2 笋芽儿 学案（表格式）
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课
题
2．笋芽儿
主备人
教
者
课
型
精读
使用时间
课标要求
本课设计通过创设情境，引发想象，以情为基础，以读为主线，让学生通过反复诵读，读中思考，读中想象，读中感悟，从童话中吸取力量，陶冶情操。
导学目标
知识目标
会认13个生字，会写7个字。
能力目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，2.了解笋芽儿从害怕到勇敢的生长过程。
情感目标
教育学生不怕困难,
奋发向上的精神。
导 学重
难
点
重点：1.了解笋芽儿的特征；2.教育学生不怕困难,
奋发向上的精神。
难点：
师生分角色朗读，结合图片了解笋芽的生长过程和春天万物复苏的景象。
教
法
本课设计通过创设情境，引发想象，以情为基础，以读为主线，让学生通过反复诵读，读中思考，读中想象，读中感悟，从童话中吸取力量，陶冶情操。
学
法
师生分角色对话朗读，并结合图片了解笋芽的生长过程和春天万物复苏的景象。
导学准备
插图、小黑板；实物：笋芽
第1课时：
导学过程
导学环节
教
师
活
动
学生活动
设计意图
导入
一、观察实物、插图，激发兴趣。 师：（出示实物）这是什么？（板书课题）说说“笋芽儿”是什么样的？
（生观察后说）（投影插图）笋芽儿是怎样长成竹子的，想知道吗？
问题引入，激发兴趣。
自主学习，提出疑问
二、初读课文，认记生字。1．检查学生的课前预习情况：“大家在家是怎样预习课文的呢？谁来说一说？”师点评学生预习的方法，并提出表扬。2．检查小组学习情况：（小组汇报：开火车读生字和词，说说认记了哪些字）弹奏
呼唤
大鼓
轰隆隆
敲响
缩着
灰心
呜呜地斜着
直痒痒重点提醒：读准平舌音的字和翘舌音的字。
1.学生读会认字并试组词。2.自由轻声朗读课文，想办法记住生字。3．小组合作学习：由组长带领大家学习自己不认识的生字。（读准字音，认记字形）4．把生字带进课文里读一读，尽量把课文读通读顺。
调动全员参与，让每个学生都有事可做，参与到学习活动中来。
合作探究，点拨解疑
三、朗读感悟。1．教师范读。思考：笋芽儿的生长过程是怎样的？2．感情朗读，角色表演。（1）第一、二自然段要读出柔和、轻声呼唤的语气，感觉“润物细无声”；“谁当春雨姑娘呼唤笋芽儿？低声的。”/
点拨：笋芽儿现在在哪儿啊？（2）第三自然段声音稍大、急促、粗重，读出个性；“雷公公怎么呼唤笋芽儿的，谁来试试？”点拨：笋芽儿怎么做？（3）最后两个自然段要读得响亮、自豪，表现笋芽长成竹子的欣喜。自读，试试怎么读好？（读出笋芽儿纷纷钻出地面的意境。）课堂练习：用自己喜欢的方式美读课文。
1.找出文中相应段落2.个别读演——男女分段读3.指名先说想怎么读再试读。(轮读、齐读两个自然段)
教师示范，让学生有模仿的对象。分角色读课文，能激发学生的表演欲望和表现欲望，让课堂更加活跃。
第2课时：
导学过程
导学环节
教
师
活
动
学生活动
设计意图
导入
一、复习导入。1.认读词语、句子弹奏
呼唤
轰隆隆敲响
大鼓
呜呜地缩着
灰心
直痒痒斜着2.抽生分角色有感情朗读课文。
1.多种形式读词语。2.合作分角色朗读课文
新旧知识相联系，从巩固入手引入新课。
自主学习提出疑问
二、拓展思维：1．议议：你从笋芽的生长过程中体会到什么？2．再读感悟，启迪思维。你喜欢笋芽儿吗？为什么？3．启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到哪些关心和爱护呢？
