5 程门立雪 学案（表格式）
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课
题
5.程门立雪
主备人
教
者
课
型
精讲
使用时间
课标要求
1.为了体现“为学而教”的思想，发挥学生的主动性，让学生主动学习。
2.让每个学生在课堂上学有所获，即字词的掌握，课文内容的理解，思想道德品质的形成。
导学目标
知识目标
1.会认8个汉字；2.会写8个汉字及以下词语：惊动、大雪纷飞、面容、尽快、急忙、问题。
能力目标
1.能正确流利地朗读课文，那故事教完整的讲出来。2.会用“非常、急忙”写句子。3.能正确流利地朗读课文。
情感目标
通过学习教育学生热爱学习，尊敬老师。
导 学重
难
点
重点：
会认8个汉字；会写8个汉字。
难点：1.通过学习教育学生热爱学习，尊敬老师。2.会用“非常、急忙”写句子。
教
法
教师“以学定教”，让学生在课前预习课文，自学生字，了解课文内容，谈出自己的收获，提出学生自己疑惑的问题，然后师生合作完成。
学
法
小组合作讨论法
导学准备
故事课件、生字卡、插图
第1课时：
导学过程
导学环节
教
师
活
动
学生活动
设计意图
导入
一、提问导入：读课题，生提疑。
学生根据题目自由提问。
用思考问题引入，把课堂交给了学生。
自主学习提出疑问
二、简介“成语”1.师简介“成语”，举例，如：自相矛盾。2.你知道有哪些成语。再读课题。三、自读成语故事，学习生字。1.自由读课文。2.学习词语。⑴先自由读生字：⑵去拼音再齐读上面的生字。⑶给生字组词。⑷了解“醒”的部首。教师示范写“醒”字部首和“题”字。（提醒学生注意哪些地方。）⑸学生书写生字。师指导。
1.说说自己积累的成语。2.读课文，注意读准字音，读得通顺连贯。3.自由读生字，再打乱顺序齐读；自由读；指名读。说出自己识记生字的方法，并扩词。4.在田字格中规范地书写本课生字。
这是对预习的检查。检查学生掌握生字的情况，突出教学的重点之一，“我会认”这部分重点检查读音，“我会写”这部分重检查书写。
合作探究点拨解疑
三、朗读课文。1.学生再次自由读课文。2.标出自然段。3.指名学生自由选读课文某一自然段，教师给评点指导。4.教师示范读第三自然段。5.指名读课文。
同学之间合作完成。
从整体上把握课文，了解故事内容。
第2课时：
导学过程
导学环节
教
师
活
动
学生活动
设计意图
导入
一、复习引入1.认读课文中的词语；2.抽生分自然段读课文，生评价。
读词语、课文，相互评价。
检查生字、词语的掌握情况，用旧知识引领新课堂的学习。
自主学习提出疑问合作探究点拨解疑
二、学习课文。1.齐读第一自然段。教师评点，要求学生读得好。2.练习3.齐读第二至五自然段。4.指名学生分别读2-5自然段。5.理解“程门立雪”的意思。⑴“程”是什么意思？（师简介“程颐”）⑵“门”是什么意思？“立”是什么意思？⑶成语中还缺什么？
6.
指导理解：“悄悄地、静静地、默默地”体会杨时当时的心理和尊敬老师的高贵品质。7.读、背末一自然段，完成练习。⑴指名读最后一自然段。⑵教师示范读最后一自然段。⑶学生齐读这一自然段。体会杨时的品质。⑷拓展延伸：程老师听了他们的话，会想些什么呢？⑸用“心疼”说一句话。
1.学生练习。⑴杨时是（
）要求学生说一句话。⑵杨时是宋朝（
）的大学问家。要求用上“既……又……”2.
