23 家 学案（表格式）
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课
题
23.家
主备人
教
者
课
型
精读课文
使用时间
课标要求
导学目标
知识目标
认识“族、俗、达、毡、壁、维、彊、遮、砌、搬、袍、笛、庭”13个生字，会写“足、楼、牢、架、童、笛、达、屋”8个字。
能力目标
理解课文内容，背诵自己喜欢的小节。
情感目标
了解一些民族的生活习惯。使学生明白祖国是个大家庭，各族人民是一家，感受到祖国大家庭的温暖。
导 学重难点
重点：1.学会本课生字新词。2.了解一些民族的生活习惯，感受到祖国大家庭的温暖。
难点：了解一些民族的生活习惯，感受到祖国大家庭的温暖。
教
法
阅读指导、谈话、讲述、讨论
学
法
学生阅读、理解、归纳文本；学生思考、答问、练习。
第1课时：
导学过程
导学环节
教
师
活
动
学生活动
设计意图
导入
一、播放歌曲，兴趣导入1.我们的祖国大家庭有千千万万的家，有的小朋友家在蒙古包里，有的小朋友家在天山下，有的住在平顶房，还有的住在竹楼里，想去看一看吗？
2.
今天我们到几个少数民族小朋友家里去做客吧！这节课我们来学习23课《家》。
用欢快的音乐调动学生学习课文的兴趣，让学生迅速进入角色。
自主学习，提出疑问
二、初读课文，学习字词
（一）找到要求会认和会写的生字，和你的同桌说说你有什么好
请大家翻开书，轻声地把这首小诗读一读。注意
低年级的识字教学采用字→词→句→文的形式来学习，即由
办法记住。（教师巡视，参与学生讨论。）
把字音读准，句子读通顺。
字带出词，由词带出句，由句带出每一小节，需要重点记忆的字词再着重强调，有利于学生掌握字词。
合作探究，点拨解疑
(二)指导学生写字。
1.找出这些会写字的形声字。（楼、架、达）达在书写时要注意什么？“大”的最后一笔变成了点。
这三个字都是什么结构？书写时要注意什么？
2.“足”与足字旁“路”区分。
3.教师示范板书。学生练习书写。
4.巡视指导，贴笑脸娃娃。
指导孩子们写好生字：一看二比三对照，在写字中培养良好的写字习惯。
拓展提升
二、自由读课文，想一想课文写了哪些少数民族小朋友的家。
第2课时：
导学过程
导学环节
教
师
活
动
学生活动
设计意图
导入
一、再读课文，理解内容（一）我们知道这首诗歌写了哪些小朋友的家？1.板贴：四个少数民族孩子图2.过渡语：不同民族的小朋友风俗是各不相同的，但有一点是相同的：那就是家家都是丰衣足食，有衣穿，有饭吃，家家都是快乐的。（板书：乐）
板贴画让孩子们有新奇感，符合低年级的年龄特点，可以迅速带领孩子们走进课文。从第一节“丰衣足食乐万家”的“乐”字入手，每一小节的学习围绕“乐”字展开，牵一发而动全身。
自主学习，提出疑问
（二）师：这些小朋友呀都欢迎我们去做客呢
( http: / / www.21cnjy.com )！瞧：辽阔的蒙古大草原，空气清新，牛羊肥美，蒙族朋友小满达已经弹着马头琴在蒙古包里等候着我们了！到蒙族朋友家做客，要注意些什么？（有礼貌，尊重人家的礼节，锅灶不许用脚踩碰……）
（1）说说小满达一家的快乐是什么？指名回答。（2）谁能通过读让我们感受到小满达一家的快乐？
（3）谁能比他读得还好！指名读。奶茶真香啊！你们喝到了吗？2．小满达一家这样热情好客，小帕夏也迫不及待地端出葡萄迎接我们的到来呢！喜欢第三小节的同学一起来读。（1）（指名读）（2）评价学生的朗读。3．我们去了两个少数民族小朋友家做客，大家想想，我们都是怎么做的？
