2.2昼夜交替 教案
新设计
用猜想假设和模拟实验来探究昼夜交替的成因,让学生在小组交流合作与上台展示中探究昼夜交替的成因,调动了学生的操作欲与积极性,真正的发挥学生的主体作用。
教学目标
科学探究:用猜想假设和模拟实验来探究昼夜交替的成因。
情感态度与价值观:让学生合作交流中大胆猜想、敢于假设,能尊重不同意见的存在。
科学知识:了解古人对昼夜成因的猜想。
学情分析
昼夜现象的形成跟太阳光的照射,地球是球体,球体不断自转三个因素相关。关于昼夜交替知识,许多成人认为太简单了,不用学也知道。事实上,确实有许多学生通过阅读《十万个为什么》或者电视媒体等渠道看到过相关的知识。那么学生是否真正的理解呢?学生原先对昼夜交替现象的了解,是通过书籍、电视等渠道获取的,知识是不稳固的,或者说是书面的形式,是以零碎的形式存在的,不能和他原有的知识进行有序地建构,所以还不能成为学生的知识。基于此,我认为大部分学生对昼夜交替现象的了解是困惑不解的。
教材安排了三个有层次的活动:
1、学生自由发表有关昼夜交替现象的假说。
2、做有关昼夜现象的模拟实验。
3、根据模拟现象提出猜想假设思想在科学学习中的作用。
《昼夜交替现象》是五下《地球的运动》单元起始课。本单元共8课,前5课的教学内容,主要研究地球的自转,后面3课,研究公转和与地球运动相关联的现象:四季和极昼极夜。最终让学生认识到地球在逆时针自转和公转,自转产生昼夜现象,公转时由于地轴倾斜产生了四季和极昼极夜现象。
本节课我试图让学生对生活中看到的昼夜交替现象做出自己的假设和猜想,同过模拟实验来验证假设。学生的知识面有限,对昼夜交替成因很难理解,了解的也少,人们对昼夜交替的解释是一个很长久的历史过程,并不是一开始就想今天这样,其实我们让学生经历昼夜交替过程,就是去走这样一段科学史,让学生像古人一样去观察现象,提出猜想,发现问题,在提出猜想,并用模拟实验来求证,从而提出自己的解释。在模拟实验中,学生发现有很多可能性都可以产生昼夜交替现象,学生奇怪怎么会有这么多,到底哪个是正确的呢?于是我设计了一个环节,用科学探究时间的例子:人类起源说来说明对于一个现象,看到一个现象,科学家往往会提出多种猜想和假设,那么必须要获得充足的证据和信息才能够进一步接近正确的猜想和解释。学生通过这样一个过程,虽然到最后他们没有找到一个正确的解释,但是学生在这个过程中明白了科学就是需要通过观察、实验、不断收集证据,收集信息的过程,这样才能找到正确的解释。而且这个过程他是不断提出假设,不断实验、不断收集材料,不断接近真理的过程,学生通过经历这一段科学探究,会产生深刻的科学价值观,影响学生以后的科学学习,这也是本节课的一个重要目的。
重点难点
教学重点:用模拟实验的方法来探究昼夜交替成因。
教学难点:体验地球、太阳的不同转法,会初步解释地球产生昼夜交替的现象。
教学过程
活动1【导入】情景导入
导入新课
今天老师很开心有机会和大家一起进行科学探究。这节课我们一起来探究一个我们每个人都经历过的自然现象,现在我把它板书到黑板上:昼(什么意思——白天)相对呢?夜(晚上)
昼过完夜,夜过完昼,昼夜昼夜昼夜,这种现象叫做什么?引出课题:昼夜交替现象
活动2【活动】学生猜想——昼夜交替的模拟实验
抛出问题:昼夜昼夜一直在交替,那大家有没有想过昼夜交替是什么原因形成的? 演示实验:古代人认为——地球是不动的,太阳绕着地球转。这种说法是否会形成昼夜交替呢?
请两位同学模拟太阳和地球进行实验。要求,太阳绕地球转时,地球看见太阳时说昼,没看见说夜。 产生昼夜交替了吗?(产生了。) 后来有人在想,有没有别的可能也会产生昼夜交替呢?太阳不动,地球绕太阳转呢?有可能地球自转呢?看来还有别的可能性也会产生昼夜交替现象。今天我请同学们你们自己来提出假设探索,我为你们提供假设实验材料。
昼夜交替的模拟实验
器材介绍
用地球仪模拟地球,用手电筒模拟太阳。
实验要求
a、地球与太阳不能离得太近,也不能离得太远,这样不便于观察。
b、太阳和地球在转时尽量在同一平面上。
c、为了让大家看到昼夜交替,我们用一个小纸人作为标记站在我们现在站的地方中国—陕西。
d、实验中地球仪要匀速转动。
e、注意观察做标记的地方能否出现昼夜交替的现象,并把结果记录在表格中。
f、小组合作,组长做好分工,做好交流准备。
汇报交流与演示。
活动3【练习】课堂拓展与小结
通过实验,我们发现很多情况都会使地球上发生昼夜交替的现象,昼夜交替究竟是什么原因呢?下节课我们将继续研究,同学们也可以查阅一下相关的资料,看看科学家是怎样研究得出结论的?把你们的资料和全班同学交流。
课件9张PPT。昼夜昼夜交替现象实验要求1、地球与太阳不能离得太近，也不能离得太远，这样不便于观察。
2、太阳和地球在转时尽量在同一平面上。
3、为了让大家看到昼夜交替，我们用一个小纸人作为标记站在我们现在站的地方中国—陕西。
4、实验中地球仪不要转动的太快。
5、注意观察做标记的地方能否出现昼夜交替的现象，并把结果记录在表格中。
6、小组合作，组长做好分工，做好交流准备。昼夜交替的实验
太阳不动,地球绕着太阳转地球不动,太阳绕着地球转太阳不动,地球自转地球绕着太阳转,同时自转太阳不动，地球绕着太阳转地球不动，太阳绕着地球转太阳不动，地球自转地球绕着太阳转，同时自转没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现。
希望你们在生活中敢于大胆猜想，勇于探索。
