20 寓言二则 学案（表格式）
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课
题
20.寓言二则
主备人
教
者
课
型
精读课文
使用时间
课标要求
本课的两则寓言是《坐井观天》和《
( http: / / www.21cnjy.com )亡羊补牢》。《坐井观天》讲的是一只小鸟和一只一直住在井底的青蛙争论天究竟是大还是小的故事。本设计采用形象化的教学手段，激发学生学习的兴趣，通过朗读感悟，让学生受到教育。
导学目标
知识与能力
1.认读生字，会写“亡、丢、则”等8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.大致了解课文内容。
过程与方法
能在初步理解寓意基础上发挥各自不同的想象续编故事。
情感态度与价值观
在读、说中感悟寓意。
导 学重难点
重点：
识字写字有感情的朗读课文
难点：
理解寓意，从中受到启发。
教
法
阅读指导、谈话、讲述、讨论
学
法
学生阅读、理解、归纳文本；学生思考、答问、练习
导学准备
多媒体课件
第1课时：
导学过程
导学环节
教
师
活
动
学生活动
设计意图
导入
一、揭示课题，理解题意
（一）
教师解释“寓言”，板书课题，指导书写“则”。
（二）
读题，理解“观”、“坐井观天”的意思。
书写
动笔动手，养成书写好习惯。
自主学习提出疑问
二、初读课文，读准字音（一）自由读课文，标出自然段，画出生字词，练读。（二）出示生字和词语，认读。寓言两则
井沿
口渴
喝水小声自由读，把带拼音的字读准。老师检查，指名认读生字1.你怎么记住这些字？把好的方法介
绍给大家。2.采取多种方式检查认读效果。（三）想一想：故事里都有谁，他们之间发生了什么事？三、再读课文，读中感悟
（一）指名分段读，思考：青蛙和小鸟为
了什么事争论起来？
（二）朗读第一自然段，明确青蛙和小鸟各在什么地方。出示小鸟青蛙位置图
1.读生字课文。2.记生字。3.思考内容。4.分段读课文。
随文记生字。
合作探究点拨解疑
（三）朗读第2至7自然段。1.他们是怎样争论的？边读边找出他们的几次对话。2.出示第一次对话，指导朗读第一次对话。3.出示第二次对话内容（3、4自然段），感悟第二次对话，相机理解“大话”“无边无际”。朗读提示：“朋友，别说大话了！天不过井口那
( http: / / www.21cnjy.com )么大，还用飞那么远吗？”（读出不相信的语气）“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”（读出劝告的语气）
4.出示第三次对话，自由练读，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，他们的笑有什么不同？
朗读提示：青蛙的话要读出傲慢自信，自以为是；小鸟的话读出真诚、讲道理的语气。
5.讨论：青蛙和小鸟的看法为什么不一样？谁的看法是对的？四、分角色朗读全文
五、引导想象，总结全文
（一）想一想，青蛙如果跳出井口，他会看到什么，会说些什么？
（二）从这个故事中，你知道了什么？
小结：通过生动的对话，讲述了一个深刻的道理：看问题，认识事物，不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高，看得远。
1.理解两次对话。2.分角色读课文。3.理解无边无际的意思。学生讨论其寓意。
教师引导学生设身处地去思考。以不同的方式有感情地朗读，以读悟情，以读传情。
这一环节的设计，既训练了学生的说话能力，又加深了学生对文本的理解，培养了学生的想象能力。
第2课时：导学环节
教
师
活
动
学生活动
设计意图
导入
一、复习导入新课
（一）谁能说说《坐井观天》告诉了我们什么道理？（二）今天我们再来学习一则寓言故事。（板书课题）（三）理解题意：“亡”是什么意思？“牢”指什么？“亡羊补牢”是什么意思？
理解重点词语的意思。
复习导入，整理旧知识。
自主学习提出疑问
二、初读课文，认识生字
（一）借助拼音读准生字的字音，再轻声读课文，了解课文大意。
（二）想想课题是什么意思，同桌互相说一说。
（三）检查学习情况。
1.
出示生字，指名认读生字。
2.
