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《战国七雄》教案
【教学目标】
1.知识与技能
记住战国时期的起止时间，记住“战国七雄”及地理位置；理解战国战争的特点及其影响，了解战国时期的著名战役；了解“合纵”与“连横”的含义及重要表现。21*cnjy*com
2.过程与方法
通过对七国关系及战国时期战争特点的分析，培养和提高学生分析问题的能力；学习和初步掌握制作历史图表的方法。21*cnjy*com
3.情感态度和价值观
通过战国战争史的学习，进行马克思主义战争观的初步教育；通过孙膑、张仪等人的事迹，进行正确的人生观、价值观的教育。
【教学重点】
战国时期的起止年代，战国七雄的名称和地理方位
【教学难点】
对战国时期的战争的特点的理解，合纵、连横的含义及其形成的原因
【教学方法】
本课时所使用的教学方法有：讲述法、讨论法、合作探究法、图表分析法等。学习方法有：学生分组合作学习法、自主探究法等。
【课前准备】
学生搜集战国七雄的资料，并加以整理；教师制作多媒体课件。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
1、导入新课：
课件展示：教师展示春秋时期诸侯国地形图。教师复习提问：春秋时期有哪五霸？
学生活动：学生回答春秋五霸的名称，教师展示课件。见第2张PPT。
教师讲述：我国奴隶社会从公元前21世纪夏朝建立开始，经过商、西周，到春秋时期逐渐瓦解。春秋从公元前770年---公元前476年。春秋以后，我国历史跨进了战国时期。战国时期从公元前475年---公元前221年。战国时期是战国七雄的天下，现在学习第7课《战国七雄》。见第3张PPT。
2、讲授新课：
本课共学习个板块：战国七雄
战国时期的战争
合纵与连横
第一篇章：战国七雄
课题理解：教师引用顾炎武《日知录》记载“春秋时犹宗周王，而七国则绝不言王矣”。教师解释：春秋时期(人们)还尊崇周王,而七国没有人谈论王道。说明战国时期各自称雄了。见第6张PPT。
课件展示：战国时期，战国七雄的名称及地理位置，见第7张PPT。
学生活动：学生看课本自学，记住战国七雄的名称，都城：齐(临淄)；楚(郢)；秦(咸阳)；燕(蓟)；韩(郑)；赵(邯郸)；魏(大梁)。见第8张PPT。【版权所有：21教育】
课件展示：战国七雄的地理方位：齐国在东，楚国在南，秦国在西，燕国在北，韩、赵、魏三国在中间。(教师看图讲)(辅之顺口溜“齐楚秦燕韩赵魏，东南西北上中下”)。见第9张PPT。
师生探究：教师提问------战国七雄局面是怎样形成的
教师讲述：自西周分封诸侯，中国的历史地图上出现过许许多多的诸侯国。但是经过春秋时期三百来年的争霸战争，大国兼并小国，强国吞并弱国，到战国开始的时候，诸侯国已经为数不多。主要的有齐、楚、秦、燕、韩、赵、魏七个大国。(教师板书)。
教师提问：七国中，韩赵魏是怎样形成的呢 ( 见第9张PPT)。学生分组讨论：春秋时期的晋国在战国地图上已经消失，代之而起的是韩、赵、魏三个诸侯国。原来晋国已经被它的三家大夫韩氏、赵氏、魏氏瓜分，一分为三，形成了韩、赵、魏三个诸侯国。历史上把这件事叫做“三家分晋”。
教师讲述：与此同时，齐国大夫田氏夺了原来姜氏(姜太公的后代)的大权，历史上叫做“田氏代齐”。不过田氏代齐以后，齐国仍叫齐国，所以在地图上表示不出这个变化来。
学生总结：七国中，齐楚秦燕，大家已经熟悉。历史上把这七个强国并称为战国七雄，七雄并立是战国时期的基本形势。见第10张PPT。www.21-cn-jy.com
过渡：下面我们看七国如何争雄呢？让我们进入第二篇章：战国时期的战争。
第二篇章：战国时期的战争
师：战国时期的战争有什么特点呢？学生看课件思考。见第12张PPT
课件展示：战国时期各国之间战争不断。随着经济的发展青铜兵器得到改进。见第13张PPT。
