语文S版二年级下册语文百花园四 学案（表格式）

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课
题
语文百花园四
主备人
教者
课
型
新课
使用时间
课标要求
本次《语文百花园四》有四项内容，包括“语
( http: / / www.21cnjy.com )海畅游”
、
“读短文”
、
“说话写话”和“口语交际”
。教学中我们应注意激发学生学习兴趣，注重培养实践能力，引导学生在自主的语言实践活动中全面提高语文素养。
导学目标
知识目标
学会提取部首，用部首查字法查字典。
能力目标
1．掌握“AABB”式词语，丰富学生词汇，提高语言感受力。2．扩大阅读积累，培养学生阅读理解能力。
情感目标
1．看图展开想象，编故事写故事。2．培养学生口语交际能力。
重点难点
重点：看图说话写话；介绍小制作。
难点：看图说话写话；介绍小制作。
教
法
学
法
导学准备
1．多媒体课件。
（图片、文字展示）2．手工小制作作品。3．可以让学生课前做一做小制作。
第一课时
导学过程
教师活动
学生活动
设计意图
导
入
一、用部首查字法查字典（一）教师将
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个字板书在黑板上。师：上学期，我们已经学过用部首查字法查字典，今天，老师准备了
8
个汉字考考大家，你能够把它们的部首找出来吗？（二）生汇报，
“柔”有一个部首，
“视、岩、软、闯、闻”有两个部首，
“击、凹”难以找到部首。（三）读课文中老师和同学第一次对话，明白“视、岩、软、闯、闻”的部首分别是“礻、山、车、门、门”
。（四）
“击、凹”的部首不好确定，该怎么办呢？读读第二次对话内容，明白用起笔作部首。（五）
用部首查字法查出这
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个字，
看谁查得最快。（六）师生共同总结确定部首查字的方法。
1.学生猜谜语。2.记忆字形。
掌握难检字查字法，
知道怎样给生字找部首，不断训练、熟练运用后，
养成良好的学习习惯。
自主学习提出疑问
二、读词语（一）出示
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个词语，自己读一读，然后把你的发现告诉同桌的伙伴。（二）比较读。清楚——清清楚楚干净——干干净净你发现它们有什么不一样？（三）你还能说出一些这样的词语吗？（四）选择一组说说句子。三、读一读（一）你们见到音乐喷泉吗？是什么样的？（二）自由读短文，遇到不认识的字词可以请老师或同学帮忙，也可查字典解决。要把字音读准，句子读通顺。看插图，再读短文。想想短文写了些什么？（四）指名分节读。重点指导读好
3、4
段，读出自己的喜爱之情。（五）文中有许多优美的语句，请你采集一两句写在积累本上。
生1：可以按“宀+必+虫”“虫+夂+丰”的方法记。
生2：因为“蜜蜂”是昆虫，所以都有“虫”字
( http: / / www.21cnjy.com )，“蜜”中的“宀”像房子，“必”表示必须在房子里酿蜜。“蜂”右边的“夂”像蜜蜂的头，“丰”像身子和尖尖的尾巴。
引导学生在朗读、运用中体会叠词的韵律感与表达效果。
第二课时导学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、看图说话写话看图导入雷声隆隆，乌云滚滚，就要下雨了，小动物们都忙碌起来了。你们瞧！
二、看图说话（一）仔细观察，看看每幅图都画了什么？（二）指名说，相机板书：山坡上
燕子低飞小河里
小鱼出水小路上
蚂蚁搬家（三）你知道它们为什么要这样做吗？板书：忙着捉虫出水透气往高处搬（四）看着板书，自己试着说说每幅图画的内容。句式：要下雨了，谁在哪儿
干什么？（五）指名说，教师点评，鼓励有创意的表达。（六）你能把这三幅图画连起来完整地说一说吗？和同桌的伙伴一块儿试试吧。（七）指名说三幅图，及时引导学生进行过渡。师生共评。三、编写故事（一）同学们，你们都很喜欢听故事。老师看着
( http: / / www.21cnjy.com )这幅“小蚂蚁搬家”的图画，想和大家一起编故事，你们乐意吗？开头让我来，我在编故事的时候，脑海中就像放电影似的，小蚂蚁动了起来，我能看到它们的样子，听到它们的声音。不信，你们瞧！引导学生续编故事。
（二）小组同学合作，试着编一编。（三）指名上台编故事，其余同学认真听，然后进行补充或提出意见。教师相机点评，及时肯定发言中的优点，对学生说出的神态、动作、对话或准确的用词给予表扬。（四）另外的两幅图画，相信咱们班的同学也能把它们像刚才这样编成故事。小组同学在一起说一说，还可以演一演。（五）推选两位同学上台讲另外两个故事。师生共评。（六）
把你最喜欢的故事写下来，
然后读给同学听。看看谁是咱们班的“小小故事家”
！学生动笔习作，教师巡视指导。（七）优秀习作展示。
1.生练习说话。2.
