课件21张PPT。湘教版小学科学三年级上册纸走进纸的世界纸甲骨文竹简木牍帛书1900多年前（东汉）
蔡伦折 扇软抄本信封各种各样的纸牛奶盒糯米纸防锈纸防火纸 人民币各种各样的纸各种各样的纸各种各样的纸搜集几种不同的纸，研究它们有什么相同性质和不同性质。纸的性质探究二：研究纸的透光性
友情提醒：
打开1号信封里的纸条，注意观察，
小组填好实验记录单，做好交流准备。
纸的性质汇报交流餐巾纸报 纸复印纸牛皮纸好较好较差差纸的性质探究三：研究纸的抗拉强度哪种纸的抗拉强度最大？……汇报交流复印纸?报纸牛皮纸?餐巾纸探究四：研究纸的吸水性纸的性质水槽4种纸（牛皮纸、报纸、复印纸、餐巾纸、）铁架台（带铁丝）我们用到的工具是：红墨水关于纸的吸水性的探究方案 我们研究的问题：
纸的吸水性是否相同？我们的猜想：
不同的纸吸水性是（相同/不相同）的？
纸的吸水性最好， 纸吸水性最差。 提示：
小组将猜想填写在探究方案上。我们的实验过程是：②①③①②③×温馨提醒：
打开2号信封，认真实验，仔细观察，每个小组的记录员填好实验记录单，做好交流准备。
我们的结论：
红墨水上升的高度
从高到低依次是： 、 、 、 。
从而得出结论： 的吸水性最好， 吸水性最差。?餐巾纸报纸复印纸牛皮纸?餐巾纸牛皮纸 生活中的纸制品分别应用了纸的什么特点？纸的运用牛皮纸宣纸透明纸谢谢纸 教学设计
1教学目标
1.能制定研究计划,再深入探究不同纸的各自特点。
2.能用简单器材做观察纸的性质的实验,并做好实验记录。
3. 知道生活中常见纸的一般特点和用途。
4.认识要节约用纸。
2学情分析
学生是科学学习的主体,科学学习以探究为主。学习科学应该是学生主动参与和能动的过程,亲身经历以探究为主的学习活动,是学生学习科学的主要途径。关于纸的研究,老师只是创造各种条件,引导学生观察思考,向科学家那样自行讨论实验方案,自主探究得出实验结果,然后进行汇报交流。
3重点难点
能制定研究计划,再深入探究不同纸的各自特点。
4教学过程
活动1【导入】导入
(一) 谈话导入,激发兴趣。
1. 师:今天,我带来了一位大家非常熟悉的朋友,赶快看看……(出示白纸)
生:纸 。
2. 师:非常好,今天老师将带领大家一起走进纸的世界。
在发明纸之前,人类曾用龟甲、兽骨、青铜器来铭刻文字记事,后来又用竹片、木片、丝绸来书写,在距今1900多年前的东汉时期,有个叫蔡伦的人,他在总结前人造纸技术和经验的基础上,用专门的方法造出了世界上第一张植物纤维纸。从此,纸代替了简、帛,成为了最主要的书写工具。
生活中我们还把纸用在了很多地方,如:做成折扇,让它扇走夏天的炎热,做成软面抄,记录你精彩的生活,生活中用到的人民币,制作信封,邮去对亲人的思念和祝福。孩子们爱喝的牛奶,用它来包装小朋友喜欢吃的糖葫芦的糯米纸,还有许多特殊功能的防锈纸、防火纸……
3.师:不同的纸用途是不一样的,在制造物品时,到底应该选用哪种纸?人们是根据什么来选择的?你知道吗?(抽生答)
师:这就是根据纸的性质来决定的,这节课,就让我们来探究纸的性质。现在就让我们就搜集几种不同的纸,研究一下它们有什么相同性质和不同性质。
活动2【讲授】新课
(二) 研究纸的相同特征。
[探究一、观察纸(认识纸的纤维)]
1. 师:请同学们拿出桌上自己准备的纸,啊!老师看见了,同学们准备了很多各式各样的纸,那现在把纸撕成两半,再观察刚才撕过的边缘,你有什么发现?可以借助放大镜来仔细观察,细心的孩子准能有新的发现!
2. 师:孩子们,你都发现了什么?
生:有许多毛毛。 纸的边缘是毛茸茸的。
师:大家看到的毛边,就是纸的纤维,大多数的纸都是由植物纤维构成的。
板书:纤维
(三) 研究纸的不同特征。
[探究二、研究纸的透明度]
师:孩子们观察得那么仔细,那老师再考考大家,好不好?