1.小组合作讨论。2.结合自身生活实际，说说自己生活中受到的鼓励和帮助。
边读边想，结合实际，通力合作，有助于学生学习能力的培养和提高。
合作探究点拨解疑
三、指导书写。1．出示生字生词认读。2．试着通过形近字区别识字，并组词。挡（
）
悄（
）当（
）
消（
）换（
）
顶（
）唤（
）
领（
）3.重点指导：“沉”字的右边是一个“秃宝盖”和“几”。“芽”字的第五笔不能挨着横。师范写，生描红仿写。
1.读生字，说出自己的识记的方法。2.“小老师”教组词。3.在田字格中描红并规范书写今天的生字。
学练结合，边学边练，让学生一边动手一边动脑。
拓展提升
四、写话练习。你想对笋芽说些什么呢？写写你的感受。 五、作业：采集本：摘抄课文、课外读物中描写美好春光的词语和句子，并熟读成诵。
1.先和同桌交流，再在班上发言。2.可以是书本上的，也可以到网络上查找。
课堂练习一、读拼音写词语。huàn
xǐng
yǔ
sī
dǎng
zhù
qiāo
qiāo
de
（
）
（
）
（
）
（
）二、填空
。“唤”部首是
，第9笔是
。“醒”部首是
，除了部首有
笔。
三、把下列生字和读音用线连起来。四、比一比，再组词。冻
（
）
芽（
）
唤（
）
醒（
）东
（
）
牙（
）
换（
）
星（
）五、照样子写句子
。笋芽儿探出头来，悄悄地向外面张望着。
，悄悄地
。
板
书
设
计
导
学
反
思
2．
笋芽儿
1.本节亮点：
2.待改进处：
tán
挤
jǐ
斜
sǎ
弹
xié
撒
lóng
扭
hōng
缩
suō
轰
niǔ
隆
有点儿怕
心里直痒痒
高兴极了
有点灰心
终于探出头来了
春姑娘的呼唤
妈妈的鼓励
自己的努力
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课
题
2．笋芽儿
主备人
教
者
课
型
精读
使用时间
课标要求
本课设计通过创设情境，引发想象，以情为基础，以读为主线，让学生通过反复诵读，读中思考，读中想象，读中感悟，从童话中吸取力量，陶冶情操。
导学目标
知识目标
会认13个生字，会写7个字。
能力目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，2.了解笋芽儿从害怕到勇敢的生长过程。
情感目标
教育学生不怕困难,
奋发向上的精神。
导 学重
难
点
重点：1.了解笋芽儿的特征；2.教育学生不怕困难,
奋发向上的精神。
难点：
师生分角色朗读，结合图片了解笋芽的生长过程和春天万物复苏的景象。
教
法
本课设计通过创设情境，引发想象，以情为基础，以读为主线，让学生通过反复诵读，读中思考，读中想象，读中感悟，从童话中吸取力量，陶冶情操。
学
法
师生分角色对话朗读，并结合图片了解笋芽的生长过程和春天万物复苏的景象。
导学准备
插图、小黑板；实物：笋芽
第1课时：
导学过程
导学环节
教
师
活
动
学生活动
设计意图
导入
一、观察实物、插图，激发兴趣。 师：（出示实物）这是什么？（板书课题）说说“笋芽儿”是什么样的？
（生观察后说）（投影插图）笋芽儿是怎样长成竹子的，想知道吗？
问题引入，激发兴趣。
自主学习，提出疑问
二、初读课文，认记生字。1．检查学生的课前预习情况：“大家在家是怎样预习课文的呢？谁来说一说？”师点评学生预习的方法，并提出表扬。2．检查小组学习情况：（小组汇报：开火车读生字和词，说说认记了哪些字）弹奏
呼唤
大鼓
轰隆隆
敲响
缩着
灰心
呜呜地斜着
直痒痒重点提醒：读准平舌音的字和翘舌音的字。
