登陆21世纪教育 助您教考全无忧
第四单元 到实验室去 氧气的制取与性质 一课一练
一、选择——基础知识运用
1.氧气是我们身边常见的物质，以下有关氧气的叙述正确的是（ ）
A．物质与氧气发生的反应都是氧化反应
B．鱼、虾等能在水中生存．是由于氧气易溶于水
C．氧气具有可燃性
D．物质在氧气中燃烧的反应一定是化合反应
2.下列变化过程中，不包含缓慢氧化的是（ ）
A．动植物的呼吸 B．蔗糖的溶解 C．酒和醋的酿造 D．食物的腐烂
3.下列说法正确的是（ ）
A．加入二氧化锰可使氯酸钾产生更多的氧气
B．液态空气可以发生分解反应生成氮气和氧气
C．为了便于运输，把氧气溶于水制成液氧并贮存于蓝色钢瓶中
D．二氧化锰可使过氧化氢溶液在常温下迅速产生氧气
4.过氧化氢在催化剂二氧化锰的作用下，迅速分解放出大量氧气．下列现象正确的是（ ）
A．气球胀大，红墨水左移 B．气球缩小，红墨水右移
C．气球胀大，红墨水右移 D．气球缩小，红墨水左移
5.利用下列原理制取氧气，具有反应快操作简便能耗少无污染的是（ ）
A．氯酸钾氯化钾+氧气
B．高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气
C．过氧化氢水+氧气
D．氧化汞汞+氧气
6.下列关于催化剂的说法不正确的是（ ）
A．化学反应前后，催化剂的质量和化学性质都不变
B．催化剂可以提高某些化学反应的速率
C．催化剂可以降低某些化学反应的速率
D．任何化学反应都需要催化剂
7.实验室制取氧气时，必不可少的最简单的一组仪器是（ ）
A．试管、酒精灯、带导管的橡皮塞、集气瓶、铁架台
B．试管、酒精灯、水槽、集气瓶
C．集气瓶、铁架台、试管、带导管的橡皮塞
D．铁架台、烧瓶、集气瓶、玻璃片
二、解答——知识提高运用
8.对知识的归纳与整理是学习化学的重要方法，现有四个反应文表达式：
①硫+氧气二氧化硫 ②碳+氧气二氧化碳
③铁+氧气四氧化三铁 ④铜+氧气+水+二氧化碳→碱式碳酸铜
（1）从反应物和生成物的种类看，它们的共同点是__________________，这类反应属于_______反应，再写一个符合这个特点的化学反应的文字表达式______________．21教育网
（2）蜡烛的主要成分是石蜡，它燃烧的文字表达式为：石蜡+氧气二氧化碳+水，该反应与上述四个反应既有相同点也有不同点，相同点是_____________________，故它们可以归为一类反应，即______________．21cnjy.com
9.将装满氧气的集气瓶如图方式放置，并将带火星的木条伸到瓶底，发现木条复燃，且在甲瓶中燃烧得比乙瓶剧烈．由此可说明氧气具有的性质是：2·1·c·n·j·y
①______________；②______________．
10.在实验室制取某种气体时，该气体既能用排水集气法收集，又能用向上排空气法收集．由此可肯定该气体的物理性质中有：21世纪教育网版权所有
（1）_____________________，（2）_____________________．www.21-cn-jy.com
一课一练 答案
一、选择——基础知识运用
1.【答案】A
【解析】解：A、有氧气参加的反应都是氧化反应，故A选项正确；
B、鱼、虾等能在水中生存，只能说明水中有氧气．但氧气不易溶于水，故此选项错误；
C、氧气具有助燃性没有可燃性，故此选项错误；
D、甲烷在氧气中燃烧生成水和二氧化碳两种物质，不是化合反应，故此选项错误．
2.【答案】B
【解析】解：A、动植物的呼吸是吸入氧气后使体内物质发生氧化分解的过程，包含着缓慢氧化的过程，故A错误；【来源：21·世纪·教育·网】
B、蔗糖的溶解是蔗糖分子运动到水分子之间，发生的是物理变化，而缓慢氧化属于化学变化，故B正确；
C、在酒和醋的酿造过程中会放出热量，这是由于制酒和醋的原料发酵时发生了缓慢氧化而产生的，故C错误；
D、食物的腐烂是食物与氧气发生缓慢氧化的结果，故D错误．
3.【答案】D
【解析】解：A、催化剂不会增加生成物的质量，错误；
B、分离液态空气制取氧气的过程发生的是物理变化，错误；
C、氧气不易溶于水，液氧是液态的氧气，错误；
D、二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂，能加快该反应的速率，正确
