2.3昼夜是怎样形成的 教案 (4)
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2.3昼夜是怎样形成的
教案
教学目标
1.能用查资料与模拟实验的方法来探究昼夜交替的原因。培养学生的空间想象力。
2.能尊重不同的意见的成长,并能进行去伪存真的分析与选择。
重点难点
1.用查阅资料与模拟实验的方法来探究昼夜交替的成因。
2.体验地球的不同转法,会初步解释地球产生昼夜交替的现象。21教育网
教学过程
活动1【讲授】昼夜是怎样形成的
一、导入课题
1、出示2张插图(区别在于白天、黑夜)太阳东升,白天到来。太阳西落,黑夜降临。为什么地球上昼夜会不断的交替 昼夜是怎样形成的 这就是我们今天要研究的问题。
我们先来看一下古人是怎么说的 (教材24页)
多媒体出示:观点一:“地心说”
—公元前2世纪,希腊科学家托勒密提出的。他认为地球处于宇宙中心位置,并静止不动,太阳、月亮和其它星球都围绕地球转动,所以昼夜是由于太阳绕着地球转动而形成的。21·cn·jy·com
观点二:“日心说”
—波兰天文学家哥白尼提出。他认为地球不是宇宙的中心,它有公转运动和自转运动,所以昼夜交替是由于地球自转形成的。www.21-cn-jy.com
2、讨论:昼夜的形成,你赞成哪一种说法 说说自己的道理。(多媒体出示)
教师预设:1、与太阳有关,太阳东升西落,说明……(我们平时看到的)
2、太阳不动,地球绕着太阳转。
3、地球绕着太阳转,同时自转。
孩子们提出了这么多观点,到底是谁的观点正确呢
我们就用模拟实验来证明吧!
二、验证推测——模拟昼夜形成的原因
板书课题:昼夜是怎样形成的
先出示实验要求,再学生分组实验,最后抽学生展示。
分组后选出小组长,分工确定操作员和记录员。
师拿出小电筒和地球仪:小电筒代表太阳,地球仪代表地球。
分清方向:东南西北(上北下南,左东右西)出示东南西北坐标(板书)
模拟实验中:地球旋转方向有两种:自东向西旋转、自西向东旋转。两种方法都做,注意观察。
实验要求:
多媒体出示
(一)探究地球自转方向
1、将地球仪的北极对着北方,在桌面中间放好。在中国北京位置贴上小五星,确定好方向。
2、在正对地球仪1米左右的地方打开手电筒,调整电筒的远近,
让地球仪上清楚地出现明暗两部分。
3、先将代表北京的小五星旋转到黑夜部分,再按如下方法慢慢转动地球仪。
(1)让地球仪自东向西旋转,
观察代表北京小五星的位置和变化过程(北京由黑夜到白昼的交点在什么方位),与一天中我们实际观察到的现象是否一致,从而确定地球旋转的方向。
(2)
让地球仪自西向东旋转,
观察代表北京小五星的位置和变化过程(北京由黑夜到白昼的交点在什么方位),与一天中我们实际观察到的现象是否一致,从而确定地球旋转的方向。
4、认真填写实验记录单。
研究地球自转的方向
生活中,清晨,太阳升起的时候在(
)方。
将代表北京的小五星旋转到黑夜部分,让地球仪自东向西旋转。清晨,太阳在(
)方升起。傍晚,太阳在(
)方落下。与生活中看到的一致吗 ________
(是与否)
将代表北京的小五星旋转到黑夜部分,让地球仪自西向东旋转。清晨,太阳在(
)方升起。傍晚,太阳在(
)方落下。与生活中看到的一致吗 ________
(是与否)
(4)、由此,我们判断出地球的旋转方向是___________。(自东向西或自西向东)
板书:地球自转
自西向东
师:大家已经探究出地球自转的方向是自西向东,那下面我们就探究昼夜交替的成因。
(二)探究昼夜的交替成因
课件出示温馨小提示,先让学生各组操作,再抽组展示。
当地球上的某一地点转到朝向太阳时,就是_______;当这一地点转到背向太阳时,就变成了________;继续转到朝向太阳时,就是_______;转到背向太阳时,就变成了________。正是由于地球的________,才形成了昼夜的交替现象。这就是我们地球上生活的一天,地球自转一周约需要_______小时。21cnjy.com
板书:朝向太阳
昼
背向太阳
夜
自转一周大约24小时
交替循环
(三)去伪成真:
师:刚才我们通过实验明白了昼夜交替是因为地球的自转形成的,现在看看科学家们又是怎么研究的呢!(阅读指南车信箱和傅科摆实验方法。)21世纪教育网版权所有
师:人类在探索地球运动的实践中,最著名的是法国科学家傅科的实验。
阅读傅科摆实验方法,得出结论,出示课件地球自转。
三、巩固运用
1、是在北京的人先看到日出,还是在乌鲁木齐的人先看到日出 (我们用地球仪来做个模拟实验)
我的判断:______
我的实验方法:_________
2、让学生自己在地球仪上找到上海和重庆,判断哪个城市先看到日出
3、演示极昼极夜现象。
解释极昼极夜现象,用地球仪和小电筒演示。
四、总结提升
1、学生畅谈收获
2、教师总结:
正是由于地球的的自西向东的自转形成了昼夜的变化,一个昼夜的交替是24小时,正是这24小时,才形成了大自然的神奇,动、植物才能进行有规律的生活和生存,有关大自然的奥秘还有很多,下节课我们就要讲四季是怎样形成的,期待同学们将来能够进一步探索,造福于社会。
板书:
昼夜是怎样形成的
地球自转
自西向东
朝向太阳
昼
背向太阳
夜
自转一周大约24小时
交替循环
