24 快乐的节日 学案（表格式）
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课
题
24
.快乐的节日
主备人
教
者
课
型
精读课文
使用时间
课标要求
导学目标
知识目标
认识“艳、巾、裳、祝、贺、健、康”等7个生字。会写“敢、羽、巾、理、艳、祝、谢、勇”等8个生字。
能力目标
1.正确流利地朗读、背诵课文。2.会用指定的一组词语，写几句话。
情感目标
通过理解课文内容，体会少年儿童在祖国的关怀和培育下生活幸福美好，激发学生对美好生活的热爱，对伟大祖国的热爱。
导 学重
难
点
重点：
有感情地朗读课文和背诵课文，学会本课的生字。
难点：学生通过反复朗读和展开丰富的想象，体会诗歌美好的意境和蕴涵的思想感情。
教
法
阅读指导、谈话、讲述、讨论
学
法
学生阅读、理解、归纳文本；学生思考、答问、练习。
第1课时：
导学过程
导学环节
教
师
活
动
学生活动
设计意图
导入
一、创设情境，导入新课（一）板书“节日
( http: / / www.21cnjy.com )”一词，齐读。
谈话导入：同学们，你们都知道哪些节日？过节的时候你们开心吗？谁能把当时快乐的情形介绍给大家听？
（二）播放与课文内容相符的课件。
（三）导语：在《快乐的节日》欢快优美的歌声中，一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上，他们尽情地歌唱、欢跳，兴高采烈地过着属于自己的节日，让我们一起去分享这《快乐的节日》吧！
创设情境，通过对话，激发愉悦的心情，唤醒表现的欲望，为感情朗读打下基础。
自主学习，提出疑问
二、初读课文、整体感知
（一）图文结合，感悟课文1.仔细观察图画，听老师范读，说说课文里哪些地方让你感到快乐。
2.找出最能让你体会到快乐的一段语句自己读一读。
（二）指名读。
读给同桌听听，让同桌帮你评一评。
充分挖掘文本的情感因素，让学生通过不同形式反复品读，把握读书的目的性、层次性、指导性，体会语言的内在情感，用心去领悟语言文字。
合作探究，点拨解疑
三、自主探究，识字写字
（一）自主识字
1．分小组自学生字。
2．老师指导归纳识字方法。
分解部件识字：艳（丰+色）、羽（习+习）。
形近字比较识字：理—里、谢—射。
积累词语识字：祝贺、健康、勇敢。
3．不易读准的字：祝（翘舌音）勇（后鼻音）裳（轻声）4．检查识字情况。
（1）运用生字卡片认读生字。要求读正确并组词。
（2）认读有生字的词语。（二）指导写字、巩固识字
读生字、词语。
拓展提升
四、课后作业
（一）认真书写“谢”、“勇”等字。
（二）把诗歌有感情地读给同桌（老师或家长）听。
引导学生自主识字，交流方法，激发识字兴趣，提高识字能力。
第2课时：
导学过程
导学环节
教
师
活
动
学生活动
设计意图
导入
一、复习检查、导入新课（一）检查生字掌握情况。指名读带生字的词语。
（二）分小节指名朗读课文
（三）质疑问难，不明白的地方力求引导学生在读中求解。
自主学习，提出疑问
二、朗读感悟、体会情感
（一）细读前三节，感悟“红领巾”为什么快乐。第一节：为参加有意义的活动而快乐。因为老师带领我们来到花园里、来到草地上。轻读：“小鸟在前面带路，风儿吹着我们。”
第二节：为听到动听的话语而快乐。因为花儿、
( http: / / www.21cnjy.com )小鸟向我们点头歌唱，说我们是祖国的希望。小组同学讨论一下应该怎样填，选择其中一句通过做动作表演读出来。第三节：为感受到生活的美好，为未来的理想而快乐。
（二）看图朗读想象，感悟“红领巾”的快乐表现在哪些方面。
（三）自由朗读，感受“红领巾”的欢乐与幸福。
引导学生细读课文，仔细感悟课文的意思，理解和体会文中蕴含的思想感情，进而体验自己生活的快乐。
引导学生读有所悟，读有所思，读有所获，尊重学生的理解，同时不失时机地对学生进行语言训练，丰富学生想象力。
合作探究，点拨解疑
三、指导方法、背诵课文
（一）选取自己最喜欢的一节背诵，引导背诵课文。方式：
（1）老师提示关键词语背诵。（2）看图背诵。
（3）随歌曲背诵。
（二）定时背诵
1.给学生3-5分钟自由背诵。
指导：可逐节背或几节一起背。2．反馈：（1）了解学生背诵的情况；（2）请背会的同学背给大家听听，并介绍自己的方法。3．反馈：全班同学起立背诵课文，不会背的看书读。
