成了曲直变化、疏密变化的对比。
PPT出示三幅园林图片,分别为水岸远景、小院一隅、窗棂―角。请同学前后四人一组,任选一张图片讨论其中呈现的各种变化。并派―名同学上前阐述本组的讨论结果。
学生阐述讨论结果。（教师要适时地引导学生发现他们不曾涉及的方面。）
教师板书学生们总结的各种变化。
教师总结：在苏州园林充满变化的自然美中,是变而不乱、杂而有章的。这就像我们绘画中的疏密、前后、大小一样,体现着变化统一的形式美法则。
天人合一，如诗如画——人文之美
以拙政园听雨轩、松风阁、远香堂匾额、题对为例,引导学生体会此时赏景已经不再凭借眼观，而是将视觉、听觉、嗅觉综合调动，是将整个人的身心静融于雨打芭蕉、松风和鸣、清香送远的自然界中。
PPT出示拙政园“与谁同坐轩”图片。
教师：你们想与谁同坐其中啊？
学生回答后出示苏轼的名句“与谁同坐?”明月、清风、我”。
学生分析此句的妙处。
（四）中国古典园林的造园手法：
以苏州拙政园为例介绍几种造景手法。
苏州园林不仅使每个人在一个固定的视点上欣赏如画般的景致，而且它还营造出可游、可行、可居的空间层次。接下来我们以苏州拙政园为例介绍几种造景手法。
1、拙政园北寺塔――借景。
教师结合图片简要介绍后,由学生总结造景手法。
2、拙政园小飞虹——分景。
PPT首先出现小飞虹水域去掉廊桥后的图片，提出问题：如果你是园林设计师，怎样使此处空间显得更为深远、丰富?
根据学生回答PPT出现水面架设无廊的木桥图片，问是否符合他们的想象?
最后出现小飞虹图例,由学生分析。
(3)拙政园云墙、洞门——隔景。
????用同样的手法将云墙去掉，只留景色，让学生提意见，总结再复原。
(4)拙政园漏窗——框景。
由学生自己分析:框住的是景，框不住的是无尽的情思和遐想。
(5)分析拙政园曲廊——空间含蓄婉转，使园中人脚步未动，心已经跟随曲廊进人前方的未知风景。
三、课堂总结：
苏州园林的这些造景方式，在咫尺之间，使得景色曲折婉转、无限延伸，真是“移步换景，别有洞天”。
板书设计：
移步换景，别有洞天
（中国古典园林）
分类：皇家园林????私家园林????寺观园林
基本要素：山、水、植物、建筑（墙、窗、亭、廊、阁）
特点：自然之美????空间之美????人文之美
造景手法：借景??分景??框景????隔景??等
课件31张PPT。课题：移步换景 别有洞天
——中国古典园林
人教版八年级下册
美国大都会博物馆中国式庭院明轩明轩简介：
1979年中美
正式建交，
明轩建于
美国纽约
大都会
艺术
博物馆
内，布局
设计吸取苏州
古典园林师
园殿春簃[yí]小院
的精华，建造精巧
完美，是境外造园
的经典之作，被誉为
中美文化交流史上的
一件永恒展品。 【苏州 · 沧浪亭】 中国古典园林艺术是人类文明的重要遗产。其造园艺术，以追求自然精神境界为最终和最高目的，从而达到“虽由人作，宛自天开”的审美旨趣。它深浸着中国文化的内蕴，是中国五千年文化史造就的艺术珍品，是一个民族内在精神品格的生动写照，是我们今天需要继承与发展的瑰丽事业。 “虽由人作，宛自天开”——中国古典园林【苏州 · 拙政园】【株洲·炎帝陵】【瘦西湖-二十四桥之一】 以上三个中国古典园林分别表现出了怎样的视觉美感？寺观园林 中国古典园林的类型
