识字一 形声结合识汉字 学案（表格式）

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课
题
识字一
主
备
人
教
者
课
型
精读
使用时间
课标要求
引导学生主动识字、学词、读儿歌，在自主探究中掌握识字方法，理解字词意思，在交往合作中自觉运用所学的字词，做到学用结合。
导学目标
知识目标
1.认识“仑、轮”等16个会认字，会写“仑、仓”等8个生字，并学会运用。2.进一步认识形声结合识汉字的方法，提高识字能力。
能力目标
通过加偏旁扩大识字量。
情感目标
激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字能力。
导　学重
难
点
重点：
认识“仑、轮”等16个会认字，会写“仑、仓”等8个生字，并学会运用。
难点：
1.启发学生自主识字，提高识字能力。2.大量识记同音字，近音字并能加以运用。
教
法
整个教学过程利用情趣牵引，借助游戏推进，注重实践、引导积累和运用，体现自主性与实践性，凸显语文学习的特点。
学
法
运用多种形象直观和丰富多彩的游戏活动为教
( http: / / www.21cnjy.com )学手段，创设教学情境，引导学生主动识字、学词、读儿歌，在自主探究中掌握识字方法，理解字词意思，在交往合作中自觉运用所学的字词，做到学用结合。
导学准备
1.生词卡片。
2.多媒体课件。
第1课时：
导学过程
导学环节
教
师
活
动
学生活动
设计意图
导入
一、举例导入，复习旧知
（一）出示“咪、眯、迷、谜”。（二）“咪、眯、迷、谜”这四个字都是形声字，字义跟形旁“口、目、辶、讠”有关；音节都是“mi”，跟声旁“米”有关。二、导入新课，揭示课题
我们的汉字，部分是形声字，利用“形、声结合”的方法，我们将会认识更多的汉字。
1.学生读一读，回忆一下，以前是用什么好方法记住这些字的。2.齐读课题：《形声结合识汉字》。
用复习旧知识入手，注重学习方法的总结和学习兴趣的激发。
自主学习提出疑问合作探究点拨解疑
三、引入游戏，趣味识字
（一）闯关游戏。（二）闯关夺旗游戏。
第一关：读准字音我能行。
a.出示带拼音的字，让学生快速拼读。（结合正音）
b.出示词语，让学生当小老师领小组同学读。c.各组派一名代表读。第二关：记字我有巧办法。
a.指名说出记字的巧办法。b.问一问，说一说。
如：你知道什么“轮”字是什么旁吗？c.把词语放到语言环境中去理解。如：句子一：海面上有一艘大轮船，船舱里装满了鱼。句子二：同学们讨论问题多激烈呀！
句子三：在抢夺红旗比赛中，第一小组获得第一。
第三关：寻找秘密大行动。这些字包含很多秘密，你发现了吗？快来参加寻找秘密、争夺红旗大行动吧。
第四关：巧排生字有理由。“仓”、“枪”、“苍”、“抢”“轮”、“仑”，这些字你准备怎么排列，说说为什么？
1.学生借助拼音认读生字、新词。（读准字音）2.学生自读，同桌互读互听。
3.
小组交流记字办法。（你用什么好办法记住哪些字，请与小组的同学交流）4.结合前面学过的字词与书上的插图，联系生活实际理解词语。如：轮，扩词为车轮、轮船、三轮车、齿轮等词语，理解词意。
抢，扩词为抢夺、抢球、抢救等词语，理解词意。
给学生充足的时间，让学生自主学习生字，再以闯关的形式激起学生学习的热情。这个练习既训练了学生的思维能力和表达能力，又凸显了学生的个性，还能让学生更好地识字、记字，加深对形声字规律的认识。
这个环节旨在加深对形声字特点的认识，提高识字能力，培养探究精神。
拓展提升
四、观察摆放，写好汉字（一）出示田字格的生字：仑、轮、仓、苍、枪、抢。静态观察：
（二）老师范写，提示容易误写的笔画、结构比例。动态观察：
（三）展示学生书写情况。对比观察：欣赏、评议。五、指导学字，积累词语（一）看一看，认一认，读一读，说说你看到了什么？（二）做采花的游戏。1.每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正属于你，谁愿意来采？2.在每一朵花上贴本课所学的生字，然后请同学们来做采花的游戏。3.采完花后，在讲台前站好。师：呀！你采的花真漂亮！能告诉同学，你采到的是什么花？4.师范写生字，讲明在田字格的位置、笔顺再指导书写，你认为自己哪个字写得最好，就请你对这个字笑一笑或对同桌夸一夸。5.把你喜欢的词语采到你的词语花篮里。六、趣读儿歌，熟读成诵老师：刚才，同学们学习生字词学得很认真现在，老师送一首儿歌给你们，使刚学过的生字永远成为你的好朋友1.指导有情趣地朗读。
2.想一想还有哪些不明白的问题？七、布置作业，延伸拓展同学们自由组合，利用课余时间，合作列出同组字，试编识字歌。
1.学生观察田字格中的字，找出关键笔画。2.看老师范写书空。（学生摆好写字姿势）3.学生先描红后仿写，老师巡视。体验观察：学生照样子书写，特别注意老师提示的部分。（学生配乐书写）4.小伙伴互相说，指名说，老师相机出示学生所说的词语和有关的生字。5.采花游戏如：出示生字烧，你知道这朵花的名字是什么吗
( http: / / www.21cnjy.com )？告诉大家。“我采到的花叫烧。”这朵花想让大家喊一喊它的名字，它就会开了，一起来喊，再喊一声。这位同学，你是怎样记住这朵花的名字的？告诉同学们，好不好？
6.帮花找朋友，找到朋友后再用它说一句话，比一比，哪个小组最好。7.生自读儿歌，同桌互读互听。指名朗读，结合正音、评价。熟读成诵，把儿歌背出来。
采用“引导观察―教师范写―体验临写―对比欣
( http: / / www.21cnjy.com )赏”，让学生在观察探究的基础上，通过老师示范讲解，用最直观的手段向学生展示写字的过程，让学生从中领悟写字的要点，掌握运笔的方法，最后欣赏评议同学作业，让学生在自主、轻松、活泼的氛围中写好生字，初步感受汉字的笔画美、结构美、形体美。学生在有趣的游戏中识字，增强趣味性，使学生在学中玩，玩中学，同时也突出了学生的主体地位，成为学习的主人。字不离词，识字教学必须同积累词语结合起来，这样做，可以让学生积累更多的词语。
课堂练习一、看拼音，写汉字。hàn
zì
cāng
sōng
shǒu
qiāng
chē
lún二、划去各组中不同类的词语。1.寒冷
晴空
冰雪
冻结2.松柏
杨柳
兰花
梨树3.海洋
湖泊
大河
高山4.跳绳
蹦极
提水
踏青三、先选一选、填一填。再建“金字塔”。
板
书
设
计
导
学
反
思
1.本节亮点：
2.待改进处：
方
芳
芳
香
论
先
抢
枪
争
手
烧
春
晓
绕
围
火
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