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第二十七课《蒙娜丽莎之约》练习
一、我会读拼音，写词语。
tàn fǎnɡ jiāo shè fēnɡ cǎi zhuō mō chèn tuō huàn jué
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、比一比，再组词。
扭（ ） 防（ ） 催（ ） 概（ ）
纽（ ） 仿（ ） 璀（ ） 慨（ ）
三、写出下列词语的近义词和反义词。
清晰（ ） （ ） 细腻（ ）（ ）
朴素（ ）（ ） 温柔（ ）（ ）
四、在正确的读音上打“√”。
肖像画(xiāo xiào) 恬静(tián shé) 捉摸(zhuó zhuō)
交涉(shē shè) 暂时(zàn zhàn) 嘴唇(cún chún)
五、选词填空。
寂静 幽静 恬静 安静
1. 娜丽莎脸上流露出( ) 的微笑。
2. 贝多芬在一条( ) 的小路上散步。
3. 同学们( ) 地坐在教室里。
4. 四周一片( ) ，听不到一点声响。
六、按要求改写句子。
1．《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢？（改写成陈述句）
。
2．我在她面前只停留了短短的几分钟。她已经成了我灵魂的一部分。（用关联词组织成一句话）
。
3. “蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠。（缩句）
。
七、修辞方法我知道。
《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢？（ ）
那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又
让人觉得有几分矜持。（ ）
3．“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠。（ ）
4．一群灰鸽飞来，在我们身边大摇大摆地散步。 （ ）
八、阅读
蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑（tiǎo tiāo）的嘴角，好像有话要跟你说。在那极富个性的嘴角
和眼神里，悄（qiǎo qiāo）然流露出（ ）、（ ）的微笑。那微笑，有时让人觉得（ ），
有时让人觉得（ ），有时让人觉得（ ），有时又让人觉得（ ）。蒙娜丽莎 那“神秘的微笑”是那样耐人寻味，难以捉摸。达·芬奇凭着他的天才想象力和他那神奇的画笔，使蒙
娜丽莎转瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。
给画横线的字选择正确读音。
2. 按原文填空
3. 用“ ”画出描写画面的句子，用“ ”画出描写作者赏画时的想象和感受的句子。
4. 这段文字给了你怎样的感受？
。
第二十七课《蒙娜丽莎之约》答案
一、我会读拼音，写词语。
探访 交涉 风采 捉摸 衬托 幻觉
解析：注意“捉摸”字的书写。
二、比一比，再组词。
扭动 防水 催促 大概
纽约 仿佛 璀璨 慷慨
解析：形近字辨析。
三、 写出下列词语的近义词和反义词。
清楚 含糊 细致 粗糙
朴实 华丽 温和 暴躁
解析：课文词语的积累和理解。
四、在正确的读音上打“√”。
xiāo tián tián shè zàn chún
解析：从易混字音方面进行区别。
五、在（ ）里填上合适的词语。
恬静 幽静 安静 寂静
解析：恬静：恬适安静。
幽静：清幽寂静。
安静：可以用来形容环境不吵杂，或者用来形容人不说话。
寂静：一般形容环境，指环境十分安静，一点声音都没有。
六、按要求改写句子。
1. 《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画，世界上没有多少人能亲睹她的风采。
2 . 我在她面前虽然只停留了短短的几分钟。但是她已经成了我灵魂的一部分。。
3. “蒙娜丽莎”是明珠。