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2.3昼夜是怎样形成的
教案
教学目标
1.能用查资料与模拟实验的方法来探究昼夜交替的原因。培养学生的空间想象力。
2.能尊重不同的意见的成长,并能进行去伪存真的分析与选择。
重点难点
1.用查阅资料与模拟实验的方法来探究昼夜交替的成因。
2.体验地球的不同转法,会初步解释地球产生昼夜交替的现象。21教育网
教学过程
活动1【讲授】昼夜是怎样形成的
一、导入课题
1、出示2张插图(区别在于白天、黑夜)太阳东升,白天到来。太阳西落,黑夜降临。为什么地球上昼夜会不断的交替 昼夜是怎样形成的 这就是我们今天要研究的问题。
我们先来看一下古人是怎么说的 (教材24页)
多媒体出示:观点一:“地心说”
—公元前2世纪,希腊科学家托勒密提出的。他认为地球处于宇宙中心位置,并静止不动,太阳、月亮和其它星球都围绕地球转动,所以昼夜是由于太阳绕着地球转动而形成的。21·cn·jy·com
观点二:“日心说”
—波兰天文学家哥白尼提出。他认为地球不是宇宙的中心,它有公转运动和自转运动,所以昼夜交替是由于地球自转形成的。www.21-cn-jy.com
2、讨论:昼夜的形成,你赞成哪一种说法 说说自己的道理。(多媒体出示)
教师预设:1、与太阳有关,太阳东升西落,说明……(我们平时看到的)
2、太阳不动,地球绕着太阳转。
3、地球绕着太阳转,同时自转。
孩子们提出了这么多观点,到底是谁的观点正确呢
我们就用模拟实验来证明吧!
二、验证推测——模拟昼夜形成的原因
板书课题:昼夜是怎样形成的
先出示实验要求,再学生分组实验,最后抽学生展示。
分组后选出小组长,分工确定操作员和记录员。
师拿出小电筒和地球仪:小电筒代表太阳,地球仪代表地球。
分清方向:东南西北(上北下南,左东右西)出示东南西北坐标(板书)
模拟实验中:地球旋转方向有两种:自东向西旋转、自西向东旋转。两种方法都做,注意观察。
实验要求:
多媒体出示
(一)探究地球自转方向
1、将地球仪的北极对着北方,在桌面中间放好。在中国北京位置贴上小五星,确定好方向。
2、在正对地球仪1米左右的地方打开手电筒,调整电筒的远近,
让地球仪上清楚地出现明暗两部分。
3、先将代表北京的小五星旋转到黑夜部分,再按如下方法慢慢转动地球仪。
(1)让地球仪自东向西旋转,
观察代表北京小五星的位置和变化过程(北京由黑夜到白昼的交点在什么方位),与一天中我们实际观察到的现象是否一致,从而确定地球旋转的方向。
(2)
让地球仪自西向东旋转,
观察代表北京小五星的位置和变化过程(北京由黑夜到白昼的交点在什么方位),与一天中我们实际观察到的现象是否一致,从而确定地球旋转的方向。
4、认真填写实验记录单。
研究地球自转的方向
生活中,清晨,太阳升起的时候在(
)方。
将代表北京的小五星旋转到黑夜部分,让地球仪自东向西旋转。清晨,太阳在(
)方升起。傍晚,太阳在(
)方落下。与生活中看到的一致吗 ________
(是与否)
将代表北京的小五星旋转到黑夜部分,让地球仪自西向东旋转。清晨,太阳在(
)方升起。傍晚,太阳在(
)方落下。与生活中看到的一致吗 ________
(是与否)
(4)、由此,我们判断出地球的旋转方向是___________。(自东向西或自西向东)
板书:地球自转
自西向东
师:大家已经探究出地球自转的方向是自西向东,那下面我们就探究昼夜交替的成因。
(二)探究昼夜的交替成因
课件出示温馨小提示,先让学生各组操作,再抽组展示。
当地球上的某一地点转到朝向太阳时,就是_______;当这一地点转到背向太阳时,就变成了________;继续转到朝向太阳时,就是_______;转到背向太阳时,就变成了________。正是由于地球的________,才形成了昼夜的交替现象。这就是我们地球上生活的一天,地球自转一周约需要_______小时。21cnjy.com
板书:朝向太阳
昼
背向太阳
夜
自转一周大约24小时
交替循环
(三)去伪成真:
师:刚才我们通过实验明白了昼夜交替是因为地球的自转形成的,现在看看科学家们又是怎么研究的呢!(阅读指南车信箱和傅科摆实验方法。)21世纪教育网版权所有
师:人类在探索地球运动的实践中,最著名的是法国科学家傅科的实验。
阅读傅科摆实验方法,得出结论,出示课件地球自转。
三、巩固运用
1、是在北京的人先看到日出,还是在乌鲁木齐的人先看到日出 (我们用地球仪来做个模拟实验)
我的判断:______
我的实验方法:_________
2、让学生自己在地球仪上找到上海和重庆,判断哪个城市先看到日出
3、演示极昼极夜现象。
解释极昼极夜现象,用地球仪和小电筒演示。
四、总结提升
1、学生畅谈收获
2、教师总结:
正是由于地球的的自西向东的自转形成了昼夜的变化,一个昼夜的交替是24小时,正是这24小时,才形成了大自然的神奇,动、植物才能进行有规律的生活和生存,有关大自然的奥秘还有很多,下节课我们就要讲四季是怎样形成的,期待同学们将来能够进一步探索,造福于社会。
板书:
昼夜是怎样形成的
地球自转
自西向东
朝向太阳
昼
背向太阳
夜
自转一周大约24小时
交替循环
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