Unit 3 Transportation Lesson 2 教案

Unit
3
Transportation
Lesson
2
教案
一、教材内容分析
本节课的教学内容是四年级上册第三单元Unit
3
Transportation的第二课时。教学内容为：A
Look,
listen
and
answer,
B
Do
a
survey
and
report,
C
Let’s
write。A部分通过Andy和Sue在新同学Tom家客厅里的对话，情境化地呈现了本单元的目标功能句：How
do
you
usually
go
to
school
及其答语：I
usually
go
to
school…
B部分通过“调查和报道”的游戏，操练功能句。C部分是学生根据B部分提示，写出问句的答语。
二、学生情况分析
通过本单元第一课时的学习，学生已经能够听懂、会说
usually、by
bus、by
boat等单词，尝试借助拼读规律记忆单词，并能根据语境选择恰当的词填空。与此同时，他们还能够运用已学功能句操练本课新学词汇，并能对自己的交通方式进行简单的描述。这些知识的掌握，为本节的顺利学习做了很好的准备。
三、教学目标
通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：
1.
能够听懂、会说用来描写性格特征的功能句：How
do
you
usually
go
to
school
及其答语：I
usually
go
to
school…
初步学会在恰当的情境中运用它们。
2.
能够根据问句写出答语。
四、教学重难点
教学重点：能够听懂、会说用来描写交通方式的功能句：What’s
your
friend
like
及其答语：He/
She
is
…
初步学会在恰当的情境中运用它们。
教学难点：能够根据问句写出答语。
五、教学过程
Step
1:
Warm
up
（5
mintues）
1．Greeting
T:
Hello,
boys
and
girls.
S:
Hello,
Miss
Yu
.
T:
Welcome
to
our
English
class
again.
Let’s
sing
a
song
,ok
S;
Ok.
TS:
Sing
a
song
:
The
Morning
Song
together
.
（设计意图：全班唱英文歌曲The
Morning
Song，表达新学期开始时的愉快心情）
2.
Free
talk
T
:
Boys
and
girls
,glad
to
meet
you.
S:
Glad
to
meet
you
too.
T:
How
are
you

…………………….
T:
What
time
is
it
S:
It’s
……….
T:
开学了，我们看看我们的老朋友LiHong
和ChenLing
，What
are
they
doing 她们在干吗？
（知识链接：What
time
is
it 是由四年级上册（第三册）的What’s
the
time
演化而来的主要复习数词、整点的表达法和斑点的表达法。）
（设计意图：用对话的方式复习巩固所学知识并进行评价，带着问题借助幻灯片导入新课的学习）
Step
2:
Presentation
(10
minutes)
1.
幻灯片1
课文Prat1(
Learn
to
say)
1)
播放幻灯片，学生边听边看
2)
学生打开课本第一页，阅读课文并回答老师的问题：
What
is
“hurry”
meaning
（Hurry
这个单词是什么意思？）
How
do
they
go
to
school

(他们是怎么去学校的？)
3）教师一边看表一边焦急的做奔跑状说：Oh,
we
must
hurry.
Hurry
，
hurry
，
hurry，
学生猜测hurry的意思并跟读。
4）游戏——四面开花：Hurry
，
hurry
，
hurry！We
must
hurry.
教师指着一位学生说：Hurry
，
hurry
，
hurry。该学生周围的几位同学起立说：We
must
hurry。
（设计意图：以游戏的方式既可达到学习新单词并巩固新课的内容的目的，有可以激发学生的学习兴趣。）
5）T：How
do
they
go
to
school

(他们是怎么去学校的？)
S：Bus.
T:
Right,
by
bus.
(教师说的同时教师举起手里的toy
bus
)
Bus,公交车,
by
bus乘坐公共汽车.学生跟读并操练by
bus.
6)
教师解释课文，对The
bus
is
coming.
All
right
.进行适当解释同时带读
,并再次播放录音,学生跟读课文三遍.
7)
Ask
the
Ss
to
list
means
of
transportation
they
have
known.
car,
bus
,
train,
plane,
bike
spaceship,…….
(学情预设:在让学生写他们知道的交通工具时,学生可能会学出很多时髦而现代化的交通工具,这时候要提醒他们尽量先写些我们生活中常用的交通工具)
8)
教师利用手中的toy
bike,
toy
bus
,
toy
car等实物或者图片复习学过的交通工具如bus
,bike
,bus
,train
,car等,并引出本课的另一个新单词
motorcycle
然后,学习介词by
bus
,by
bike
,by
car
及by
motorcycle,随后教师提问一位家住附近的学生是如何来上学的,引出on
foot.
六、Homework
1.
Read
the
passage
to
your
parents.
2.
Talk
about
your
classmates
to
your
parents.
3.
Write
a
short
passage
about
your
classmates.
设计意图：家庭作业以说为主，检测学生是否真正掌握本节课的内容。作业实行分层，让孩子根据自己的学习能力选作，真正实现了以生为主。