4.看来你们都已经会当小客人了，还有两个孩子在家里等着我们的光临，你们找自己的好朋友一起去吧，一会儿把你们的经历和大家分享。（1）有不同意见的互相补充。（2）认为自己能把他们的快乐读出来的同学一起来读。（3）教师相机出示6谁刚刚从傣族姑娘小罕玉家里出来，给大家汇报一下。
学生先汇报再交流，最后指名读，表达出快乐（方法同上。）
7．师领读，生接读。板书：大家庭。
1.自由读第二小节。2.学生汇报：（我和
先去了
的家，
族的风俗是这样的：……我们俩把这个小节读一下。我认为
词可以看出他们是快乐的，因为……）
结合图片与歌曲了解各民族的风俗习惯。不同形式的朗读有助于学生理解课文，培养语感。用前面已经掌握的学习方法来学习后面的内容，培养孩子们自主学习，合作交流的能力。
合作探究，点拨解疑
二、背诵课文，总结内容1．我们今天去了四位少数民族小朋友家做客，哪位小朋友的家给你留下了深刻的印象？为什么？
2.有这么深刻的印象，你能背诵这一小节吗？指导背诵。3.小结：56个民族，就像56朵花，56个兄弟姐妹是一家，56种语言，说着同样的话：热爱祖国，热爱中华！播放《爱我中华》的歌曲。
一起来背诵一、六小节。
在课堂上趁热打铁指导背诵，效果会比较好。
拓展提升
三、课外实践，拓展延伸我们了解了四个少数民族的风俗，还有50多个少数民族没有介绍到，请同学们查找其他少数民族的风俗习惯，课下互相交流，比一比谁知道的最多。
帮助孩子们树立搜集信息的意识，初步培养他们的搜集信息的能力。
课堂练习一、写出带有下面部首的字。方:______
_______
_______
辶:______
_______
_______
木:______
_______
_______
宀:______
_______
_______
二、给下面的字换部首组成新字，再组词。牢________(
)
童________(
)架________(
)
楼________(
)三、按课文内容填空。1.（
）小满达，蒙古包里安下家。2.维族姑娘（
），
家在新疆天山下。3．（
），各族儿童是一家。
板
书
设
计
导
学
反
思
家
小满达小帕夏
风俗不同小扎西
各族是一家小罕玉
1.本节亮点：2.待改进处：
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课
题
23.家
主备人
教
者
课
型
精读课文
使用时间
课标要求
导学目标
知识目标
认识“族、俗、达、毡、壁、维、彊、遮、砌、搬、袍、笛、庭”13个生字，会写“足、楼、牢、架、童、笛、达、屋”8个字。
能力目标
理解课文内容，背诵自己喜欢的小节。
情感目标
了解一些民族的生活习惯。使学生明白祖国是个大家庭，各族人民是一家，感受到祖国大家庭的温暖。
导 学重难点
重点：1.学会本课生字新词。2.了解一些民族的生活习惯，感受到祖国大家庭的温暖。
难点：了解一些民族的生活习惯，感受到祖国大家庭的温暖。
教
法
阅读指导、谈话、讲述、讨论
学
法
学生阅读、理解、归纳文本；学生思考、答问、练习。
第1课时：
导学过程
导学环节
教
师
活
动
学生活动
设计意图
导入
一、播放歌曲，兴趣导入1.我们的祖国大家庭有千千万万的家，有的小朋友家在蒙古包里，有的小朋友家在天山下，有的住在平顶房，还有的住在竹楼里，想去看一看吗？
2.
