Unit 4 Feelings Lesson 1 教案

Unit
4
Feelings
Lesson
1教案
教学目标
通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：
1.
知识目标
(1)
能够听懂、会说scared,
worried,
angry,
proud,
sad,
excited,
happy,
ill,
win,
race,
find,
cry这十二个单词，并尝试借助音标、拼读规律和其他词汇学习策略记忆单词。
(2)
能根据语境选择恰当的单词填空，把句子补充完整。
(3)
能够在情境中或者结合自己的生活经历，表达自己的内心感受:
I
am
…
2.
能力目标
能够使用I
am
…
表达自己的内心感受。
3.
其它目标
(1).能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成活动。
(2).能够在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。
(3).通过学习知道应该每天保持良好的心态。
教学重点
能够听懂、会说scared,
worried,
angry,
proud,
sad,
excited,
happy,
ill,
win,
race,
find,
cry这十二个单词，并尝试借助音标、拼读规律和其他词汇学习策略记忆单词。
教学难点
能够在情境中或者结合自己的生活经历，表达自己的内心感受：
I
am
…
教学过程
1.
热身（唱一唱）
T:
Hello,
boys
and
girls.
Nice
to
see
you
again.
Ss:
Nice
to
see
you
again.
T:
Do
you
like
sing
English
songs
Ss:
Yes!
T:
Let’s
sing
an
English
song.
(点击课件，出现If
you
are
happy的动画)
Ss:
师生同唱。
设计意图：利用与心情有关的英语歌曲进行开课，复习happy一词，同时进行热身。
T:
Good
job!
Now
let’s
play
a
bomb
game.
(点击课件，出现炸弹游戏。教师讲解游戏规则。)
See
the
picture,
speak
out
English
loudly.
See
the
bomb,
be
quietly.
Are
you
clear
Ss:
Yes!
T:
Let’s
play.
(点击课件，出现动词词组图片及炸弹)
Ss:
学生做游戏
设计意图：炸弹游戏，复习以前学习过的sing,
have
a
birthday
party。为下一步的学习做好铺垫。同时活跃气氛，调动学生学习的积极性。
2.
学习
（1）单词教学（A
Listen
and
number）
①教学scared
T:
How
do
you
feel
when
you
see
the
bomb
S:
…
T:
Are
you
scared
(点击课件，出现惊吓的QQ表情图片、单词及其意义)
Ss:
Yes.
/
No.
T:
How
to
read
this
word
(点击课件，出现care
一词。)
S:
/ke /
T:
So
this
word
can
read
______.
S:
/ske d/
T:
Clever!
(点击课件，出现音标和读音，学生听音跟读)
Ss:
/ske d/
T:
Who
can
do
and
read
Just
like
me.
(教师做害怕装读)
S:
学生做动作，读单词。
设计意图：在新单词的学习之中，采用旧单词带出新单词的读音。让学生体验学习的成功乐趣，从而有进一步学习英语的兴趣。
②教学worried
T:
What
does
this
face
mean
S:
担心
T:
Great!
(点击课件，出现worried单词及其意义)
What
does
o
say
(点击课件，出现won单词)
S:
/ /
T:
How
to
read
this
word
S:
/ w rid/
T:
Right!
(点击课件，出现worried音标及读音)
Ss:
/ w rid/
T:
Who
can
do
and
read
Just
like
me.
(教师做害怕装读)
S:
学生做动作，读单词。
③教学excited
T:
How
about
this
face
S:兴奋的
T:
Good!
(点击课件，出现excited单词及意义)
How
to
read
this
word
(点击课件，出现excuse)
S:
excuse
T:
How
to
read
this
word
(手指excited)
S:
/ k sa t d/
T:
OK.
Who
can
do
and
read
S:
学生做动作，读单词。
T:
Look
here.
(教师手指单词，学生根据老师的手指所指读单词：scared,
worried,
excited)
Ss:
scared/worried/excited.
T:
What
can
you
find
S:
…
设计意图：在单词的教学中，让学生观察单词的词形和读音，自己找到读音规律。
④教学proud
T:
What
does
it
mean
(及时竖起大拇指)
S:
Good!
T:
I’m
proud
of
you.
(点击课件，出现proud的单词及其意思)
How
to
read
this
word
(点击课件，出现out单词)
S:
/a t
/
T:
How
about
this
word
(点击课件，手指proud)
S:
/pra d/
T:
Well
done!
(点击课件，出现读音及录音。学生听音跟读。)
S:
/pra d/
T:
OK.
