识字二 认识汉字多动脑 学案（表格式）
文档属性
| 名称 | 识字二 认识汉字多动脑 学案（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 125.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 语文S版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-12-13 15:39:02 | ||
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本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
课
题
识字二
认识汉字多动脑
主备人
教
者
课
型
识字课
使用时间
课标要求
利用儿童的年龄特点和生活经验，创设情境和宽松的学习氛围，采用多种多样的方法识记生字，注重教给学生识字方法，培养自主学习的能力。
导学目标
知识与能力
认识：“锋、峰、泳、咏、噪、燥、躁”7个生字，会写“咏、噪、泳、游、峰、蜂、锋、蜜”8个字。
过程与方法
熟读顺口溜，掌握同音字的辨认方法。
情感态度与价值观
让学生感受识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情。
重点难点
重点：识字、写字。
难点：掌握同音字的辨认方法，激发学生主动学习汉字的热情
教
法
阅读指导、谈话、讲述、讨论
学
法
学生阅读、理解、归纳文本；学生思考、答问、练习
导学准备
多媒体课件
第1课时：
导学过程
教师活动
学生活动
设计意图
导入
一、猜谜引入，激发兴趣
（一）师述谜语：有位小姑娘，身穿黄衣裳，忙碌花丛里，献给你蜜糖。
（二）生猜。
（三）出示图片及字卡“蜜蜂”。
师：看谁来啦？打声招呼吧！小蜜蜂想和你们成为好朋友，怎么记住它的名字呢？
（四）学生用各种方法记忆字形。
1.学生猜谜语。2.记忆字形。
以学生喜爱的猜谜形式导入，给学生营造出宽松的氛围，从而激发学生的学习兴趣。
自主学习提出疑问
情境预设：
师：（你们的想象力很丰富，还根据了词语的意思来记忆。）现在我们用掌声欢迎小蜜蜂的到来吧！
（把图片贴在黑板上）
（五）练习用“蜜蜂”说话。师：看来大家都很喜欢小蜜蜂。你们就像一只只可爱的小蜜蜂，现在我们就随着蜜蜂一起到百花园中去采蜜，好吗？
小蜜蜂不仅勤劳，还很勤奋呢。今天，我们边采蜜边识字，看谁认得多，识得快，行吗？
生1：可以按“宀+必+虫”“虫+夂+丰”
( http: / / www.21cnjy.com )的方法记。
生2：因为“蜜蜂”是昆虫，所以都有“虫”字，“蜜”中的“宀”像房子，“必”表示必须在房子里酿蜜。“蜂”右边的“夂”像蜜蜂的头，“丰”像身子和尖尖的尾巴。
多种方法记忆字形，发挥了学生的主动性。
合作探究点拨解疑
二、学习字词，发现规律（一）学习第一组：蜂——峰——锋
1.师：你们都看到了什么？2.师：多美的景色呀！在这幅美丽的春景图中，藏着几个词语宝宝，我们请它们出来吧！
3.仔细观察，发现了什么？4.出示：蜂、峰、锋
又有什么新发现？
（读音相同，右边相同，但偏旁不一样）
师：是啊，虽然读音相同，但字形不同，意思也不一样，怎么区分它们呢？
5.联系以前学过的识字方法，同桌讨论。
（把学习的主动权交给学生，培养学生自学能力）
6.交流汇报。
情境预设：师总结：你们的方法真不错，只要我们用心思考，多动脑，同音字很快就被我们掌握了。
7.练习用“峰”“锋”组词。
（二）学习第二组同音字：永——泳——咏
1.出示第二组同音字。
2.师：看来你们没有忘记老朋友，下面我们再来认识两位新朋友。出示字卡：咏、泳。
3.练习用“泳”组词，并相机做“蛙泳”、“仰泳”、“自由泳”的动作。
4.练习用“游泳”说话。
5.识记“游”，指导书写。
（三）学习第三组同音字：噪——燥——躁
1.出示第三组同音字。
2.师提示要求：请前后四人合作共同学习这几
( http: / / www.21cnjy.com )个字，由小组长组织同学，先分别说一说各自的记字方法；再各组一个词；最后把你们讨论的结果向大家汇报。3.小组合作学习。
4.汇报：
(1)
根据意思记忆；
(2)
编儿歌；
(3)
创编一段话；
(4)
动作表演。
四、识用结合，捉错别字
找几位学生戴“蜜蜂”头饰，上有词语：高峰、歌永、先峰、燥音、暴燥、蜜峰、咏远、山锋、咏衣、蜂利，其他学生边读边找，说明错的原因。
谁能根据今天的识字方法认识一下这几个字呢？
五、指导写字，规范书写
（一）指导观察，有何发现？上排字“蜂、峰、锋、咏、泳、燥、澡、躁”均是左右结构。
下排的“游”是左中右结构，“蜜”是上中下结构。
（二）指导书写“游”“蜜”，找两学生上黑板示范。
（三）指导学生练写。
1.生练习说话。2.
