课件9张PPT。第4单元 磁铁的奥秘3 磁铁游乐场沙里寻针 说一说自己的方法运用了磁铁的什么“本领”？辨认磁极 一个没有标明磁极的磁铁，用哪些方法可以辨认它的磁极？ 将没有标明磁极的磁铁放在旋转支架上，磁铁停止转动后，指北的磁极就是北极，指南的磁极就是南极。 将没有标明磁极的磁铁和已知磁极的磁铁相接近，和南极相排斥的是南极，和南极相吸引的是北极。用磁铁能指示南北方向的性质辨认磁极用磁铁间的相互作用来辨认磁极制作玩具制作玩具老师寄语：
你还能应用磁铁解决生活、学习中的哪些问题？3 磁铁游乐场 教学设计
教学目标
<科学探究>
1.学习按照观察实验的基本过程进行简单的实验设计和实验。
2.创新能力的培养。
<情感、态度与价值观>
1在积极地参与活动之后体验实验的成功、制作的成功。
2.乐于用学到的磁铁的相关知识解决生活学习中的问题,从而改善生活。
3.通过解决问题的过程激发学生的创新意识。
<科学知识>
1.复习磁铁的基本性质,能运用有关知识解决实际问题。
学情分析
运用磁铁性质做游戏加深对磁铁性质的认识。
重点难点
1.学习按照观察实验的基本过程进行简单的实验设计和实验。
2.创新能力的培养。
教学过程
活动1【导入】一．教学导入
一.教学导入
我们知道了磁铁的哪些秘密?让我们一起到磁铁游乐场去大显身手吧!
二.活动 沙里寻针
1.提问:有一些回形针混到沙子里去了,有办法迅速把它们拣出来吗?
2.学生讨论。
3.动手实验。
4.说一说刚才这个方法运用了磁铁的什么“本领”?
5.引导深入思考:你还能用类似的办法解决哪些问题?
活动2【活动】二.活动
二.活动 辨认磁极
1.设疑:一个没有标明磁极的磁铁,用哪些方法可以辨认它的磁极?
2.学生根据记录表讨论方案。
3.汇报交流、完善方案。
4.填写好方案设计表。
5.学生实验。
6.把自己的辨认方法与同学交流。
三.制作玩具
1.过渡:制作或改装一些磁铁玩具,并说一说它利用了磁铁的哪些性质。
2.学习第三小组的设计说明,照样子做一做。
3.布置任务:欢迎大家设计一些有趣的磁铁活动加入我们的磁铁游乐场。
活动3【作业】拓展:应用磁铁解决生活、学习中的问题
指导阅读教材,进行思维启发。
2.从身边事物入手进行创作。