Who
can
do
and
read
S:
学生做动作，读单词。
⑤教学angry
T:
What
does
this
face
mean
S:生气的
T:
(点击课件，出现angry单词及意义)
How
to
read
this
word
(点击课件，出现apple单词)
S:
apple
T:
What
does
a
say
S:
/
/
T:
How
to
read
this
word
(手指angry)
S:
/ gri/
T:
Yes!
(点击课件，出现angry音标及读音，学生听音跟读)
S:
/ gri/
T:
OK.
Who
can
do
and
read
S:
学生做动作，读单词。
⑥教学happy
T:
What
does
this
face
mean
S:高兴的
T:
(点击课件，出现happy单词及意义)
How
to
read
this
word
(点击课件，出现hat单词)
S:
hat
T:
What
does
a
say
S:
/ /
T:
How
to
read
this
word
(手指happy)
S:
/ h pi/
T:
Cool!
(点击课件，出现happy音标及读音，学生听音跟读)
S:
/ h pi/
T:
Well.
Who
can
do
and
read
S:
学生做动作，读单词。
T:
(手指happy和angry)
Ss:
happy/angry
T:
What
can
you
find
S:
…
设计意图：happy和angry
中a和y的发音相同。让学生通过再次读单词，找出共同点。
⑦教学sad
T:
What
does
this
face
mean
S:伤心的
T:
(点击课件，出现sad单词及意义)
How
to
read
this
word
(点击课件，出现dad单词)
S:
dad
T:
What
does
a
say
S:
/
/
T:
How
to
read
this
word
(手指sad)
S:
/s d/
T:
Yes!
(点击课件，出现sad音标及读音，学生听音跟读)
S:
/s d/
T:
OK.
Who
can
do
and
read
S:
学生做动作，读单词。
T:
(手指angry,
happy,
sad)
Ss:
angry,
happy,
sad
T:
What
can
you
find
S:
…
设计意图：angry,
happy,
sad三个单词中的a的读音相同。引导学生读单词，找出相同点。培养学生的观察能力。
3.
Let’s
practice
T:
Can
you
read
these
words
(手指课件上7个新单词)
Ss:
Yes!
T:
Let’s
do!
Ss:
…
T:
Wonderful!
OK!
Let’s
play
a
game
—What’s
missing
Are
you
ready
Ss:
Yes!
T:
(教师点击课件，消失的单词由1个逐渐增多，难度增加，得分增加)
S:
…
T:
Look
here!
(点击课件，出现happy的QQ图标)
Ss:
happy
T:
Happy,
happy,
I
am
happy.
Can
you
say
it
like
me
Ss:
Yes!
T:
Now
let’s
work
in
2.
Then
show
it
in
class.
Ss:学生两人一组准备，班内展示，及时评价。
4.
Let’s
listen
and
number
T:
You
did
a
good
job!
Look
at
the
picture.
Who
is
he/she
S:
…
T:
How
does
he
feel
In
Picture
1,
Bill
is
happy.
Can
you
Ss:
Yes!
T:
Work
in
2.
Then
show
it
in
class.
Ss:学生两人一组说，班内展示，及时评价。
T:
What
are
they
doing
(手指课件)
S:
…
T:
They
are
having
a
running
race.
(点击课件，出现race词形及意义)
Can
you
read
this
word
(点击课件，出现face)
S:
/fe s/
T:
What
does
a-e
say
S:
/e /
T:
How
to
read
this
word
S:
/re s/
T:
Good!
(点击课件，出现race
音标及读音)
Ss:
/re s/
T:
In
the
running
race,
who
won
(点击课件，出现Bill
获胜站在奖台上的图片)
S:
Bill.
T:
Yes.
Bill
won
the
running
race.
(点击课件，出现win
的单词、意义及读音)
Ss:
/w n/
T:
What
does
Bill
say
(点击课件，出现Bill
找狗的图片)
S:
I
can’t
find
my
dog.
T:
(手指课件上five)
/fa v/
(手指find)
S:
/fa nd/
T:
Wonderful!
(点击课件，出现find
读音)
S:
/fa nd/
(1)
能够听懂、会说scared,
worried,
angry,
proud,
sad,
excited,
happy,
ill,
win,
race,
find,
cry这十二个单词，并尝试借助音标、拼读规律和其他词汇学习策略记忆单词。
5.
Homework
(1)
Read
P44
to
your
parents.
(2)
Talk
about
your
today’s
feeling
to
your
parents.
(3)
Write
a
diary
about
your
today’s
feeling.
设计意图：家庭作业以说为主，检测学生是否真正掌握本节课的内容。作业实行分层，让孩子根据自己的学习能力选做，真正实现了以生为主。