生1：“蜂”的“虫”字旁换成“山”字旁是山峰的“峰”，换成“钅”是锋利的“锋”。
生2：它们右边都相同，蜜蜂是昆虫，所以加“虫”，山峰是山，所以加“山”，锋利跟金属有关，所以加“钅”。
生3：我是用编儿歌的方法记字的：有“虫”是蜜蜂，有“山”是山峰，有了金属才锋利。
生4：勤劳的昆虫是蜜蜂，高高的山是山峰，金属磨尖就锋利。
对低年级儿童特点，激发兴趣，识用结合，反复巩固，强化识字多种识字方法灵活运用，极大地激发了学生的想象力和创造力，识字能力得到提高，真正让学习充满快乐发挥学生主体作用，体现小组长的组织作用，促使小组合作学习落到实处。
拓展提升
六、课堂延伸（一）找生谈谈记字方法。
（二）师总结，出示课题：认识汉字多动脑。
（三）学儿歌，熟读。
扩展知识，教给学生学习方法，培养自学能力。
课堂练习：
板书设计
导学后记
识字二
认识汉字多动脑一、记字音二、记字形
峰
锋
蜂三、组
词
山峰
锋芒
蜜蜂
1.本节亮点
2.带改进处
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课
题
识字二
认识汉字多动脑
主备人
教
者
课
型
识字课
使用时间
课标要求
利用儿童的年龄特点和生活经验，创设情境和宽松的学习氛围，采用多种多样的方法识记生字，注重教给学生识字方法，培养自主学习的能力。
导学目标
知识与能力
认识：“锋、峰、泳、咏、噪、燥、躁”7个生字，会写“咏、噪、泳、游、峰、蜂、锋、蜜”8个字。
过程与方法
熟读顺口溜，掌握同音字的辨认方法。
情感态度与价值观
让学生感受识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情。
重点难点
重点：识字、写字。
难点：掌握同音字的辨认方法，激发学生主动学习汉字的热情
教
法
阅读指导、谈话、讲述、讨论
学
法
学生阅读、理解、归纳文本；学生思考、答问、练习
导学准备
多媒体课件
第1课时：
导学过程
教师活动
学生活动
设计意图
导入
一、猜谜引入，激发兴趣
（一）师述谜语：有位小姑娘，身穿黄衣裳，忙碌花丛里，献给你蜜糖。
（二）生猜。
（三）出示图片及字卡“蜜蜂”。
师：看谁来啦？打声招呼吧！小蜜蜂想和你们成为好朋友，怎么记住它的名字呢？
（四）学生用各种方法记忆字形。
1.学生猜谜语。2.记忆字形。
以学生喜爱的猜谜形式导入，给学生营造出宽松的氛围，从而激发学生的学习兴趣。
自主学习提出疑问
情境预设：
师：（你们的想象力很丰富，还根据了词语的意思来记忆。）现在我们用掌声欢迎小蜜蜂的到来吧！
（把图片贴在黑板上）
（五）练习用“蜜蜂”说话。师：看来大家都很喜欢小蜜蜂。你们就像一只只可爱的小蜜蜂，现在我们就随着蜜蜂一起到百花园中去采蜜，好吗？
小蜜蜂不仅勤劳，还很勤奋呢。今天，我们边采蜜边识字，看谁认得多，识得快，行吗？
生1：可以按“宀+必+虫”“虫+夂+丰”
( http: / / www.21cnjy.com )的方法记。
生2：因为“蜜蜂”是昆虫，所以都有“虫”字，“蜜”中的“宀”像房子，“必”表示必须在房子里酿蜜。“蜂”右边的“夂”像蜜蜂的头，“丰”像身子和尖尖的尾巴。