课件展示：随着冶炼技术的提高，春秋晚期到战国时代，铁兵器开始应用。见第14张PPT。
学生总结：战国时期的战争特点一：青铜兵器得到改进,铁兵器出现。
课件展示：步兵和骑兵逐渐取代车兵，成为主要兵种，见第15张PPT。
课件展示：教师引用---《战国策》记载“春秋时晋国虽然从一军、二军增加到五军、六军，但只有二万多人。齐国齐桓公时，也只有三万多人”。21·cn·jy·com
秦有“奋击百万”，楚有“虎贲之士百万，车千乘，骑万匹。”齐赵魏韩各有劲弩数十万。
说明：七雄之间战争频繁，比春秋时期更加剧烈，规模也更大。一个战役便要出动几十万、上百万的兵力，一次战争便要一年两年、三年五年地打下去，战国便因此而得名。见第16张PPT。
学生总结：战国时期的战争特点。学生记住1.青铜兵器得到改进,铁兵器出现
2.步兵和骑兵取代车兵,成为主要兵种
3.战争规模扩大和争夺激烈见第17张PPT。
教师提问：春秋时期和战国时期战争体现出的时代特征有何不同？见第18张PPT。
学生探究：从目的、规模、影响三方面。（最后总结）
小组讨论：评价战国时期战争的影响。见第19张PPT。
师生总结：消极影响：是使人民遭受了更深重的灾难，破坏了生产力。
积极影响：①进一步加强了统一的趋势。
②客观上也促进了经济发展和改革运动的兴起。
③促进了民族融合。
过渡：七雄之间战争频繁，比春秋时期更加剧烈，规模也更大。又用哪些战略、战术呢？
第三篇章：合纵与连横
教师讲述：战国七雄之间关系错综复杂。战国中后期，秦国日渐崛起，对其他六国构成严重威胁。见第21张PPT。21世纪教育网版权所有
学生阅读教材、思考讨论：1、什么叫“合纵”？代表人物是谁？ 见第22张PPT。 学生看课件回答：“合纵”就是东方六国联合抗秦。代表人物是苏秦。2·1·c·n·j·y
学生阅读教材、思考讨论：2、六国合纵抗秦为何未成功？
学生总结：秦国用贿赂、威胁的手段破坏合纵，各个击破；五国间利益不一致，立场不坚定。
学生阅读教材、思考讨论：什么叫“连横”？代表人物分别是谁？见第23张PPT。
学生看课件回答：“连横”就是劝说一国帮助秦国进攻其它各国。代表人物是张仪。
教师讲述：合纵连横的斗争，持续了很长时间。各国一会儿加入合纵，跟楚国搞联合，跟齐国搞联盟，一会儿又跟秦国抱到一起，朝秦暮楚，反复无常。“朝秦暮楚”的成语就是这么来的。在不断的军事斗争和复杂的合纵连横斗争中，楚国和齐国先后衰落下去，秦国却越战越强。见第24、25张PPT。2-1-c-n-j-y
3.课堂小结：
这节课我们学习了战国时期的起止时间、名称及地理位置；理解战国战争的特点及其影响，了解战国时期的著名战役；了解“合纵”与“连横”的含义及重要表现。【来源：21cnj*y.co*m】
师：史海扬帆的时候到了。
教师组织学生进行史海扬帆。
练习：
1、益阳市中小学校已普遍开设经典诵读课，经典诵读已成为学生学习传统文化、弘扬传统美德的重要方式。“始春秋，终战国，五霸强，七雄出。”引自《三字经》，其中的“七雄”是指（ ）
A．齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩 B．楚、秦、赵、宋、魏、齐、韩
C．晋、楚、齐、韩、赵、燕、魏 D．吴、魏、燕、赵、楚、秦、韩
答案：A
2、下列诸侯国中，不属于战国七雄的是（ ）。
A.晋 B.齐 C.楚 D.赵
答案：A
3、下图中，战国时期韩、赵、魏都城的相应标号依次是（ ）
A．①②③ B．①③② C．②③① D．③②①
答案：B
4.许多成语典故来源于历史，如退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵等。这些成语反映出春秋战国时期的哪一特点？（ ）【出处：21教育名师】
A.奴隶制开始瓦解 B.封建制度确立 C.生产力飞速发展 D.诸侯兼并争霸
答案：D
5、材料题