说话练习。⑴程门（谁）和（谁）立雪。⑵要求把“程门立雪”的意思说具体。程门（谁）和（谁）立雪（
），（
），（
）。⑶学生自由说。程门立雪”指的是（
）。⑷指名说“程门立雪”指的是什么？⑸把“准备请教”、“谁和谁”、“站在”部分放在前面怎么说？在这句话前用上“为了……”该怎么说？⑹在上面的话后加上“说明杨时是（
）的大学问家”怎么说？
通过练习、做题的方式学习课题，是学生的主动性得到充分的发挥。
从理解题目意思入手，引出课文内容，激发学生质疑，发现人物的品质。
拓展提升
三、小结：这篇课文告诉我们什么？四、书写生字。1.读我会认的生字。2.给生字组词。3.同桌交流用自己的方法记忆生字。4.老师讲解每个生字的重点笔画并在填字格中的位置。5.学生书空。6.学生书写，老师巡视，单个指导。
1.学生根据自己的理解，说出课文的主要内容，及告诉我们什么道理。同桌间相互说，再全班汇报。2.根据老师的指导，书写生字并扩词、练习说话。3.开展书写评比和展示。
总结课文，由零星的理解回归整体把握。明确作者的写作意图。教书本育人，通过展示两个“尊师”的课件，深化了主题，教育学生如何做一个会感恩的人。
通过评比和展示的方式，督促学生认真书写。
课堂练习一、换偏旁组字，再分别组词。睛（眼睛）
疼(
)
宋(
)
祥(
) 换(
) 快(
)晴（晴天）
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)二、看拼音写词。
jīng
dòng
jǐn
guǎ
( http: / / www.21cnjy.com )n
xǐng
lái
wèn
tí
xiū
xī
miàn
róng(
)
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)三、给加点的字选择正确的读音，打上“√
”。1.
杨时专门请教(jiāo
jiào)程老师。2.
程老师靠着(zhe
zháo)椅子睡着(zhe
zháo)了。四、你还知道哪些爱学习的故事，把它说给大家听。
板
书
设
计
导
学
反
思
5.程门立雪
爱学习
杨时
立雪
尊敬师长
1.本节亮点：
2.待改进处：
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课
题
5.程门立雪
主备人
教
者
课
型
精讲
使用时间
课标要求
1.为了体现“为学而教”的思想，发挥学生的主动性，让学生主动学习。
2.让每个学生在课堂上学有所获，即字词的掌握，课文内容的理解，思想道德品质的形成。
导学目标
知识目标
1.会认8个汉字；2.会写8个汉字及以下词语：惊动、大雪纷飞、面容、尽快、急忙、问题。
能力目标
1.能正确流利地朗读课文，那故事教完整的讲出来。2.会用“非常、急忙”写句子。3.能正确流利地朗读课文。
情感目标
通过学习教育学生热爱学习，尊敬老师。
导 学重
难
点
重点：
会认8个汉字；会写8个汉字。
难点：1.通过学习教育学生热爱学习，尊敬老师。2.会用“非常、急忙”写句子。
教
法
教师“以学定教”，让学生在课前预习课文，自学生字，了解课文内容，谈出自己的收获，提出学生自己疑惑的问题，然后师生合作完成。
学
法
小组合作讨论法
导学准备
故事课件、生字卡、插图
第1课时：
导学过程
导学环节
教
师
活
动
学生活动
设计意图
导入
一、提问导入：读课题，生提疑。
学生根据题目自由提问。
用思考问题引入，把课堂交给了学生。
自主学习提出疑问
二、简介“成语”1.师简介“成语”，举例，如：自相矛盾。2.你知道有哪些成语。再读课题。三、自读成语故事，学习生字。1.自由读课文。2.学习词语。⑴先自由读生字：⑵去拼音再齐读上面的生字。⑶给生字组词。⑷了解“醒”的部首。教师示范写“醒”字部首和“题”字。（提醒学生注意哪些地方。）⑸学生书写生字。师指导。
1.说说自己积累的成语。2.读课文，注意读准字音，读得通顺连贯。3.自由读生字，再打乱顺序齐读；自由读；指名读。说出自己识记生字的方法，并扩词。4.在田字格中规范地书写本课生字。