4.【答案】D
【解析】解：过氧化氢在催化剂二氧化锰的作用下，迅速分解放出大量氧气，则瓶内的压强变大，充气的气球缩小，红墨水向左移动，观察选项，故选D．21·cn·jy·com
5.【答案】C
【解析】解：A、该反应操作复杂，需要进行加热，需要耗能，故选项不符合题意．
B、该反应操作复杂，需要进行加热，需要耗能，故选项不符合题意．
C、该反应属于“固液常温型”制取气体，具有反应快、操作简便、能耗少、无污染的特点，故选项符合题意．
D、该反应操作复杂，需要进行加热，需要耗能，故选项不符合题意．
6.【答案】D
【解析】解：A、由催化剂的概念可知，化学反应前后，催化剂的质量和化学性质都不变，故选项说法正确；
B、催化剂能够改变化学反应速率，既可加快反应速率，也可以减慢反应速率，故选项说法正确；
C、催化剂能够改变化学反应速率，既可加快反应速率，也可以减慢反应速率，故选项说法正确；
D、不是所有化学反应都需要催化剂，不使用催化剂物质也能发生化学反应，如碳在空气中燃烧就不需要催化剂，故选项说法错误．www-2-1-cnjy-com
7.【答案】C
【解析】解：实验室制取氧气若用加热高锰酸钾、氯酸钾的方法，发生装置需要装药品的试管、固定试管的铁架台、加热的酒精灯，要收集氧气还需要集气瓶、带导管的橡皮塞；若用过氧化氢制取氧气发生装置需要装药品的试管、固定试管的铁架台，收集则需要带导管的橡皮塞、集气瓶；根据上述分析可知：实验室制取氧气必不可少的最简单的仪器是试管、铁架台、带导管的橡皮塞、集气瓶
二、解答——知识提高运用
8.【答案】（1）两种或两种以上物质生成一种物质的反应；化合；氢气+氧气水；
（2）物质与氧气发生的化学反应；氧化反应．
【解析】解：（1）从反应物和生成物的种类看，①②③④都是两种或两种以上物质生成一种物质的反应，均属于化合反应；氢气燃烧生成水，属于化合反应，氢气+氧气水；
（2）石蜡+氧气二氧化碳+水，与反应①②③④，均是物质与氧气发生的化学反应，均属于氧化反应，不同点是石蜡燃烧生成物是两种，以上4个反应生成一种物质；21·世纪*教育网
9.【答案】氧气具有助燃性，氧气的密度比空气大．
【解析】解：甲、乙两瓶木条都能复燃，说明氧气能助燃；甲中燃烧的旺说明其内氧气量大，乙中燃烧的不旺说明其内氧气量少，因此可判定乙瓶氧气有损失，由于瓶口向下，说明了氧气的密度比空气大．2-1-c-n-j-y
10.【答案】（1）不易溶于水；（2）密度比空气大．
【解析】解：气体能用排水法收集，说明该气体不易溶于水；气体能用向上排空气法收集，说明该气体的密度大于空气
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 2 页 （共 4 页） 版权所有@21世纪教育网登陆21世纪教育 助您教考全无忧
第四单元 到实验室去 氧气的制取与性质 教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）学会实验室制取氧气的原理、能够选择实验装置和实验方法
（2）进一步规范制取氧气的实验基本操作，提高动手实践能力。
（3）通过实验进一步熟悉氧气的性质，会表述现象、会写文字表达式
（4）熟练氧气化学性质实验操作。
2.过程与方法
（1）学习反应原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收 集方法和验满方法。
（2）学会边实验、边讨论的方法，在活动中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题 、解决问题。
3.情感态度和价值观
（1）通过实验装置的美对学生进行美育教育。
（2）逐步认知用实验去验证化学理论，从而知道化学是一门以 实验为基础的课程，学化学离不开做实验。
【教学重点】
（1）学会实验室制取氧气的原理、能够选择实验装置和实验方法
（2）通过实验进一步熟悉氧气的性质，会表述现象、会写文字表达式
【教学难点】
（1）细铁丝在氧气中燃烧的操作
【课前准备】
多媒体、实验所需的器具及材料
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课
今天带同学们走进实验室，去亲自制取和验证氧气的性质.