解析：1.将反问句中的否定词改为肯定词，将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。 将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 21世纪教育网版权所有
句意前后转折。
七、修辞方法我知道。
1. 反问 2.排比 3. 比喻 4.拟人
解析：2.有时……有时……有时……有时……连用四个有时，所以是排比。
把“蒙娜丽莎”比作明珠。
把灰鸽拟人化。
八、阅读。
1. tiǎo qiāo
2. 恬静 淡雅 舒畅温柔，略含误伤，十分亲切，几分矜持。
3. 描写画面的句子：蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑的嘴角。在那极富个性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬（tián）静、淡雅的微笑。21教育网
想象和感受的句子：好像有话要跟你说。
那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含误伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味，难以捉摸。达·芬奇凭着他的天才想象为和他那神奇的画笔，使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。
解析：1.可以从课文中找到答案。
4. 蒙娜丽莎那带有三分柔情、七分迷离的微笑引发人们无穷的猜测，她优雅的神态中闪耀着母性的光辉，女人宽容丰富的情感是那样令人动容，然而又是那样无法解读。
解析：1.易混字音的角度去分析。
2.课文重点句子的积累。
3.从正面描写和联想的角度去分析。
4.从对蒙娜丽微笑的理解和感受的角度去分析。
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第二十七课《蒙娜丽莎之约》教案
【教学目标】
1.知识与技能
了解课文的主要内容。
2.过程与方法
正确、流利、有感情的朗读课文。
3.情感态度和价值观
引导学生感受世界名画的魅力，在读中受到美的熏陶。
【教学重点】
找出具体描写这幅名画的部分，欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦似幻的妩媚微笑。
【教学难点】
引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅
力。
【教学方法】
合作、探究、交流
【课前准备】
多媒体课件、相关视频
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
1. 师：同学们，让我们一起来欣赏一个有趣的名人故事。（播放视频）
师：在世界著名的艺术殿堂卢浮宫中有三件宝，其中有一件是《蒙娜丽莎》。这幅画的作品就是
意大利文艺复兴时期著名画家达·芬奇的代表作。让我们一起走进达·芬奇。（图片文字介绍）
师：几百年来，《蒙娜丽莎》这幅画一直让人们百看不厌，也一直为世人所津津乐道，蒙娜丽莎
的微笑也成了世界上最神秘的微笑！你们想看看吗？今天，就让我们跟随作者在大洋彼岸探访蒙娜
丽莎吧！
2. 板书课题《蒙娜丽莎之约》。
二、初读感知
1. 初读课文，感知课文。
（1）自由阅读课文，圈出本课生字。
交流识字方法：
通过熟字加偏旁识字：丑——纽、民——抿、舌——恬、木——沐、
（2）教师范读课文，同学们标出自然段。
2. 课文主要讲了什么内容？
课文描绘了蒙娜丽莎的神韵，这幅画给人带来了心灵的震撼，给人留下了永不磨灭的印象。
3.理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：
shè mù zhuō xiāo mǐn tíán jīn cuǐ càn bǐ zhāo
交涉 沐浴 捉摸 肖像 抿嘴 恬静 矜持 璀 璨 彼岸 有朝一日
