4.3神奇的基因工程 教案
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4.3神奇的基因工程
教案
教学目标
1.能查找资料了解人类在哪些领域利用了基因工程技术。
2.能进行关于转基因食品的调查并制成资料卡。
3.能设想基因技术新产品。
学情分析
本班学生对科学学习充满兴趣,学习习惯良好,有着一定的科学基础知识。我充分发挥学生的主体作用,让他们在活动中自主自愿快乐学习。2·1·c·n·j·y
重点难点
教学重点:引领学生从高新技术(基因工程)的角度来进一步了解遗传规律的应用
教学难点:能初步应用“基因”、“基因工程”、“基因重组”、“转基因食品”等科学名词正确描述相对应的事物。www.21-cn-jy.com
教学过程
活动1【导入】导入新课
1、同学们,孟德尔假说中的‘遗传因子’是什么 人们现在是否已经证明它的存在
2、学生回答。
3、老师告诉学生:遗传特征是靠遗传物质控制的,经过很多科学家的研究,终于找到了控制遗传特征的物质——基因。21教育网
4、西红柿的味道是怎样的 牛肉的味道呢 能不能让西红柿有牛肉味道呢 假如你是一位基因工程学家,你有什么办法吗 21·cn·jy·com
活动2【讲授】阅读：基因工程的应用
1、你知道“基因工程”、“基因重组”这样的科学名词是什么意思吗 若学生不知道的话,老师予以讲解。
2、学生自由阅读书上P60页的资料。
3、通过阅读,你都知道了些什么
你是怎样理解基因工程技术的
4、补充资料:
(以电子幻灯的形式以图文结合的方式讲解)
活动3【讲授】介绍什么的转基因
1、介绍:什么是转基因食品。
什么是转基因食品
转基因食品就是利用现代分子生物技术,将某些生物的基因转移到其他物种中去,改造生物的遗传物质,使其在性状、营养品质、消费品质等方面向人们所需要的目标转变。转基因生物直接食用,或者作为加工原料生产的食品,统称为“转基因食品”。21世纪教育网版权所有
活动4【活动】课外调查
我们的周围中有那些转基因食品呢 请同学们课外调查生活中的转基因食品并填写好61面的表格。
我们还可以制作转基因食品的卡片,请同学们看看61面的卡片,说一说我们还可以怎样制作卡片 讨论完毕布置学生课外制作。21cnjy.com
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4.3神奇的基因工程
教案
教学目标
1.能查找资料了解人类在哪些领域利用了基因工程技术。
2.能进行关于转基因食品的调查并制成资料卡。
3.能设想基因技术新产品。
学情分析
本班学生对科学学习充满兴趣,学习习惯良好,有着一定的科学基础知识。我充分发挥学生的主体作用,让他们在活动中自主自愿快乐学习。2·1·c·n·j·y
重点难点
教学重点:引领学生从高新技术(基因工程)的角度来进一步了解遗传规律的应用
教学难点:能初步应用“基因”、“基因工程”、“基因重组”、“转基因食品”等科学名词正确描述相对应的事物。www.21-cn-jy.com
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活动1【导入】导入新课
1、同学们,孟德尔假说中的‘遗传因子’是什么 人们现在是否已经证明它的存在
2、学生回答。
3、老师告诉学生:遗传特征是靠遗传物质控制的,经过很多科学家的研究,终于找到了控制遗传特征的物质——基因。21教育网
4、西红柿的味道是怎样的 牛肉的味道呢 能不能让西红柿有牛肉味道呢 假如你是一位基因工程学家,你有什么办法吗 21·cn·jy·com
活动2【讲授】阅读：基因工程的应用
1、你知道“基因工程”、“基因重组”这样的科学名词是什么意思吗 若学生不知道的话,老师予以讲解。
2、学生自由阅读书上P60页的资料。
3、通过阅读,你都知道了些什么
你是怎样理解基因工程技术的
4、补充资料:
(以电子幻灯的形式以图文结合的方式讲解)
活动3【讲授】介绍什么的转基因
1、介绍:什么是转基因食品。
什么是转基因食品
转基因食品就是利用现代分子生物技术,将某些生物的基因转移到其他物种中去,改造生物的遗传物质,使其在性状、营养品质、消费品质等方面向人们所需要的目标转变。转基因生物直接食用,或者作为加工原料生产的食品,统称为“转基因食品”。21世纪教育网版权所有
活动4【活动】课外调查
我们的周围中有那些转基因食品呢 请同学们课外调查生活中的转基因食品并填写好61面的表格。
我们还可以制作转基因食品的卡片,请同学们看看61面的卡片,说一说我们还可以怎样制作卡片 讨论完毕布置学生课外制作。21cnjy.com
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