自由读，开火车读，找出句子测读。（四）指导书写。
“丢”与“去”的区别；“叼”最后一笔是提；“补”是衣字旁，不能少一点。
三、细读课文，理解寓意
（一）自读课文，思考下列问题：1.那个养羊人是怎样丢掉第一只羊的？2.当街坊劝他“赶快把羊圈修修”时，他是怎样想的？怎样做的？3.当他又丢了一只羊时，他为什么后悔了？他又是怎样做的？结果又怎样？
1.读课文。2.读生字，记生字。3.思考。4.随文理解亡羊补牢的意思。
识字写字是低年级的教学重点，老师引导学生由字到词，由词到句，由读到写，训练扎实。
合作探究点拨解疑
（二）四人小组讨论。
（三）以小组为单位向全班交流。
（四）从这个故事中你悟出了一个怎样的道理？
（五）练习有感情地朗读。
（六）读了课文，你想跟那个养羊人说些什么？
四、联系实际，升华理解
在实际生活中，这样的例子是很多的，同学们想一想：1.你犯过错误没有？2.犯了错误有没有接受别人的意见？3.结果又是怎样的？
1.讨论分析。2.联系实际思考。
以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，让学生在老师的引导下有目的地在读中感悟，体会文中的情感，真正做到以生为本。
拓展提升
五、总结全文（一）向家人讲述这两则寓言。
（二）采摘好的词语填到“词语花篮”中去。
用自己的话讲讲寓言的意思。
课堂练习：
板
书
设
计
导
学
反
思
坐井观天
无边无际
对天
井口那么大
错亡羊补牢
亡
羊
——
不
修
又亡羊
——
修羊圈犯错及时改正还来得及
1.本节亮点：2.待改进处：
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20.寓言二则
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教
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课
型
精读课文
使用时间
课标要求
本课的两则寓言是《坐井观天》和《
( http: / / www.21cnjy.com )亡羊补牢》。《坐井观天》讲的是一只小鸟和一只一直住在井底的青蛙争论天究竟是大还是小的故事。本设计采用形象化的教学手段，激发学生学习的兴趣，通过朗读感悟，让学生受到教育。
导学目标
知识与能力
1.认读生字，会写“亡、丢、则”等8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.大致了解课文内容。
过程与方法
能在初步理解寓意基础上发挥各自不同的想象续编故事。
情感态度与价值观
在读、说中感悟寓意。
导 学重难点
重点：
识字写字有感情的朗读课文
难点：
理解寓意，从中受到启发。
教
法
阅读指导、谈话、讲述、讨论
学
法
学生阅读、理解、归纳文本；学生思考、答问、练习
导学准备
多媒体课件
第1课时：
导学过程
导学环节
教
师
活
动
学生活动
设计意图
导入
一、揭示课题，理解题意
（一）
教师解释“寓言”，板书课题，指导书写“则”。
（二）
读题，理解“观”、“坐井观天”的意思。
书写
动笔动手，养成书写好习惯。
自主学习提出疑问
二、初读课文，读准字音（一）自由读课文，标出自然段，画出生字词，练读。（二）出示生字和词语，认读。寓言两则
井沿
口渴
喝水小声自由读，把带拼音的字读准。老师检查，指名认读生字1.你怎么记住这些字？把好的方法介
绍给大家。2.采取多种方式检查认读效果。（三）想一想：故事里都有谁，他们之间发生了什么事？三、再读课文，读中感悟
（一）指名分段读，思考：青蛙和小鸟为
了什么事争论起来？
（二）朗读第一自然段，明确青蛙和小鸟各在什么地方。出示小鸟青蛙位置图
1.读生字课文。2.记生字。3.思考内容。4.分段读课文。
随文记生字。
合作探究点拨解疑
（三）朗读第2至7自然段。1.他们是怎样争论的？边读边找出他们的几次对话。2.出示第一次对话，指导朗读第一次对话。3.出示第二次对话内容（3、4自然段），感悟第二次对话，相机理解“大话”“无边无际”。朗读提示：“朋友，别说大话了！天不过井口那
( http: / / www.21cnjy.com )么大，还用飞那么远吗？”（读出不相信的语气）“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”（读出劝告的语气）
4.出示第三次对话，自由练读，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，他们的笑有什么不同？
朗读提示：青蛙的话要读出傲慢自信，自以为是；小鸟的话读出真诚、讲道理的语气。
5.讨论：青蛙和小鸟的看法为什么不一样？谁的看法是对的？四、分角色朗读全文
五、引导想象，总结全文
（一）想一想，青蛙如果跳出井口，他会看到什么，会说些什么？
（二）从这个故事中，你知道了什么？
小结：通过生动的对话，讲述了一个深刻的道理：看问题，认识事物，不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高，看得远。
1.理解两次对话。2.分角色读课文。3.理解无边无际的意思。学生讨论其寓意。
教师引导学生设身处地去思考。以不同的方式有感情地朗读，以读悟情，以读传情。
这一环节的设计，既训练了学生的说话能力，又加深了学生对文本的理解，培养了学生的想象能力。
第2课时：导学环节
教
师
活
动
学生活动
设计意图
导入
一、复习导入新课
（一）谁能说说《坐井观天》告诉了我们什么道理？（二）今天我们再来学习一则寓言故事。（板书课题）（三）理解题意：“亡”是什么意思？“牢”指什么？“亡羊补牢”是什么意思？
理解重点词语的意思。
复习导入，整理旧知识。
自主学习提出疑问
二、初读课文，认识生字
（一）借助拼音读准生字的字音，再轻声读课文，了解课文大意。
（二）想想课题是什么意思，同桌互相说一说。
（三）检查学习情况。
1.
出示生字，指名认读生字。
2.
自由读，开火车读，找出句子测读。（四）指导书写。
“丢”与“去”的区别；“叼”最后一笔是提；“补”是衣字旁，不能少一点。
三、细读课文，理解寓意
（一）自读课文，思考下列问题：1.那个养羊人是怎样丢掉第一只羊的？2.当街坊劝他“赶快把羊圈修修”时，他是怎样想的？怎样做的？3.当他又丢了一只羊时，他为什么后悔了？他又是怎样做的？结果又怎样？
1.读课文。2.读生字，记生字。3.思考。4.随文理解亡羊补牢的意思。
识字写字是低年级的教学重点，老师引导学生由字到词，由词到句，由读到写，训练扎实。
合作探究点拨解疑
（二）四人小组讨论。
（三）以小组为单位向全班交流。
（四）从这个故事中你悟出了一个怎样的道理？
（五）练习有感情地朗读。
（六）读了课文，你想跟那个养羊人说些什么？
四、联系实际，升华理解
在实际生活中，这样的例子是很多的，同学们想一想：1.你犯过错误没有？2.犯了错误有没有接受别人的意见？3.结果又是怎样的？
1.讨论分析。2.联系实际思考。
以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，让学生在老师的引导下有目的地在读中感悟，体会文中的情感，真正做到以生为本。
拓展提升
五、总结全文（一）向家人讲述这两则寓言。
（二）采摘好的词语填到“词语花篮”中去。
用自己的话讲讲寓言的意思。
课堂练习：
板
书
设
计
导
学
反
思
坐井观天
无边无际
对天
井口那么大
错亡羊补牢
亡
羊
——
不
修
又亡羊
——
修羊圈犯错及时改正还来得及
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