材料一：“纵者，合众弱以攻一强也；横者，事一强以攻众弱也。
——《韩非子》
材料二：战国时期，秦楚两个诸侯大国相互对立，经常作战。有的诸侯小国为了自身的利益与安全，时而倾向秦，时而倾向楚。比喻人反复无常。宋·晁补之《鸡肋集·北渚亭赋》：“托生理于四方，固朝秦而暮楚。”请回答：21教育名师原创作品
（1） 材料一反映了战国中后期的哪两项外交策略？请你解释一下这两项策略。
（2） 材料二是哪一个成语的由来？
【答案】(1)“合纵”：战国中后期，秦国日益强大，对东方六国构成严重威胁，齐、楚、燕、韩、赵、魏有“合众弱以攻一强”的意愿，并为此进行了一些合作，包括几国出兵联合进攻秦国.
“连横”：秦国要想向东发展，就必须破坏东方六国的联合，采用各个击破的办法，分别收买拉拢东方国家服从于自己，“事一强以攻众弱”。21cnjy.com
（2）朝秦暮楚
【解析】（1）本题考查的是战国时期外交关系的相关知识。根据所学知识可知，合纵连横的斗争，持续了很长时间。各国一会儿加入合纵，跟楚国搞联合，跟齐国搞联盟，一会儿又跟秦国抱到一起，朝秦暮楚，反复无常。“朝秦暮楚”的成语就是这么来的。在不断的军事斗争和复杂的合纵连横斗争中，楚国和齐国先后衰落下去，秦国却越战越强。【来源：21·世纪·教育·网】
4、感情提升
战国争雄有利弊。我认为:战国争雄利大于弊。战国争雄的积极影响：①进一步加强了统一的趋势。②客观上也促进了经济发展和改革运动的兴起。 ③促进了民族融合。教育学生顺应大势，顺应时代。21教育网
5. 布置作业
（1）班上举行一场辩论会，辩题是战国争雄的利弊。正方观点:战国争雄利大于弊，反方观点:战国争雄弊大于利。你赞成哪种观点，说明理由。
2. 做同步学习。
【板书设计】
战国：前475年——前221年
七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦
战国七雄 分裂走向统一21·世纪*教育网
战国时期战争特点、影响
合纵与连横
【教学反思】
“战国七雄”概念比较简单，有些内容小字已经接触过，宜于用谈话法进行。七雄的地理方位要结合地图来讲解。交待韩、赵、魏三国的形成，可以把《春秋列国图》与地图《战国形势》并排挂在黑板前，引导学生对照比较，观察两者之间的变化，待学生发现问题时，提出问题：“为什么会有这样的变化？”然后讲述“三家分晋”和“田氏代齐”。 三家分晋和田氏分齐不是重点，而过程复杂，教师讲得越简单越好。但是可以补充“三家分晋”及“田氏代齐”这两个历史常用词语，便于学生学习、记忆。www-2-1-cnjy-com
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《战国七雄》练习
一、选择题：
一、选择题
1.“夏商与西周，东周分两段，春秋与战国”在这句朝代歌中战国时期是指 （ ）
A、约公元前21世纪--约公元前16世纪 B、约公元前16世纪--约公元前11世纪
C、公元前11世纪—公元前8世纪 D、公元前475年—公元前221年
2.江苏师范大学附属中学开设经典诵读课，经典诵读已成为学生学习传统文化、弘扬传统美德的重要方式。“始春秋，终战国，五霸强，七雄出。”引自《三字经》，其中的“七雄”是指（ ）
A．齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩 B．楚、秦、赵、宋、魏、齐、韩
C．晋、楚、齐、韩、赵、燕、魏 D．吴、魏、燕、赵、楚、秦、韩
3.战国七雄中位于版图最西边和最南边的国家是（ ）
A. 赵国和齐国 B.魏国和赵国 C. 韩国和魏国 D.秦国和楚国
4.战国时期，七国之间战争不断。主要的兵种有 （ ）
A.车兵 B.步兵和骑兵 C.水兵 D.藤甲兵
5.除了战争外，下列事件中成为战国纷争重要内容的是（ ）
A.定期朝拜周天子 B.抵御少数民族进扰
C.合纵和连横 D.争夺霸主地位