二、新课学习
氧气的实验室制取与性质
明确任务:
1.用过氧化氢溶液制取3 5瓶氧气，并选择适当物质，探究（或验证）氧气的性质。
用过氧化氢溶液制取氧气的反应原理是什么？你还记得吗？
[过氧化氢水 + 氧气]
2.初步学习用简单的装置和方法在实验室中制取并收集气体。
做好准备:
1.你需要准备以下实验用品：锥形瓶、分液漏斗、双孔橡皮塞、玻璃导管、胶皮管、集气瓶（125 mL）、水槽、酒精灯、玻璃片、量筒（50 mL）、坩埚钳、燃烧匙；15%的过氧化氢溶液、二氧化锰、木条、木炭、细铁丝、蜡烛、石灰水。21·cn·jy·com
2.你需要学会连接实验仪器及检查装置气密性。
回忆一下，如何连接仪器？
[1.把玻璃管插入带孔橡皮塞
操作要点：先将玻璃导管用水润湿，然后稍稍用力转动玻璃导管。
2.连接玻璃管和胶皮管
操作要点：先将玻璃导管用水润湿，然后边转动边用力将导管插入橡胶管中。
3.在容器口塞橡皮塞
操作要点：应把橡皮塞慢慢转动着塞进容器口。切不可把容器放在桌上在使劲塞进塞子，以免压破容器。]
如何检查装置的气密性
[导管一端浸入水里，两手紧贴容器外壁，管口冒气，为气密性良好。]
友情提示：
1.过氧化氢水溶液有一定的腐蚀性，使用时要尽量小心。
2.物质在氧气中燃烧比较剧烈，实验存在一定的安全隐患，请注意认真观察和控制反应，防止发生安全事故。
3.这是你首次独立完成制备气体的实验，建议先熟悉实验的各项任务、基本程序和具体操作，以防动手实验时忙乱。www.21-cn-jy.com
为了防止大家在实验时忙乱，我们通过视频复习制取氧气的过程。
视频：用过氧化氢制取氧气
动手实验：1.氧气的制取
（1）如图所示，按照自下而上、从左到右的顺序安装实验装置，并检验装置的气密性。
图中的装置气密性应该如何检验？
[连接发生装置，关闭分液漏斗阀门，将导管伸入水中，用手握锥形瓶，看导管口有无气泡。]
（2）先向锥形瓶中加入约0.1 g二氧化锰，再向分液漏斗中加入约15 mL过氧化氢溶液，并将盛满水的集气瓶倒扣于水槽中。2·1·c·n·j·y
（3）打开分液漏斗的活塞，将过氧化氢溶液缓缓滴入锥形瓶中，待导管口有气泡连续、均匀产生时，再把导管口伸入集气瓶中集气。集满后用玻璃片在水面下盖住瓶口，移出水面，正放在实验台上。【来源：21·世纪·教育·网】
想一下，为什么要得到气泡连续均匀产生时，才开始收集？
[一开始就收集，集气瓶中的氧气就会掺杂着仪器中的空气，从而收集的氧气不纯。]
如何证明集气瓶中已经集满了氧气？
[有大的气泡从瓶口冒出]
再想一下，如果用向上排空气法收集氧气如何验满？
[用向上排空气法收集时，将带火星的木条放在瓶口，如果木条复燃，说明该瓶内的氧气已满。]
2.氧气的化学性质
为了防止大家在实验时忙乱，我们通过视频复习验证氧气性质的三个实验。
视频：木炭在氧气中燃烧
（1）木炭在氧气里燃烧
用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯火焰上灼烧至红热，立刻插入盛满氧气的集气瓶中，观察现象。
现象是什么？
[燃着的木炭在空气中发出红光，在氧气中发出白光]
反应的表达式是什么？
[碳+氧气二氧化碳]
视频：氧气与铁丝反应
（2）铁丝在氧气里燃烧
用坩埚钳夹取一端绑有火柴的螺旋状细铁丝，在酒精灯上点燃火柴。待火柴即将燃尽时伸入盛满氧气的集气瓶中（瓶底预先加少量水或铺一层细沙），观察现象。21cnjy.com
观察到什么现象？
[剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体]
反应的表达式是什么？
铁+氧气四氧化三铁
注意：铁丝会在氧气中剧烈燃烧、火星四射，观察现象时不要凑近集气瓶直视。
视频：氧气与蜡烛反应
（3）蜡烛在氧气里燃烧
用铁丝固定一小段蜡烛，在空气中点燃后，伸入盛满氧气的集气瓶中，观察现象。
观察到什么现象？
[蜡烛在空气中燃烧发黄光，冒黑烟，在氧气中燃烧，发了明亮的白光]
反应的表达式是什么？
石蜡+氧气二氧化碳+水