A.教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。
词语理解：交涉：互相商量，解决彼此间相关的问题。
转瞬即逝：形容一眨眼就消失了。
耐人寻味：形容意味深长，值得细细体会。
恬静：恬适安静。
三、精读领悟（小组合作探究、自主学习）
1.全文共分几部分？
第一部分（1-4）：写大家排队等候欣赏《蒙娜丽莎》的心情。
第二部分（5-7）：具体介绍《蒙娜丽莎》画像。
第三部分（8）：《蒙娜丽莎》给人带来了心灵的震撼。
2.第一部分（小组合作探究、自主学习）
（1）品读第1-4自然段：哪些语句体现了《蒙娜丽莎》的巨大魅力？ 是什么描写？
美法两国多次交涉，她才能暂时离开巴黎的卢浮宫前来纽约。
我无论如何都不会想到，有朝一日，她能从大洋彼岸飞来与我们相约。我猜想今天来“赴约”
的人一定很多，但队伍之长还是远远超出了我的想象。
队伍慢慢地向前移动。
侧面描写
通过人们的等待的情景来衬托《蒙娜丽莎》的巨大魅力。
（2）“《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢？”你是怎样
理解这句话的？
“世界上最著名的肖像画”点明了《蒙娜丽莎》的艺术价值，能亲睹她的风采是一种荣幸和享
受，所以等待也成了一种美丽。
3.第二部分
（1）品读第5-7自然段：哪些语句体现了作者迫不及待的心情？
近了，更近了，蒙娜丽莎就像真人一样慢慢走近你。我终于跟她面对面了。
（2）思考：作者是按什么顺序描写这幅画的，是从哪几方面介绍这幅名画的？
由远及近，从整体到部分。
画像概貌 人物外貌 神秘的微笑 优雅的身姿 交叠的双手 空旷深远的背景
师：让我们跟随作者一起感受名画的魅力！
朗读描写蒙娜丽莎外貌的句子？是什么描写？你能用哪些词语来概括这幅画给你的感受
吗？
她的脸颊泛着红光，一头黑发轻松地垂落双肩。
她的眼神是那样柔和与明亮，嘴唇看来不像是涂抹的色彩，而是真的血肉。
仔细看她的颈项，你会怀疑血液真的在里面流动。
微抿的双唇，微挑的嘴角。
正面描写
似真亦幻，惟妙惟肖，栩栩如生。
朗读描写蒙娜丽莎神秘的微笑的句子。这段话运用的表达方式是什么？这样写有什么好
处？
那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含误伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让
人觉得有几分矜持。蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味，难以捉摸。
联想 作者运用恰当的联想和想象，使文章充实，意境更深刻。把对蒙娜丽莎神秘而迷人的微笑诠释得淋漓尽致，使蒙娜丽莎的永恒美深深地印在我们的脑海里。21世纪教育网版权所有
（5）这些句子运用了什么修辞，有什么作用？
排比 让我们体会到蒙娜丽莎的微笑丰满细致，可以感受到她内心的丰富细腻。
通过朗读这段话，你有什么感悟？
达·芬奇通过细心观察，用自己手中的画笔揭示着人物的内心世界。
作者通过细心观察，发挥丰富的联想，才把一幅画写得那么耐人寻味和难以捉摸。
（7）知识拓展：自古以来，蒙娜丽莎的微笑一直是个谜，她的微笑到底神秘在哪儿？引入“蒙
娜丽莎的微笑”资料。
师：紧抿的双唇，微挑的嘴角，耐人寻味的神秘的微笑，达·芬奇用他天才的想象力和神奇的画笔，让蒙娜丽莎的微笑成为永恒美的象征。21教育网
（8）达芬奇的名画除了体现在蒙娜丽莎神秘的微笑，还体现在哪儿？ 用简洁的词语概括，完
成下面表格。
观赏重点 自己的感受
身姿和交搭的双臂 大方、端庄
脸部、颈部和双手 明亮动人
右手 富有生命的活力
茶褐色衣服 衬托出特有的生命力。
背景 充满着幻觉般的神秘感
4.第三部分
（1）品读第8自然段，作者的感受是什么？
“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠，她的光辉照耀着每一个有幸看到她的人。
（2）思考：作者为什么说“她已经成了我灵魂的一部分。” ？