多种方法记忆字形，发挥了学生的主动性。
合作探究点拨解疑
二、学习字词，发现规律（一）学习第一组：蜂——峰——锋
1.师：你们都看到了什么？2.师：多美的景色呀！在这幅美丽的春景图中，藏着几个词语宝宝，我们请它们出来吧！
3.仔细观察，发现了什么？4.出示：蜂、峰、锋
又有什么新发现？
（读音相同，右边相同，但偏旁不一样）
师：是啊，虽然读音相同，但字形不同，意思也不一样，怎么区分它们呢？
5.联系以前学过的识字方法，同桌讨论。
（把学习的主动权交给学生，培养学生自学能力）
6.交流汇报。
情境预设：师总结：你们的方法真不错，只要我们用心思考，多动脑，同音字很快就被我们掌握了。
7.练习用“峰”“锋”组词。
（二）学习第二组同音字：永——泳——咏
1.出示第二组同音字。
2.师：看来你们没有忘记老朋友，下面我们再来认识两位新朋友。出示字卡：咏、泳。
3.练习用“泳”组词，并相机做“蛙泳”、“仰泳”、“自由泳”的动作。
4.练习用“游泳”说话。
5.识记“游”，指导书写。
（三）学习第三组同音字：噪——燥——躁
1.出示第三组同音字。
2.师提示要求：请前后四人合作共同学习这几
( http: / / www.21cnjy.com )个字，由小组长组织同学，先分别说一说各自的记字方法；再各组一个词；最后把你们讨论的结果向大家汇报。3.小组合作学习。
4.汇报：
(1)
根据意思记忆；
(2)
编儿歌；
(3)
创编一段话；
(4)
动作表演。
四、识用结合，捉错别字
找几位学生戴“蜜蜂”头饰，上有词语：高峰、歌永、先峰、燥音、暴燥、蜜峰、咏远、山锋、咏衣、蜂利，其他学生边读边找，说明错的原因。
谁能根据今天的识字方法认识一下这几个字呢？
五、指导写字，规范书写
（一）指导观察，有何发现？上排字“蜂、峰、锋、咏、泳、燥、澡、躁”均是左右结构。
下排的“游”是左中右结构，“蜜”是上中下结构。
（二）指导书写“游”“蜜”，找两学生上黑板示范。
（三）指导学生练写。
1.生练习说话。2.
生1：“蜂”的“虫”字旁换成“山”字旁是山峰的“峰”，换成“钅”是锋利的“锋”。
生2：它们右边都相同，蜜蜂是昆虫，所以加“虫”，山峰是山，所以加“山”，锋利跟金属有关，所以加“钅”。
生3：我是用编儿歌的方法记字的：有“虫”是蜜蜂，有“山”是山峰，有了金属才锋利。
生4：勤劳的昆虫是蜜蜂，高高的山是山峰，金属磨尖就锋利。
对低年级儿童特点，激发兴趣，识用结合，反复巩固，强化识字多种识字方法灵活运用，极大地激发了学生的想象力和创造力，识字能力得到提高，真正让学习充满快乐发挥学生主体作用，体现小组长的组织作用，促使小组合作学习落到实处。
拓展提升
六、课堂延伸（一）找生谈谈记字方法。
（二）师总结，出示课题：认识汉字多动脑。
（三）学儿歌，熟读。
扩展知识，教给学生学习方法，培养自学能力。
课堂练习：
板书设计
导学后记
识字二
认识汉字多动脑一、记字音二、记字形
峰
锋
蜂三、组
词
山峰
锋芒
蜜蜂
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