6、战国初年，被韩、赵、魏三家卿大夫瓜分的国家是 （ ）
A.齐国 B.晋国 C.楚国 D.秦国
7.从春秋五霸到战国七雄，历史发展呈现的趋势是 （ ）
A.国家数目越来越少，天子权力越来越大 B.国家数目越来越多，天子权力越来越小
C.国家数目越来越少，天子权力越来越小 D.国家数目越来越多，天子权力越来越大
二、填空题
1、战国是从公元前___ ①___年---公元前____②_____年
2、填一填战国七雄的地理位置；
A ________
B ________
C ________
D ________
E ________
F________ G ________
3、“合众势以攻一强”被称为___ ③_____；“事一强以攻众弱”被称为_____ ④____。
三、材料题
1. 材料一：“纵者，合众弱以攻一强也；横者，事一强以攻众弱也。
——《韩非子》
材料二：战国时期，秦楚两个诸侯大国相互对立，经常作战。有的诸侯小国为了自身的利益与安全，时而倾向秦，时而倾向楚。比喻人反复无常。宋·晁补之《鸡肋集·北渚亭赋》：“托生理于四方，固朝秦而暮楚。”请回答：21世纪教育网版权所有
（1） 材料一反映了战国中后期的哪两项外交策略？请你解释一下这两项策略。
（2） 材料二是哪一个成语的由来？
《战国七雄》练习答案
一、选择题
1.【答案】D
【解析】本题考查的战国时间的相关知识。根据所学知识可知，战国时间是公元前475年—公元前221年。只有D符合题意，故选D。21教育网
【点评】本题较为简单，考查的是战国时间的相关知识。
2.【答案】A
【解析】本题考查的是战国七雄的名称的相关知识。根据所学知识可知，战国七雄是齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩。只有A符合题意，故选A。21cnjy.com
【点评】本题难度一般，考查的是战国七雄的名称的相关知识。
3.【答案】D
【解析】本题考查的是战国七雄的地理方位的相关知识。根据所学知识可知，战国七雄的地理方位：齐国在东，楚国在南，秦国在西，燕国在北，韩、赵、魏三国在中间。D符合题意。故选D。
【点评】本题难度一般，考查的是战国七雄的地理方位的相关知识。
4.【答案】B
【解析】本题考查的是战国七雄兵器的相关知识。结合所学知识可知，步兵和骑兵逐渐取代车兵，成为主要兵种。B符合题意。故选B。21·cn·jy·com
【点评】本题难度一般，考查战国七雄兵器的相关知识。
5.【答案】C
【解析】本题考查的是“合纵”与“连横” 的相关知识。根据所学知识，了解“合纵”与“连横”的含义及重要表现。故选C。www.21-cn-jy.com
【解析】本题难度一般，考查战国七雄历史的相关知识。
6.【答案】B
【解析】本题考查的是“三家分晋”的相关知识。根据所学知识可知，晋国被它的三家大夫韩氏、赵氏、魏氏瓜分，一分为三，形成了韩、赵、魏三个诸侯国。只有B符合题意，故选B。
【点评】本题难度一般，考查战国“三家分晋”的相关知识。
7.【答案】A
【解析】本题考查的是战国时期战争的影响的相关知识。根据所学知识可知，战国时期战争进一步加强了统一的趋势是主流，故选A。2·1·c·n·j·y
【点评】本题有一定难度，仔细审题，要熟练掌握课本基础知识。
二、填空题
1. 【答案】①475年；②221年。
【解析】本题考查的是战国时间是公元前475年—公元前221年的相关知识。
2.【答案】A 秦 B 燕 C 韩 D 赵 E 楚 F 魏 G 齐
【解析】本题考查的是战国七雄的地理方位的相关知识。
3、③合纵；④ 连横。
【解析】本题考查的“合纵”与“连横”的含义的相关知识。
三、材料题：
1. 【答案】(1)“合纵”：战国中后期，秦国日益强大，对东方六国构成严重威胁，齐、楚、燕、韩、赵、魏有“合众弱以攻一强”的意愿，并为此进行了一些合作，包括几国出兵联合进攻秦国.
