Unit 6 Fruit Lesson 3 教案

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Unit
6
Fruit
Lesson
3教案
教学目标
（1）知识目标：能听说认读本课时中的apple、pear、orange、banana四类水果单词，能够听懂并会说句型Do
you
like
oranges/
pears/
bananas/
apples
并会作肯定和否定的回答：Yes,
I
do.
/No,
I
don’t.
（2）能力目标：能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Do
you
like...
Yes,
I
do.
/No,
I
don’t。询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。会唱“An
Apple
a
Day”这首儿歌。【来源：21cnj
y.co
m】
（3）情感目标：通过调查活动，培养学生合作学习的能力并通过语言运用来感受生活，热爱生活；通过唱“An
Apple
a
Day”这首儿歌，教育学生多吃水果有益身心。【出处：21教育名师】
教学重点
①能听说认读apple、pear、orange、banana等水果单词。
②对名词的复数形式有初步的认识。
教学难点
pear
的发音及四个单词的复数形式的发音。
教学准备
教学课件、自制水果图片、单词卡片、水果实物、调查表格。
教学过程
Step1
Warm
-up
1.
Greetings
T:
Good
morning,
boys
and
girls.
Ss:
Good
morning,
Miss
….
T:
Nice
to
meet
you.
Ss:
Nice
to
meet
you,
too.
2.
Sing
a
song
T:
Let’s
sing
the
song《Apple
Red》
屏幕播放这首歌的Flash，教师引导学生边唱歌边做动作。
（设计意图：师生之间互打招呼，拉近师生之间的距离，一首欢快的歌曲，很快地为新课的学习创造活跃的课堂气氛。）
Step2
Presentation
T:
Today
I
bring
some
fruits
to
our
class.
Do
you
want
to
know
what
they
are
21世纪教育网版权所有
Ss:
Yes.
Learn
the
new
words
1.
apple
a.课件中快速闪过一张苹果图片。T：What
can
you
see

Ss：
an
apple或者
apple.
T:
Yes,
that’s
right.课件再出示苹果图片并让学生跟课件中的录音读单词，接着教师出示自制苹果图片和单词卡片教读，多形式地读:指名读、开火车读、同桌齐读、小组读、集体读等。
b.
(课件出示另一张图片)T：How
many
apples
can
you
see
Ss：I
can
see
three
apples.
教师强调apple与
apples的区别，让学生注意单复数的发音2·1·c·n·j·y
c.
T:
Do
you
like
apples
引导学生做肯定回答Yes,
I
do.
(一边说Yes,
I
do.一边用食指和拇指做打“√”的手势)和否定回答No,
I
don’t
.
(一边说No,
I
don’t.一边用左手和右手交叉做打“×”的手势)教师领读句子。师生互动，生生互动。21cnjy.com
(设计意图：用课件快速闪过图片来吸引学生的好奇心，以学过的“apple”引入，做到以旧引新，用水果图片和单词卡片教单词、句型，具体形象，能够引起学生的兴趣和加深记忆。)21·cn·jy·com
2.
pear
T:
Now
let’s
guess
a
riddle.
课件出示一个谜语（黄包袱，包黑豆，咬一口，甜水流）让学生猜，学生猜出后课件出示梨子图片，再以相同方式操练单词和句型。
3.
orange.
老师拿出一个水果袋，
T:I
have
something
in
the
bag,
who
can
touch
and
tell
me
what’s
in
it
学生猜出橘子后再以上述相同方式操练单词和句型。教师强调orange既是一种颜色又是一种水果。
4.
banana.
课件出示香蕉图片T：What’
s
this
引导学生回答It’s
a
pear或pear.再以上述相同方法操练单词和句型。www.21-cn-jy.com
(设计意图：四个单词采用了四种不同的呈现形式,大大激发了学生的学习热情。课件展示的步骤：（图片）单词----（图片）单词复数-s/es用红色强调----把单词放到句型“Do
you
like
…s/es ,用水果实物或图片通过师问生答多次重复,同时操练新词新句,一举两得。)
Step3
Practice
1.
What’s
missing
用今天所学的四种水果名称作组名,把全班分成四个小组,并在黑板上画出四个果篮。把今天所用到的四种水果放到一张幻灯片上,点击一次就有一个水果消失,再点一次,该水果重新出现。【来源：21·世纪·教育·网】
（设计意图：顺势用今天所学的四种水果名称作为组名把全班分成四个小组,通过游戏比赛,在四个果篮里为得分的小组贴上代表本组的水果贴纸一张,哪个组收获的水果最多为冠军,激励学生巩固今天所学单词。）2-1-c-n-j-y
2.
Play
a
game
T:
well
done.
Do
you
want
to
play
a
game
Ss;
Yes.21
cnjy
com
游戏规则：4个同学上台站成一排，手举水果图片或卡片在头顶（每个同学代表一种水果）,其余同学根据教师的手势边拍手边说边说：“apple蹲apple蹲apple蹲完orange蹲…”。蹲错或接不上的将被罚下场。21教育网
（设计意图：满足学生争强好胜的心理，学生对有挑战性的游戏会表现出极大的积极性，课堂气氛马上就带动起来了。）
Step4
Let’s
chant
教师把四种水果编成一个chant,先示范再让学生一起吟唱：
苹果
苹果
apple,
apple↗
apple
↗
apple↘
香蕉
香蕉banana,
banana↗
banana↗
banana↘
橘子
橘子orange,
orange
↗orange↗
orange↘
梨子
梨子pear,
pear↗
pear↗
pear↘
(设计意图：通过拍手吟唱歌谣，旨在让学生在朗朗上口的节奏中进一步熟练掌握本课重点单词，活跃气氛)。21·世纪
教育网
Step5
Make
a
survey.
用“Do
you
like…”句型采访同伴喜欢什么水果，完成表格，在喜欢的水果下面打“√”,不喜欢的下面打“×”。学生完成表格后，教师请一两组上台演示。教师先和几个学生做示范。www-2-1-cnjy-com
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