今天我们到几个少数民族小朋友家里去做客吧！这节课我们来学习23课《家》。
用欢快的音乐调动学生学习课文的兴趣，让学生迅速进入角色。
自主学习，提出疑问
二、初读课文，学习字词
（一）找到要求会认和会写的生字，和你的同桌说说你有什么好
请大家翻开书，轻声地把这首小诗读一读。注意
低年级的识字教学采用字→词→句→文的形式来学习，即由
办法记住。（教师巡视，参与学生讨论。）
把字音读准，句子读通顺。
字带出词，由词带出句，由句带出每一小节，需要重点记忆的字词再着重强调，有利于学生掌握字词。
合作探究，点拨解疑
(二)指导学生写字。
1.找出这些会写字的形声字。（楼、架、达）达在书写时要注意什么？“大”的最后一笔变成了点。
这三个字都是什么结构？书写时要注意什么？
2.“足”与足字旁“路”区分。
3.教师示范板书。学生练习书写。
4.巡视指导，贴笑脸娃娃。
指导孩子们写好生字：一看二比三对照，在写字中培养良好的写字习惯。
拓展提升
二、自由读课文，想一想课文写了哪些少数民族小朋友的家。
第2课时：
导学过程
导学环节
教
师
活
动
学生活动
设计意图
导入
一、再读课文，理解内容（一）我们知道这首诗歌写了哪些小朋友的家？1.板贴：四个少数民族孩子图2.过渡语：不同民族的小朋友风俗是各不相同的，但有一点是相同的：那就是家家都是丰衣足食，有衣穿，有饭吃，家家都是快乐的。（板书：乐）
板贴画让孩子们有新奇感，符合低年级的年龄特点，可以迅速带领孩子们走进课文。从第一节“丰衣足食乐万家”的“乐”字入手，每一小节的学习围绕“乐”字展开，牵一发而动全身。
自主学习，提出疑问
（二）师：这些小朋友呀都欢迎我们去做客呢
( http: / / www.21cnjy.com )！瞧：辽阔的蒙古大草原，空气清新，牛羊肥美，蒙族朋友小满达已经弹着马头琴在蒙古包里等候着我们了！到蒙族朋友家做客，要注意些什么？（有礼貌，尊重人家的礼节，锅灶不许用脚踩碰……）
（1）说说小满达一家的快乐是什么？指名回答。（2）谁能通过读让我们感受到小满达一家的快乐？
（3）谁能比他读得还好！指名读。奶茶真香啊！你们喝到了吗？2．小满达一家这样热情好客，小帕夏也迫不及待地端出葡萄迎接我们的到来呢！喜欢第三小节的同学一起来读。（1）（指名读）（2）评价学生的朗读。3．我们去了两个少数民族小朋友家做客，大家想想，我们都是怎么做的？
4.看来你们都已经会当小客人了，还有两个孩子在家里等着我们的光临，你们找自己的好朋友一起去吧，一会儿把你们的经历和大家分享。（1）有不同意见的互相补充。（2）认为自己能把他们的快乐读出来的同学一起来读。（3）教师相机出示6谁刚刚从傣族姑娘小罕玉家里出来，给大家汇报一下。
学生先汇报再交流，最后指名读，表达出快乐（方法同上。）
7．师领读，生接读。板书：大家庭。
1.自由读第二小节。2.学生汇报：（我和
先去了
的家，
族的风俗是这样的：……我们俩把这个小节读一下。我认为
词可以看出他们是快乐的，因为……）
结合图片与歌曲了解各民族的风俗习惯。不同形式的朗读有助于学生理解课文，培养语感。用前面已经掌握的学习方法来学习后面的内容，培养孩子们自主学习，合作交流的能力。
合作探究，点拨解疑
二、背诵课文，总结内容1．我们今天去了四位少数民族小朋友家做客，哪位小朋友的家给你留下了深刻的印象？为什么？
2.有这么深刻的印象，你能背诵这一小节吗？指导背诵。3.小结：56个民族，就像56朵花，56个兄弟姐妹是一家，56种语言，说着同样的话：热爱祖国，热爱中华！播放《爱我中华》的歌曲。
一起来背诵一、六小节。
在课堂上趁热打铁指导背诵，效果会比较好。
拓展提升
三、课外实践，拓展延伸我们了解了四个少数民族的风俗，还有50多个少数民族没有介绍到，请同学们查找其他少数民族的风俗习惯，课下互相交流，比一比谁知道的最多。
帮助孩子们树立搜集信息的意识，初步培养他们的搜集信息的能力。
课堂练习一、写出带有下面部首的字。方:______
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辶:______
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木:______
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宀:______
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二、给下面的字换部首组成新字，再组词。牢________(
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童________(
)架________(
)
楼________(
)三、按课文内容填空。1.（
）小满达，蒙古包里安下家。2.维族姑娘（
），
家在新疆天山下。3．（
），各族儿童是一家。
板
书
设
计
导
学
反
思
家
小满达小帕夏
风俗不同小扎西
各族是一家小罕玉
1.本节亮点：2.待改进处：
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