“连横”：秦国要想向东发展，就必须破坏东方六国的联合，采用各个击破的办法，分别收买拉拢东方国家服从于自己，“事一强以攻众弱”。【来源：21·世纪·教育·网】
（2）朝秦暮楚
【解析】（1）本题考查的是战国时期外交关系的相关知识。根据所学知识可知，合纵连横的斗争，持续了很长时间。各国一会儿加入合纵，跟楚国搞联合，跟齐国搞联盟，一会儿又跟秦国抱到一起，朝秦暮楚，反复无常。“朝秦暮楚”的成语就是这么来的。在不断的军事斗争和复杂的合纵连横斗争中，楚国和齐国先后衰落下去，秦国却越战越强。
B
G
F
D
C
A
E
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川教版 七年级上册
第七课 战国七雄
春秋五霸是哪五霸？
复习导入
BC770
BC476
BC475
BC221
春秋
战国
东周
学习目标
第一篇章
讲授新课
战国七雄
春秋时犹宗周王，而七国则绝不言王矣；
——顾炎武《日知录》
译文：春秋时期(人们)还尊崇周王,而七国没有人谈论王道。
战国时期，战国七雄的名称及地理位置。
战国七雄:国名 都城
国 名 都 城
齐 临淄[Zī]（今山东淄博）
楚 郢[Yǐng]（今湖北荆州市江陵区西北）
燕 蓟[Jì]（今北京西南）
韩 郑（今河南新郑）
赵 邯郸[Hándān]（今河北邯郸）
魏 大梁（今河南开封）
秦 咸阳（今陕西咸阳东北）
齐 楚 秦 燕 赵 魏 韩
东 南 西 北 上中下
三家分晋
赵
魏
韩
田氏代齐
七国
的形成
原有的国家：楚、秦、燕
同时存在
三家分晋是指中国春秋末年，晋国被韩、赵、魏三家瓜分的事件。因此战国时没有了“晋，这一事件是春秋与战国的分界 。
指中国战国初年齐国田氏取代姜姓成为齐侯的事件。
第二篇章
战国时期的战争
战国时期的战争有什么特点？
战国时期铜戈
（河南省新郑县出土）
战国时期的兵器
战国时期各国之间战争不断 随着经济的发展青铜兵器得到改进
靴形铜钺[yuè]
（广西壮族自治区平乐县银山岭出土）
秦国青铜长剑（骑兵使用 最长达三米）
龙凤云纹皮盾
长杆三戈铜戟[jǐ]（湖北省随县出土）
青铜箭镞[zú]
用锻造法生产的战国环柄铁刀
燕国钢剑
随着冶炼技术的提高，春秋晚期到战国时代，铁兵器开始应用。
河北易县燕下都出土的战国铁矛
战国时期铁兜鍪[móu]
（湖北铜绿山出土）
“陆断牛马，水击鹄雁，当敌即斩”
战国战车（复原模型）
战国武士复原图
步兵和骑兵逐渐取代车兵，成为主要兵种。
战争规模的扩大和争夺的激烈。
春秋时晋国虽然从一军、二军增加到五军、六军，但只有二万多人。齐国齐桓公时，也只有三万多人。
秦有“奋击百万”，楚有“虎贲之士百万，车千乘，骑万匹。”齐赵魏韩各有劲弩数十万。
——《战国策》
争地以战，杀人盈野；争域以战，杀人盈域。
——《孟子》
1.青铜兵器得到改进,铁兵器出现
2.步兵和骑兵取代车兵,成为主要兵种
3.战争规模扩大和争夺激烈
战国时期的战争特点
春秋时期和战国时期战争体现出的时代特征有何不同？
时期 目的 规模 影响