园林的类型皇家园林私家园林一、中国古典园林的分类：寺庙园林一、中国古典园林的分类：寺庙园林大基山，古称东莱山，有着四千
多年前的岳石文化遗址，历代摩
崖石刻24处。是全球华人中过、
戈、柯、任等16个姓氏的发祥地，
也是中国传统文化三大支柱之一
的道教文化发祥地，因道教遵循
“道法自然”的思想，所以山谷内
自古为道家所居，故称道士谷，
属寺庙园林。
文峰山，俗称笔架山，是莱州最
高的山，北魏光州刺史郑道昭于
公元511年在此山留下《荥（xing）
阳郑文公之碑》，为魏碑之冠。
因其有名人纪念性祠庙，所以属
寺庙园林。一、中国古典园林的分类：皇家园林颐和园 中国规模最大、保存
最完整的皇家园林，中国四大
名园（承德避暑山庄、苏州拙
政园、苏州留院）之一，占地
二百九十公顷，利用昆明湖、
万寿山为基础，以杭州西湖为
蓝本汲取江南园林的某些设计
手法和意境而建成的一座天然
山水园，是保存最完整的一座
皇家行宫御园。 苏州园林 计成 “园林意境创作如同绘画，必须意在笔先，先构思出极好的腹稿，才能创作出极尽美景的园林艺术空间。”
——《园冶》明 计成1水岸远景2窗棂一角3小院一隅想一想：造园者采用了什么
样的对比与变化？“（苏州园林）务必使
游览者无论站在哪个点
上，眼前总是一副完美
的图画。”
——叶圣陶 苏州园林不仅使每
一个人在固定的视点上
欣赏如诗如画般的景色，
而且还营造出可游、可行、
可居的空间层次。拙政园北寺塔——借景拙政园小飞虹拙政园小飞虹——分景拙政园漏窗——框景拙政园水廊 沿池贴墙构筑的水上游廊，即便于游人观赏美景又将两处景点相连，空间
含蓄婉转，当我们置身其中时，心早已跟着曲廊进入前方未知的风景。二、中国古典园林的基本要素：山石、水、植物、建筑山石建筑水植物拙政园听雨轩：院内蕉、荷、竹一应俱有，
雨天置身于轩中，目可赏濛濛雨景，耳可听
雨打芭蕉、荷叶之声，真是别有一番情趣。
南宋诗人杨万里曾作《秋雨叹》，留下“蕉
叶半黄荷叶碧，两家秋雨一家声”的名句。 远香堂：是一座四面亭，它面水而建，
“远香堂”三字，是明代文征明所写，
堂的南面有小池，每逢夏天来临的时
候，池塘里荷花盛开，当微风吹拂，
就有阵阵清香飘来。 与谁同坐轩：该轩依水而筑，构
作扇形，其屋内摆设均成扇面状。
人在轩中，无论是倚门而望，凭
栏远眺，还是依窗近观，均可
感到前后左右美景不断。 闲倚胡床，庾公楼外峰千朵，与谁同坐？明月清风我。
——宋 苏轼三、中国古典园林的特点 （一）虽由人作 宛自天开——自然之美 （二）移步换景 别有洞天 ——空间之美（三）天人合一 如诗意境——人文之美 苏州园林内的诗词匾额、
楹联题对是对造园者最真实动
人的内心独白，它高于自然，
又使人心向自然归隐。一草一木
处处有情，以情境交融的草木楼台
创设出如诗的意境。 “我一直渴望独自坐在水边，在
月光下的凉亭里聆听风吹竹叶、鱼
跃池塘的声响，凝望清晨的荷花伴
着朝露慢慢绽放，只可惜游人如织，
渴望成了奢望。实际上你根本无需
拥有一片园林，一盆绿竹足够了。
只要竹影投到白墙之上，那不就是
一方水亭吗？”
作业布置去看看苏州园林吧，
虽然游人如织，
但竹影白墙依在，
只要心里有，
景就在。
想一想：为什么大都会要收藏一座完整的中国庭院？ 美国大都会博物馆 明轩1、它是中国智慧的结晶
2、它是人与自然的完美结合
3、它将绘画、诗词、文学融为一体