介绍纸和观察方法。
我们的1号信封里有四种纸,分别是餐巾纸、报纸、复印纸、牛皮纸,要观察这四种纸的透明度,你准备怎么办?既然是比较,你准备一种一种看,还是4种放在一块儿看?(放在同一个环境,并且借助光的帮忙。)
学生活动。
请打开1号信封里的纸条,仔细观察,小组填好实验记录单,做好交流准备。(重点指导观察复印纸和报纸)
抽生汇报交流。
好 复印纸
较好 餐巾纸
较差 报 纸
差 牛皮纸
板书:透明度
[探究三、研究纸的抗拉强度]
1.师:老师看到大家做实验时特别积极,勇跃,劲特别足,那我们就带着这股劲继续往下研究吧!
2.师:我们来看一下纸的抗拉强度怎么样吧。请一位同学用相同的力拉一拉。
1号信封里,刚才拿出来的4种纸,同学们比较一下哪种纸的抗拉强度好,你们准备怎么做啊?(揉、搓、拉)
小组同学交流一下,并完成记录单。
抽生小组汇报交流。
餐巾纸 牛皮纸 报纸 复印纸
抗拉强度
好
较好
较差
差
纸的名称
板书:抗拉强度
[探究四、研究纸的吸水性]
1.师:最后我们来研究纸的吸水程度怎么样?
2.师:这个实验我们要用到的工具有:铁架台(带铁丝)、4种纸(牛皮纸、复印纸、报纸、餐巾纸)、水槽、红墨水。
师:接下来,老师将和大家一起共同讨论并制定我们的研究计划。
3. 师:首先我们需要研究的问题。“纸的吸水性是否相同?”(齐读)
4. 师:我们的猜想是:
不同的纸吸水性是(相同/不相同)的? 纸的吸水性最好, 纸吸水性最差。 (抽生答)在探究方案上写好。
师:接下来要介绍的是我们的实验过程,这里有3幅图,这样的实验过程正确吗?先小组讨论一下,抽生答。
师:这样的实验过程当然是错误的,那正确的实验过程应该是什么呢?(追问)
师:知道了顺序,那在这几个步骤中,你觉得还应该注意什么?
1)纸不能贴得太近,要留下空白。不然,实验过程中会有影响。
2)纸条高度相同,不一样的,剪子剪平。(要有严谨的科学态度)
3)水刚好接触到纸条,加水的时候手脚轻轻的。
师:记住了上面的话,那咱么就开始吧!
师:请同学们打开2号信封,认真实验,仔细观察,每个小组的1号填好实验记录单,做好交流准备。
学生汇报交流
师:哪个小组来交流你们的实验情况?(实物展示台展示自己小组的结论,注意引导和猜想做对比。)
有和他们小组不相同的吗?老师展示。
我们的结论:
红墨水上升的高度从高到低依次是:餐巾纸、报纸、复印纸、牛皮纸。
从而得出结论:餐巾纸的吸水性最好,牛皮纸吸水性最差。
师:看来不同的纸吸水程度不同。
板书:吸水性
小结:(指着板书小结)通过实验研究,我们知道了大多数的纸都是由纤维构成的,不同的纸性质是不相同的,有的透明度强,有的纸抗拉强度好,有的纸吸水性好,在实际生活中,人们就是利用了纸的不同性质生产了不同的纸。
活动3【活动】拓展延伸
(四) 知识运用
[纸的运用]
生活中的纸制品分别应用了纸的什么特点?
比如,牛皮纸用来装档案,档案就是属于比较隐秘的东西,如果透光行吗?不抗拉,行吗?显然不行,所以要选用抗拉强度好,透光性弱的牛皮纸来做材料。
宣纸和透明纸方法同上。
出示图片(牛皮纸、宣纸、透明纸),抽学生汇报。
现在科技发达了,人们也采用了很多方法来造纸,但纸的选取一定是根据他的性质来决定的。相信同学们在不久的将来就可以造出许多不同的纸。
评价总结:
我们来看看这节课表现优秀的小组,获得前三名的小组是:......后面的小组也不要气馁,我们要加油努力,也要给自己鼓鼓掌。
(五)总结拓展
孩子们,我们都知道,纸是来之不易的,造纸的原料也是宝贵的,有限的,所以,我们要养成节约用纸的好习惯,最后送给孩子们一句话:节约一张纸,留下一片绿。
板书:
纸
相同:纤维 透明度
不同: 抗拉强度
吸水性