春秋
战国
称霸
用少量军队在短
时间内决定胜负
出现一些疆域
较大的国家
兼并
统一
几十万大军，时
间长，死伤多
国家逐渐
趋向统一
小组讨论：评价战国时期战争的影响。
①进一步加强了统一的趋势
消极：是使人民遭受了更深重的灾难，破坏了生产力。
②客观上也促进了经济发展和改革运动的兴起。
积极
③促进了民族融合。
第三篇章
合纵与连横
1.背景：战国七雄之间关系错综复杂。战国中后期，秦国日渐崛起，对其他六国构成严重威胁。
三、合纵与连横
苏秦画像
（头悬梁 锥刺股）
合纵——“合众势以攻一强”
燕
秦
齐
赵
魏
韩
楚
张仪画像
连横——“事一强以攻众弱”
燕
秦
齐
赵
魏
韩
楚
张仪
连横——“事一强以攻众弱”
燕
秦
齐
赵
魏
韩
楚
这节课我们学习了战国时期的起止时间、名称及地理位置；理解战国战争的特点及其影响，了解战国时期的著名战役；了解“合纵”与“连横”的含义及重要表现。
总结
战国七雄
七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦
战役：“围魏救赵”、即墨之战
策略：合纵与连横
分裂走向统一
战国：前475年——前221年
板书
1
2
3
4
史海扬帆
益阳市中小学校已普遍开设经典诵读课，经典诵读已成为学生学习传统文化、弘扬传统美德的重要方式。“始春秋，终战国，五霸强，七雄出。”引自《三字经》，其中的“七雄”是指（ ）
A．齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩
B．楚、秦、赵、宋、魏、齐、韩
C．晋、楚、齐、韩、赵、燕、魏
D．吴、魏、燕、赵、楚、秦、韩
A
练习
下列诸侯国中，不属于战国七雄的是（ ）。
A.晋 B.齐
C.楚 D.赵
A
练习
下图中，战国时期韩、赵、魏都城的相应标号依次是（ ）
B
A．①②③
B．①③②
C．②③①
D．③②①
1.许多成语典故来源于历史，如退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵等。这些成语反映出春秋战国时期的哪一特点？（ ）
A.奴隶制开始瓦解 B.封建制度确立
C.生产力飞速发展 D.诸侯兼并争霸
D
练习
练习
材料一：“纵者，合众弱以攻一强也；横者，事一强以攻众弱也。
——《韩非子》
材料二：战国时期，秦楚两个诸侯大国相互对立，经常作战。有的诸侯小国为了自身的利益与安全，时而倾向秦，时而倾向楚。比喻人反复无常。宋·晁补之《鸡肋集·北渚亭赋》：“托生理于四方，固朝秦而暮楚。”请回答：
（1） 材料一反映了战国中后期的哪两项外交策略？请你解释一下这两项策略。
（2） 材料二是哪一个成语的由来？
班上举行一场辩论会，辩题是战国争雄的利弊。正方观点:战国争雄利大于弊，反方观点:战国争雄弊大于利。你赞成哪种观点，说明理由。
2. 做同步学习
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