四、唱诵诗文，升华内涵
（一）同学们，《快乐的节日》它不但读起来好听，而且唱起来也非常好听，想听吗？
让我们一起看着诗歌，来听！
（二）情感升华：同学们，今天你过得快乐吗？你有没有想过是谁送给我们这快乐的节日？（学生回答）
那我们怎样报答祖国妈妈呢？请你对着我们的党和祖国的说说你的心里话。
1．比一比，谁背得又快又好。请用“感谢”这个词语说一句话。
设置背诵梯度，增加背诵兴趣。不同形式的背诵可激发学生背诵的兴趣，降低背诵难度。
表演、演唱，加深了对课文内容的理解，升华了自己的思想感情，畅谈自己的感悟，抒发自己的理想，从而激发学生更加珍惜今天的幸福生活。
结合课后练习用“感谢”一词说话，进行词语积累训练。
课内外结合，使课堂上培养的朗读诗歌能力在课外得到很好的延伸，并培养学生对诗歌这种表达的喜爱之情，最终使他们有兴趣自己学做小诗人。
拓展提升
五、课外延伸，积累运用（一）收集描写节日的诗歌，熟读背会，准备诗歌朗诵会。（二）也可自己学着写一小节诗歌，表达自己快乐的心情。
课堂练习一、给下面的字加上部首，组成新字再组词。兄_____(
)
咸_____(
)
甬_____(
)拉_____(
)
射_____(
)
色_____(
)二、把句子补充完整。1．____________________________像__________________________2．____________________________向__________________________3．我的理想是_______________________________________________三、按课文内容填空。⑴我们像(
)一样，来到(
)，来到(
)。(2)
唱啊，跳啊，(
)，(
)，让我们一起度过这(
)。
板
书
设
计
导
学
反
思
像春天一样（美丽）
快乐的
像小鸟一样（成长）
飞向理想节日
是祖国的希望
1.本节亮点：
读唱结合，让课堂生动有趣。2.待改进处：
本课生字教学还不够扎实，有待课后加强训练。
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题
24
.快乐的节日
主备人
教
者
课
型
精读课文
使用时间
课标要求
导学目标
知识目标
认识“艳、巾、裳、祝、贺、健、康”等7个生字。会写“敢、羽、巾、理、艳、祝、谢、勇”等8个生字。
能力目标
1.正确流利地朗读、背诵课文。2.会用指定的一组词语，写几句话。
情感目标
通过理解课文内容，体会少年儿童在祖国的关怀和培育下生活幸福美好，激发学生对美好生活的热爱，对伟大祖国的热爱。
导 学重
难
点
重点：
有感情地朗读课文和背诵课文，学会本课的生字。
难点：学生通过反复朗读和展开丰富的想象，体会诗歌美好的意境和蕴涵的思想感情。
教
法
阅读指导、谈话、讲述、讨论
学
法
学生阅读、理解、归纳文本；学生思考、答问、练习。
第1课时：
导学过程
导学环节
教
师
活
动
学生活动
设计意图
导入
一、创设情境，导入新课（一）板书“节日
( http: / / www.21cnjy.com )”一词，齐读。
谈话导入：同学们，你们都知道哪些节日？过节的时候你们开心吗？谁能把当时快乐的情形介绍给大家听？
（二）播放与课文内容相符的课件。
（三）导语：在《快乐的节日》欢快优美的歌声中，一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上，他们尽情地歌唱、欢跳，兴高采烈地过着属于自己的节日，让我们一起去分享这《快乐的节日》吧！
创设情境，通过对话，激发愉悦的心情，唤醒表现的欲望，为感情朗读打下基础。
自主学习，提出疑问
二、初读课文、整体感知
（一）图文结合，感悟课文1.仔细观察图画，听老师范读，说说课文里哪些地方让你感到快乐。
2.找出最能让你体会到快乐的一段语句自己读一读。
（二）指名读。
读给同桌听听，让同桌帮你评一评。
充分挖掘文本的情感因素，让学生通过不同形式反复品读，把握读书的目的性、层次性、指导性，体会语言的内在情感，用心去领悟语言文字。
合作探究，点拨解疑
三、自主探究，识字写字
（一）自主识字
1．分小组自学生字。
2．老师指导归纳识字方法。