作者目睹了《蒙娜丽莎》，感受到了她的魅力，她的生动，她的温柔，她的美丽，她的神秘，在
作者的心底留下了永不磨灭的印象，这句话写出了蒙娜丽莎给人带来的心灵的震撼以及印象的深刻。
5.学以致用
（1）我们一起来制作一张资料卡片，把从课文中收集到的信息保存下来。
资料卡
画名：蒙娜丽莎
大小：大概三英尺长、两英尺宽
作者：达·芬奇
画面内容：坐姿优雅，笑容微妙，背景山水幽深茫茫。
历史价值：是世界上最杰出的肖像画。
我的感受：“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠。
（2）假如你是博物馆的解说员，你会怎样介绍这幅名画呢？
师：让我们一起欣赏达·芬奇的另一幅世界名画《最后的晚餐》。
6. 请你利用课余时间搜集达·芬奇的其它作品。
四、课堂总结
师：学完了课文，你想对达·芬奇说些什么？对作者说些什么？
教师总结：蒙娜丽莎，是那么神秘而又奇异，她是全人类文化宝库中的一颗璀璨的明珠，她的
圣洁光辉照耀着我们每一个人。
五、课堂练习
1.填空
“纽”的部首是（ 纟），第四笔是（ 横折 ）。
“恬”的部首是（忄），第九笔是（ 横 ）。
“沐”的部首是（ 氵），第七笔是（撇）。
2.组词
纽(纽约) 恬(恬静) 矜(矜持)
扭(扭动) 括(括号) 耹(聆听)
六、作业布置
1.有感情的朗读课文。
2.完成课后习题。
【板书设计】
传神 侧---正
蒙娜丽莎之约 神秘 看---想
活力 远---近
整体—局部
【教学反思】
《蒙娜丽莎之约》一课是人教版新课标六年级上册第27课，是一篇略读课文。课文用生动的语
言，向我们细致地展现了达·芬奇的精湛画技和他天才的想象力。整篇文章文笔洗练，文字浅显流
畅，可谓是介绍艺术品的传神之作。
在教学中，引导学生对照插图，把具体描写《蒙娜丽莎》画像的部分找出来，欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦似幻的妩媚微笑，从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。21cnjy.com
师生共同探究对重点句子的理解，让学生受到美的熏陶，培养学生热爱艺术的情操。
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人教新课标版 六年级上册 第二十七课
蒙娜丽莎之约
激趣导入
激趣导入
意大利文艺复兴时期的一位画
家，也是整个欧洲文艺复兴时
期最杰出的代表人物之一。
《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》这两件誉满全球的作品，使达·芬奇的名字永垂青史。
达·芬奇
课文的主要
内容是什么？
课文描绘了蒙娜丽莎的神韵，这幅画给人带来了心灵的震撼，给人留下了永不磨灭的印象。
初读感知
初读感知
交涉
沐浴
矜持
捉 摸
抿嘴
肖像
shè
mù
mǐn
jīn
zhuō
xiāo
璀 璨
cuǐ càn
彼岸
bǐ
有朝一日
zhāo
恬静
tíán
形容一眨眼就消失了。
形容意味深长，值得细细体会。
转瞬即逝
耐人寻味
精读感悟
互相商量，解决彼此间相关的问题。
交涉
恬静
恬适安静。
精读感悟
全文共分几部分？
（1-4）
写大家排
队等候欣
赏《蒙娜
丽莎》的
心情
（5-7）
具体介绍
《蒙娜丽莎》
画像。
（8）
《蒙娜丽莎》
给人带来了
心灵的震撼。
品读第1-4自然段
哪些语句体现了《蒙娜丽莎》
的巨大魅力？ 是什么描写？
美法两国多次交涉，她才能暂
时离开巴黎的卢浮宫前来纽约。
精读感悟
我无论如何都不会想到，有朝一日，她能
从大洋彼岸飞来与我们相约。我猜想今天
来“赴约”的人一定很多，但队伍之长还
是远远超出了我的想象。
队伍慢慢地向前移动。
侧面描写
通过人们的等待的情景来衬
托《蒙娜丽莎》的巨大魅力。
精读感悟
《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像
画，世界上有多少人能亲睹她的风
采呢？”你是怎样理解这句话的？
