（人教新起点）四年级英语上册教案 unit5 period25-26

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人教新起点四年级英语上册教案
Unit5 safety
Lesson 25
课前准备：图片，录音磁带
教学内容:
Play with fire, downstairs, climb, touch, dangerous, careful
教学目标:
1. 学习与安全有关的六个单词和词组，以及祈使句的否定形式。
2. 通过说唱歌谣复习新学的六个单词和词组，并学习制止别人做某事的英语表达法。
3. 学生通过结对或小组活动学习和表演对话，培养学生的语言运用能力和语言交际能力。
教学重点：学习与安全有关的六个单词和词组，以及祈使句的否定形式。
教学难点：dangerous和careful的读音及其拼写。
教学过程：
1.热身及复习:
放本单元歌曲，让学生初步感知
2.导入及新授:
（1）教师首先出示教学挂图，即A部分的情景图，引导学生说一说图中的内容，如：This is Joy's home．然后指着挂图问:”Who is the boy He is Joy's little brother． Who is the woman She is Joy's mother．” “Where is Joy's little brother ”（In the bedroom on the second floor．）。
（2）指导学生反复听录音，边听录音内容，边观察课本中的四个场景，要求学生注 意听他们所熟悉的主线人物（Bill, Andy, Joy, Lily, Bin）分别在什么位置，观察他们在做什么事情。学生初步感知录音内容，并初步体会六个单词和词组的意思及其发音。
（3）指导学生根据录音内容独立完成排序的任务，即用阿拉伯数字标出说话顺序。核对答案后再听两遍录音，使学生能够听懂大部分内容。
（4）指导学生模仿录音，读出六个单词和词组。再利用单词卡片进行快看快说等形式的游戏，复习巩固生词。然后教师领读四个气泡中的语言。
（5）指导学生分成两人小组，一人做动作，如：爬、跑、触摸、玩打火机，另一人说：“Don't climb．Don't run．Don't touch．Don't play with fire．”使学生进一步感知祈使句的功能。此处不要求掌握完整句子。
（6）教B部分中的歌谣时，引导学生边听录音，边指情景图中相应的场景，或者齐声说three, one, four。在理解歌谣大意的基础上教句子：“Be careful．It's dangerous．”在学生完全理解歌谣内容的基础上，操练说唱歌谣，两人小组活动，学生边说边指，边说边表演，开展小组竞赛。
（7）在C部分教学中，指导学生看图听录音，理解Lily和Andy的对话。然后学生边听录音，边模仿朗读对话。放录音，指导学生仿照Lily和Andy的对话并根据四幅图的情景，两人结对操练。操练分三个层次进行：第一层次为模仿操练，学生机械模仿Lily和Andy的对话；第二层次为替代操练，学生利用本部分所给四幅小图的情境替换操练对话 （1．Don't run in the room．2．Don't climb the tree．3．Don't touch it．4．Don't touch it．）；第三层次为创造性操练，在四幅图后，有一空白格，要求学生根据自己所知的安全常识，画简图，进行操练。
3.操练及巩固：
4. 家庭作业:
抄写本课的词组
5. 板书设计：
Lesson 25
play with fire, downstairs, climb, touch, dangerous, careful
6. 课后回顾：
Lesson 26 (1课时)
课前准备：图片，录音磁带
教学内容: Sidewalk, underpass, footbridge, crosswalk, fence, traffic light, safe, use, cross, stop, climb over
教学目标：
1. 学习与马路安全有关的11个单词和词组
2. 学会使用肯定的祈使句。
教学重点：与马路安全有关的11个单词和词组。
教学难点：有礼貌地提出交通安全方面的建议。
教学过程：
1.热身及复习:
复习本单元所学的单词。复习句子： Be careful．It's dangerous．
2.导入及新授:
（1）首先让学生通过与所表示的Dangerous的对比，猜一猜所表示的Safe的含义, 利用教学挂图帮助学生找到全部（共七处），学生根据自己所知道的交通规则，判断图中哪些小学生的行为是安全的，在上添一笔画成，哪些小学生的行为是危险的，画成。引导学生用“It's dangerous．”和“It's safe．”两个句子指着图说一说自己的判断组织学生进行TPR或快速举卡片的活动。教师先做示范，发指令：Use the crosswalk．学生举起单词卡或做出相应的动作。然后学生结对或分组，一方发指令，另一方举单词卡或做相应的动作。
（2）在学习歌谣时，指导学生边看图，边听录音，帮助学生理解歌谣大意。然后在此基础上指导学生模仿录音，边指图边说唱歌谣；或指导学生边说歌谣，边做动作。
（3）在C部分教学中，学生听对话录音，在理解的基础上模仿朗读对话。采取多种朗读形式（个人、两人结对、集体）操练对话。在读熟的基础上，指导学生用本课所学语言做替换，结对进行对话操练。
（4）在D部分教学中，让学生独立填写单词，要求学生书写工整、规范，然后教师指导学生在小组内轮流朗读自己填写好的短文，核对答案，并可向全班展示书写得规范工整的范文。
3.操练及巩固：
组织学生分组（3～5人）表演对话，每组一两个人扮演警察，另外两三个人扮演违反交通规则的学生。教师应鼓励学生不仅运用本课所学语言表演对话，还可创造性地将以前所学语言编入对话，使对话表演更加真实、自然。
4. 家庭作业:
做练习册。
5. 板书设计：
Lesson 26
Sidewalk, underpass, footbridge, crosswalk, fence, traffic light, safe, use, cross, stop, climb over
6. 课后回顾：
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