这是对预习的检查。检查学生掌握生字的情况，突出教学的重点之一，“我会认”这部分重点检查读音，“我会写”这部分重检查书写。
合作探究点拨解疑
三、朗读课文。1.学生再次自由读课文。2.标出自然段。3.指名学生自由选读课文某一自然段，教师给评点指导。4.教师示范读第三自然段。5.指名读课文。
同学之间合作完成。
从整体上把握课文，了解故事内容。
第2课时：
导学过程
导学环节
教
师
活
动
学生活动
设计意图
导入
一、复习引入1.认读课文中的词语；2.抽生分自然段读课文，生评价。
读词语、课文，相互评价。
检查生字、词语的掌握情况，用旧知识引领新课堂的学习。
自主学习提出疑问合作探究点拨解疑
二、学习课文。1.齐读第一自然段。教师评点，要求学生读得好。2.练习3.齐读第二至五自然段。4.指名学生分别读2-5自然段。5.理解“程门立雪”的意思。⑴“程”是什么意思？（师简介“程颐”）⑵“门”是什么意思？“立”是什么意思？⑶成语中还缺什么？
6.
指导理解：“悄悄地、静静地、默默地”体会杨时当时的心理和尊敬老师的高贵品质。7.读、背末一自然段，完成练习。⑴指名读最后一自然段。⑵教师示范读最后一自然段。⑶学生齐读这一自然段。体会杨时的品质。⑷拓展延伸：程老师听了他们的话，会想些什么呢？⑸用“心疼”说一句话。
1.学生练习。⑴杨时是（
）要求学生说一句话。⑵杨时是宋朝（
）的大学问家。要求用上“既……又……”2.
说话练习。⑴程门（谁）和（谁）立雪。⑵要求把“程门立雪”的意思说具体。程门（谁）和（谁）立雪（
），（
），（
）。⑶学生自由说。程门立雪”指的是（
）。⑷指名说“程门立雪”指的是什么？⑸把“准备请教”、“谁和谁”、“站在”部分放在前面怎么说？在这句话前用上“为了……”该怎么说？⑹在上面的话后加上“说明杨时是（
）的大学问家”怎么说？
通过练习、做题的方式学习课题，是学生的主动性得到充分的发挥。
从理解题目意思入手，引出课文内容，激发学生质疑，发现人物的品质。
拓展提升
三、小结：这篇课文告诉我们什么？四、书写生字。1.读我会认的生字。2.给生字组词。3.同桌交流用自己的方法记忆生字。4.老师讲解每个生字的重点笔画并在填字格中的位置。5.学生书空。6.学生书写，老师巡视，单个指导。
1.学生根据自己的理解，说出课文的主要内容，及告诉我们什么道理。同桌间相互说，再全班汇报。2.根据老师的指导，书写生字并扩词、练习说话。3.开展书写评比和展示。
总结课文，由零星的理解回归整体把握。明确作者的写作意图。教书本育人，通过展示两个“尊师”的课件，深化了主题，教育学生如何做一个会感恩的人。
通过评比和展示的方式，督促学生认真书写。
课堂练习一、换偏旁组字，再分别组词。睛（眼睛）
疼(
)
宋(
)
祥(
) 换(
) 快(
)晴（晴天）
(
)
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)
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)
(
)
(
)二、看拼音写词。
jīng
dòng
jǐn
guǎ
( http: / / www.21cnjy.com )n
xǐng
lái
wèn
tí
xiū
xī
miàn
róng(
)
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)三、给加点的字选择正确的读音，打上“√
”。1.
杨时专门请教(jiāo
jiào)程老师。2.
程老师靠着(zhe
zháo)椅子睡着(zhe
zháo)了。四、你还知道哪些爱学习的故事，把它说给大家听。
板
书
设
计
导
学
反
思
5.程门立雪
爱学习
杨时
立雪
尊敬师长
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