（人教新起点）四年级英语上册教案 unit7 period39-40

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人教新起点四年级英语上册教案
Unit7 Jobs
Lesson 39
课前准备：图片，录音磁带,单词卡片
教学目标:
1. 能运用正确的词汇把获取的信息书写出来。
2. 能够用英语询问和回答有关职业、工作场所的问题以及对该职业的看法和感受。
教学重点：根据对话示范进行句型操练，扩展职业话题内容，实现任务型教学目标。
教学难点：学生须能认读词汇和句子才可以进行判断。
教学过程：
1．出示与职业相关的照片、画报、杂志，引导学生复习有关职业的词汇和句型。
2．出示单词卡片，通过快速认读或猜谜等方式复习有关职业的词汇；并通过询问学生家长的职业复习相关句型。
3．出示教学挂图，请学生根据画面说出主线人物的姓名和黑板上小图中的职业名称。黑板上的空白小图供学生提供其它的职业并画出相应职业形象使用。
4．学生阅读五段文字材料。教师提示个别生词，让学生较深刻地感知文字材料中提供的职业信息。
5．学生读出需要进行正误判断的三个句子。教师引导学生再次仔细观察主线人物所说的句子，思考、判断三个句子的正误，选择T或F。
6．B项问卷调查先放录音，让学生跟读对话，再让学生分组读对话，并请几组学生示范朗读，让学生了解调查所使用的语言。
7．出示C项五个形容词的单词卡片，领读、复习这五个形容词。学生认读五个形容词，找出相应的图标，或通过看图标说形容词、看表情猜形容词等形式进一步学习这五个形容词。学生看图片说职业名称，根据个人感受，将职业图与形容词连线，可使用：“I want to be a cook．It's interesting．I don't want to be .... It's boring．” 等语言进行描述。
8．连线后，学生根据选剩的形容词在空白处画出相应的职业人物画面，然后用上述语言进行描述。
9．进行D项书写练习时，教师可先请学生读出三个词组，思考书写要求，再根据要求开始归类书写练习。完成后请学生分组或个人读出自己选择的“a boring job, an exciting job, a cool job”分别是什么。
家庭作业:
做练习册。
板书设计：
Lesson 39
Bin bin wants to be a singer, because it's exciting．
I want to be a cook．It's interesting．I don't want to be.... It's boring．
课后回顾：
Lesson 40
课前准备：图片，录音磁带
教学内容: Motorcycle, uniform, directs traffic, police station
教学目标:
1. 在完成书写任务的过程中学生再次感知有关这四种职业的学科知识。
2. 培养学生阅读语句的能力和逻辑思维能力。
教学重点：学科知识融合。学生通过本部分学习能用英语简单介绍几种职业。
教学难点：阅读材料中生词较多，如第一段中的生词和短语有：motorcycle, uniform, directs traffic, police station。
教学过程：
1．复习职业词汇，通过看报刊、杂志、图片复习与职业有关的内容，然后阅读短文，找出语段中的生词。
2．出示生词的卡片请学生认读；还可采用读词指物、看物说词、摸卡片读词等方法学习生词。
3．引导学生根据图画、实物、上下文等猜测和理解文字材料的意思。
4．学生听录音，模仿朗读语段。
5．板书生词和词组：young and strong, has a motorcycle, wears a uniform, directs traffic, police station, keeps our city safe, cleaner, a yellow vest, uses a broom, sweeps the streets, waste, put ... into, dustbin, wears a mask, uses a drill, cleans your teeth, patients, at an airport, different places, enjoy your trip。
6．进行B项活动时，在黑板上简单画出学校和四位客人，并写单词：visitors，让学生结合语段猜测、理解visitors的含义。
7．学生读B项语段，读到Mr. Wu时，教师请学生找出四段文字中的Dentist Wu一段，并填写与其职业、工作地点及工作内容相关的词汇，书写完毕后请全班学生大声朗读这段话。
8 C项对话活动：Mr. Wu is a dentist．He likes his job very much．Which job do you like A cook, a mailman, a driver Why 引导学生理解which的含义，或就各种职业的图画提问学生：Which job do you like
9．出示单词卡片，让学生感知红色字母组合ow的发音，再通过听录音，让学生认识到ow在这些单词中发音为 / au / 。教师还可出示音标卡片，请学生跟读。教师引导学生看小丑图，读出 / klaun / ；看奶牛图，读出 / kau / ，用这种方法使学生感知、记忆ow字母组合的发音。最后学生再跟录音大声朗读。
家庭作业:
做练习册。
板书设计：
Lesson 40
young and strong, has a motorcycle, wears a uniform, directs traffic, police station, keeps our city safe, cleaner, a yellow vest, uses a broom, sweeps the streets, waste, put ... into, dustbin, wears a mask, uses a drill, cleans your teeth, patients, at an airport, different places, enjoy your trip
课后回顾：
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