生1：“蜂”的“虫”字旁换成“山”字旁是山峰的“峰”，换成“钅”是锋利的“锋”。
生2：它们右边都相同，蜜蜂是昆虫，所以加“虫”，山峰是山，所以加“山”，锋利跟金属有关，所以加“钅”。
生3：我是用编儿歌的方法记字的：有“虫”是蜜蜂，有“山”是山峰，有了金属才锋利。
生4：勤劳的昆虫是蜜蜂，高高的山是山峰，金属磨尖就锋利。
对低年级儿童特点，激发兴趣，识用结合，反复巩固，强化识字培养学生阅读理解能力，
激发学生对科学的兴趣。故事导入，
激发兴趣，开启思路，为学生自主创编进行铺垫。为学生设置一个坡度，采用先“说”后“写”的方法。学生对作文的思路比较清楚，也能把握从哪些方面把故事写得生动具体。老师的亲手制作拉近了师生间的距离，示范介绍给学生引路，帮助他们做到说话有一定条理。出学生的主体性，力求体现“互动”
这一特点，
在生生互动中激活思维，
充分调动学生动脑、
动口的积极性，扩大口语交际的“面”与“量”
。
第三课时导学过程
教师活动
学生活动
设计意图
合作探究点拨解疑
能说会道一、明确要求（一）课外兴趣小组的同学们正在干什么呢？赶紧看看吧！
（二）看图，读小伙伴问的对话。板书：我的小制作。二、作品展示（一）咱们班心灵手巧的同学也不少，老师上周布置任务后，大家都行动起来。现在，请把你们的作品亮来吧！（二）看着同学们五花八门的
( http: / / www.21cnjy.com )小制作，老师真佩服大家。老师昨天在家也做了个小制作，大家看看这是什么？（出示布娃娃的裙子）
，你想知道它是怎么做成的吗？请认真听老师介绍。三、指导表达（一）示范说话。老师手上的小制作是为布娃娃做的一条裙子
( http: / / www.21cnjy.com )，它的材料有花布、亮片、扣子、针线。我是这样做的：先找来一块花布，然后设计出裙子的样式，接着根据娃娃的身材进行剪裁，再把剪好的布片缝起来，最后钉上亮片和扣子，一件漂亮的裙子就诞生了。我的布娃娃拥有了一件独一无二的衣服。我的介绍完了，谢谢大家。（二）指导说话。1.
老师从哪些方面介绍了作品？（名字、材料、制作方法和用途）2.
老师在介绍制作过程时用了哪些表示顺序的词？（先……然后……接着……再……最后）3.
说话时还要注意什么？（说话清楚、完整，态度要大方、有礼貌）（三）上台交流。1.
小组代表上台说说自己的制作过程。2.
代表接受同学的评价或建议，评选出最受欢迎的小制作
。3.
公布评选结果，颁发“最佳小制作奖”和“最佳小组奖”
。
练习说话。1.
把你的作品介绍给小组的同学吧，同学介绍的时候，请你也仔细听，如果觉得不太明白，可以向他提问。2.
小组内交流，教师巡视，给予及时的指导。3.
小组评选优秀作品与最佳解说员。
拓展提升
教师小结。同学们，非常感谢你们的积极参与。动手制作不仅能让人心灵手巧，而且能让我们思维活跃，希望你们都能成为聪明能干的小发明家。
扩展知识，教给学生学习方法，培养自学能力。
课堂练习：一、写出下面汉字的部首。啦(
)
肯(
)
拜(
)
茫(
)
凶(
)
盛(
)
愿(
)
管(
)
端(
)
亚(
)二、用部首查字法查字填表。要查的字部首除部首外还有几画在字典第几页灌焰窍瓷三、照样子，写词语。多多少少
（
）（
）（
）
板书设计
导
语文百花园四清楚——清清楚楚干净——干干净净山坡上
燕子低飞小河里
小鱼出水小路上
蚂蚁搬家
1.本节亮点：
2.待改进处：
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