1.学生读会认字并试组词。2.自由轻声朗读课文，想办法记住生字。3．小组合作学习：由组长带领大家学习自己不认识的生字。（读准字音，认记字形）4．把生字带进课文里读一读，尽量把课文读通读顺。
调动全员参与，让每个学生都有事可做，参与到学习活动中来。
合作探究，点拨解疑
三、朗读感悟。1．教师范读。思考：笋芽儿的生长过程是怎样的？2．感情朗读，角色表演。（1）第一、二自然段要读出柔和、轻声呼唤的语气，感觉“润物细无声”；“谁当春雨姑娘呼唤笋芽儿？低声的。”/
点拨：笋芽儿现在在哪儿啊？（2）第三自然段声音稍大、急促、粗重，读出个性；“雷公公怎么呼唤笋芽儿的，谁来试试？”点拨：笋芽儿怎么做？（3）最后两个自然段要读得响亮、自豪，表现笋芽长成竹子的欣喜。自读，试试怎么读好？（读出笋芽儿纷纷钻出地面的意境。）课堂练习：用自己喜欢的方式美读课文。
1.找出文中相应段落2.个别读演——男女分段读3.指名先说想怎么读再试读。(轮读、齐读两个自然段)
教师示范，让学生有模仿的对象。分角色读课文，能激发学生的表演欲望和表现欲望，让课堂更加活跃。
第2课时：
导学过程
导学环节
教
师
活
动
学生活动
设计意图
导入
一、复习导入。1.认读词语、句子弹奏
呼唤
轰隆隆敲响
大鼓
呜呜地缩着
灰心
直痒痒斜着2.抽生分角色有感情朗读课文。
1.多种形式读词语。2.合作分角色朗读课文
新旧知识相联系，从巩固入手引入新课。
自主学习提出疑问
二、拓展思维：1．议议：你从笋芽的生长过程中体会到什么？2．再读感悟，启迪思维。你喜欢笋芽儿吗？为什么？3．启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到哪些关心和爱护呢？
1.小组合作讨论。2.结合自身生活实际，说说自己生活中受到的鼓励和帮助。
边读边想，结合实际，通力合作，有助于学生学习能力的培养和提高。
合作探究点拨解疑
三、指导书写。1．出示生字生词认读。2．试着通过形近字区别识字，并组词。挡（
）
悄（
）当（
）
消（
）换（
）
顶（
）唤（
）
领（
）3.重点指导：“沉”字的右边是一个“秃宝盖”和“几”。“芽”字的第五笔不能挨着横。师范写，生描红仿写。
1.读生字，说出自己的识记的方法。2.“小老师”教组词。3.在田字格中描红并规范书写今天的生字。
学练结合，边学边练，让学生一边动手一边动脑。
拓展提升
四、写话练习。你想对笋芽说些什么呢？写写你的感受。 五、作业：采集本：摘抄课文、课外读物中描写美好春光的词语和句子，并熟读成诵。
1.先和同桌交流，再在班上发言。2.可以是书本上的，也可以到网络上查找。
课堂练习一、读拼音写词语。huàn
xǐng
yǔ
sī
dǎng
zhù
qiāo
qiāo
de
（
）
（
）
（
）
（
）二、填空
。“唤”部首是
，第9笔是
。“醒”部首是
，除了部首有
笔。
三、把下列生字和读音用线连起来。四、比一比，再组词。冻
（
）
芽（
）
唤（
）
醒（
）东
（
）
牙（
）
换（
）
星（
）五、照样子写句子
。笋芽儿探出头来，悄悄地向外面张望着。
，悄悄地
。
板
书
设
计
导
学
反
思
2．
笋芽儿
1.本节亮点：
2.待改进处：
tán
挤
jǐ
斜
sǎ
弹
xié
撒
lóng
扭
hōng
缩
suō
轰
niǔ
隆
有点儿怕
心里直痒痒
高兴极了
有点灰心
终于探出头来了
春姑娘的呼唤
妈妈的鼓励
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