“世界上最著名的肖像画”点明了
《蒙娜丽莎》的艺术价值，能亲睹
她的风采是一种荣幸和享受，所以
等待也成了一种美丽。
品读第5-7自然段
哪些语句体现了
作者迫不及
待的心情？
近了，更近了，蒙娜丽莎
就像真人一样慢慢走近你。
我终于跟她面对面了。
精读感悟
作者是按什么顺序描写这幅画的，
是从哪几方面介绍这幅名画的？
从整体到部分
由远及近
画像概貌
人物外貌
神秘的微笑
优雅的身姿
交叠的双手
空旷深远的背景
精读感悟
朗读描写蒙娜丽莎外貌的句子？
是什么描写？
你能用哪些词语来概括这幅画
给你的感受吗？
精读感悟
她的脸颊泛着红光，一头黑发轻松地垂落双肩。
她的眼神是那样柔和与明亮，嘴唇看来不像是
涂抹的色彩，而是真的血肉。
仔细看她的颈项，你会怀疑血液真的在里面流动。
微抿的双唇，微挑的嘴角。
朗读
正面描写
似真亦幻
惟妙惟肖
栩栩如生
精读感悟
朗读描写蒙娜丽莎神秘的微笑的句子。这段话运用的表达方式是什么？
这样写有什么好处？
精读感悟
那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人
觉得略含误伤，有时让人觉得十分亲切，有
时又让人觉得有几分矜持。蒙娜丽莎那“神
秘的微笑”是那样耐人寻味，难以捉摸。
朗读
精读感悟
作者运用恰当的联想和想象，使文
章充实，意境更深刻。把对蒙娜丽
莎神秘而迷人的微笑诠释得淋漓尽
致，使蒙娜丽莎的永恒美深深地印
在我们的脑海里。
联想
精读感悟
这些句子运用了什么修辞，
有什么作用？
排比
让我们体会到蒙娜丽莎的微
笑丰满细致，可以感受到她
内心的丰富细腻。
精读感悟
通过朗读这段话，
你有什么感悟？
达·芬奇通过细心观
察，用自己手中的
画笔揭示着人物的
内心世界。
作者通过细心观察，
发挥丰富的联想，才
把一幅画写得那么耐
人寻味 和难以捉摸。
精读感悟
。
法国巴黎卢浮宫公布蒙娜丽莎的微笑
包含了83%的高兴、9%的厌恶、6%
的恐惧和2%的愤怒。这一结果是由
荷兰阿姆斯特丹的一所大学应用“情
感识别软件”分析出来的。
精读感悟
达芬奇的名画除了体现在蒙娜丽
莎神秘的微笑，还体现在哪儿？
用简洁的词语概括，完成下面表格。
精读感悟
观赏重点
自己的感受
身姿和交搭的双臂
大方、端庄
脸部、颈部和双手
右手
富有生命的活力
茶褐色衣服
衬托出特有的生命力。
背景
充满着幻觉般的神秘感
明亮动人
品读第8自然段
作者的感受
是什么？
“蒙娜丽莎”是全人
类文化宝库中一颗璀
璨的明珠，她的光辉
照耀着每一个有幸看
到她的人。
精读感悟
作者为什么说“她已经成了
我灵魂的一部分。” ？
作者目睹了《蒙娜丽莎》，感受到了她的魅力，她的生动，她的温柔，她的美丽，她的神秘，在作者的心底留下了永不磨灭的印象，这句话写出了蒙娜丽莎给人带来的心灵的震撼以及印象的深刻。
精读感悟
制作一张资料卡片，把从课文
中收集到的信息保存下来。
精读感悟
画名：
大小：
作者：
画面内容：
我的感受：
历史价值：
蒙娜丽莎
大概三英尺长、两英尺宽
达·芬奇
坐姿优雅，笑容微妙，
背景山水幽深茫茫。
是世界上最杰出的肖像画。
“蒙娜丽莎”是全人类文
化宝库中一颗璀璨的明珠。
精读感悟
假如你是博物馆的解说员，
你会怎样介绍这幅名画呢？
精读感悟
《最后的晚餐》
画面中的人物，以惊恐、愤怒、怀疑、剖白
等神态，以及手势、眼神和行为，都刻画得
精细入微，惟妙惟肖。
课堂总结
学完课文，你想对达·芬奇说些什么？对作者说些什么？
蒙娜丽莎，是那么神秘而又奇异，她是全人类文化宝库中的一颗璀璨的明珠，她的
圣洁光辉照耀着我们每一个人。
1.填空
“纽”的部首是（ ），第四 笔是（ ）。
“恬”的部首是（ ），第九笔是（ ）。
“沐”的部首是（ ），第七笔是（ ）。
课堂练习
纟 横折
忄 横
氵 撇
2.组词
纽( ) 恬( ) 矜( )
扭( ) 括( ) 耹( )
课堂练习
纽约
扭动
恬静
括号
矜持
聆听
作业布置
1.有感情的朗读课文。
2.完成课后习题。
板书设计
蒙娜丽莎之约
神秘 看---想
活力 远---近
整体—局部
传神 侧---正