分解部件识字：艳（丰+色）、羽（习+习）。
形近字比较识字：理—里、谢—射。
积累词语识字：祝贺、健康、勇敢。
3．不易读准的字：祝（翘舌音）勇（后鼻音）裳（轻声）4．检查识字情况。
（1）运用生字卡片认读生字。要求读正确并组词。
（2）认读有生字的词语。（二）指导写字、巩固识字
读生字、词语。
拓展提升
四、课后作业
（一）认真书写“谢”、“勇”等字。
（二）把诗歌有感情地读给同桌（老师或家长）听。
引导学生自主识字，交流方法，激发识字兴趣，提高识字能力。
第2课时：
导学过程
导学环节
教
师
活
动
学生活动
设计意图
导入
一、复习检查、导入新课（一）检查生字掌握情况。指名读带生字的词语。
（二）分小节指名朗读课文
（三）质疑问难，不明白的地方力求引导学生在读中求解。
自主学习，提出疑问
二、朗读感悟、体会情感
（一）细读前三节，感悟“红领巾”为什么快乐。第一节：为参加有意义的活动而快乐。因为老师带领我们来到花园里、来到草地上。轻读：“小鸟在前面带路，风儿吹着我们。”
第二节：为听到动听的话语而快乐。因为花儿、
( http: / / www.21cnjy.com )小鸟向我们点头歌唱，说我们是祖国的希望。小组同学讨论一下应该怎样填，选择其中一句通过做动作表演读出来。第三节：为感受到生活的美好，为未来的理想而快乐。
（二）看图朗读想象，感悟“红领巾”的快乐表现在哪些方面。
（三）自由朗读，感受“红领巾”的欢乐与幸福。
引导学生细读课文，仔细感悟课文的意思，理解和体会文中蕴含的思想感情，进而体验自己生活的快乐。
引导学生读有所悟，读有所思，读有所获，尊重学生的理解，同时不失时机地对学生进行语言训练，丰富学生想象力。
合作探究，点拨解疑
三、指导方法、背诵课文
（一）选取自己最喜欢的一节背诵，引导背诵课文。方式：
（1）老师提示关键词语背诵。（2）看图背诵。
（3）随歌曲背诵。
（二）定时背诵
1.给学生3-5分钟自由背诵。
指导：可逐节背或几节一起背。2．反馈：（1）了解学生背诵的情况；（2）请背会的同学背给大家听听，并介绍自己的方法。3．反馈：全班同学起立背诵课文，不会背的看书读。
四、唱诵诗文，升华内涵
（一）同学们，《快乐的节日》它不但读起来好听，而且唱起来也非常好听，想听吗？
让我们一起看着诗歌，来听！
（二）情感升华：同学们，今天你过得快乐吗？你有没有想过是谁送给我们这快乐的节日？（学生回答）
那我们怎样报答祖国妈妈呢？请你对着我们的党和祖国的说说你的心里话。
1．比一比，谁背得又快又好。请用“感谢”这个词语说一句话。
设置背诵梯度，增加背诵兴趣。不同形式的背诵可激发学生背诵的兴趣，降低背诵难度。
表演、演唱，加深了对课文内容的理解，升华了自己的思想感情，畅谈自己的感悟，抒发自己的理想，从而激发学生更加珍惜今天的幸福生活。
结合课后练习用“感谢”一词说话，进行词语积累训练。
课内外结合，使课堂上培养的朗读诗歌能力在课外得到很好的延伸，并培养学生对诗歌这种表达的喜爱之情，最终使他们有兴趣自己学做小诗人。
拓展提升
五、课外延伸，积累运用（一）收集描写节日的诗歌，熟读背会，准备诗歌朗诵会。（二）也可自己学着写一小节诗歌，表达自己快乐的心情。
课堂练习一、给下面的字加上部首，组成新字再组词。兄_____(
)
咸_____(
)
甬_____(
)拉_____(
)
射_____(
)
色_____(
)二、把句子补充完整。1．____________________________像__________________________2．____________________________向__________________________3．我的理想是_______________________________________________三、按课文内容填空。⑴我们像(
)一样，来到(
)，来到(
)。(2)
唱啊，跳啊，(
)，(
)，让我们一起度过这(
)。
板
书
设
计
导
学
反
思
像春天一样（美丽）
快乐的
像小鸟一样（成长）
飞向理想节日
是祖国的希望
1.本节亮点：
读唱结合，让课堂生动有趣。2.待改进处：
本课生字教学还不够扎实，有待课后加强训练。
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