我们总结对比这三个反应的现象
实验内容 实验现象 实验结论
空气中 氧气中
木炭的燃烧 红光 白光 氧气能与许多单质和化合物发生氧化反应
铁丝的燃烧 剧烈燃烧、火星四射
蜡烛的燃烧 发黄光，冒黑烟 发出明亮的白光
反思交流：
1.实验室制取氧气的实验操作步骤有哪些？
[连接仪器→检查气密性→装药品→收集气体→验满→放置]
2.为什么物质在空气中和在氧气中燃烧的剧烈程度明显不同？
[单位体积的空间里氧分子的数目越多，反应就越剧烈。]
3.本次实验中你有哪些成功的经验和失败的教训要与同学交流？
[经验：严格按实验要求进行实验，全获成功。
教训：铁丝未打磨，没有从上到下慢慢伸入等。]
课堂练习：
1.下列关于催化剂的说法正确的是（ D ）
A.二氧化锰是催化剂。
B.催化剂能加快化学反应速率，增加生成物的质量。
C.没有催化剂，过氧化氢就不能产生氧气。
D.在过氧化氢制氧气的反应中，二氧化锰起催化作用
2.一氧化氮在常温下是一种难溶于水的气体，密度比空气略大；它在空气中能跟氧气迅速反应生成二氧化氮。现要收集一氧化氮气体可采用的方法是（ B ）21世纪教育网版权所有
A.向上排空气法 B.排水法。
C.排水法或向上排空气法 D.排水法或向下排空气法。
3．以下有四种制取氧气的方法，其中有一种方法与其他三种方法有本质的不同，该方法是（ A ）
A.分离液态空气 B.加热氯酸钾
C.加热高锰酸钾 D.电解水
4、实验室用过氧化氢和二氧化锰代替高锰酸钾加热制取氧气的优点是（ ①②④ ）
①生成物无污染 ②不需加热 ③需加热 ④操作简便
课堂小结：
本节我们学习的主要内容是什么？
[亲自完成了氧气的制取和用制得的氧气验证了氧气的性质。
进一步强化了对氧气的实验室制法和氧气性质的理解。]
【板书设计】
氧气的实验室制取与性质
1.氧气的制取
过氧化氢水 + 氧气
2.氧气的性质
（1）木炭在氧气里燃烧
碳+氧气二氧化碳
（2）铁丝在氧气里燃烧
铁+氧气四氧化三铁
（3）蜡烛在氧气里燃烧
石蜡+氧气二氧化碳+水
【作业布置】
P97单元练习
【教学反思】
本课题重在让学生能够自己动手探究，综合练习化学实验基本操作，因而变演示实验为学生探究实验是很有必要的。在教学中拟启发引导学生从生活体验出发，搭建适宜学生自主探究的平台，培养学生观察能力、分析能力和实验动手能力，让学生在相互合作、交流的环境中去学习新知识，掌握运用新知识，增强语言表达能力，对学生的发展也是很有好处的。21教育网
课安排实验是由浅入深、由简单到复杂的顺序，让学生循序渐进的学会一个认识物质的模式，使观察和描述尽量全面。学生刚接触化学，实验的探究意识还未建立，实验操作能力、观察记录现象、发现提出问题等能力都很低，可是为了调动学生积极主动参与知识生成过程，我在实验探究过程中采取教师示范、学生模仿，侧重训练学生观察描述实验现象的能力，使学生感知化学实验研究物质及其变化的科学方法，初步体验探究过程，体会到实验对于化学学习的重要性，为今后的探究实验学习打下基础。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 1 页 （共 6 页） 版权所有@21世纪教育网(共25张PPT)
鲁教版 九年级全册
氧气的制取与性质
导入新课
今天带同学们走进实验室，去亲自制取和验证氧气的性质
新课学习
氧气的实验室制取与性质
明确任务
用过氧化氢溶液制取3~5瓶氧气，并选择适当物质，探究（或验证）氧气的性质。
初步学习用简单的装置和方法在实验室中制取并收集气体。
二氧化锰
过氧化氢 水 + 氧气
H2O2 H2O O2
做好准备
锥形瓶、分液漏斗、双孔橡皮塞、玻璃导管、胶皮管、集气瓶（125 mL）、水槽、酒精灯、玻璃片、量筒（50 mL）、坩埚钳、燃烧匙；15%的过氧化氢溶液、二氧化锰、木条、木炭、细铁丝、蜡烛、石灰水。
实验用品
你需要学会连接实验仪器及检查装置气密性。
复习准备
1.把玻璃管插入带孔橡皮塞
3.在容器口塞橡皮塞
2.连接玻璃管和胶皮管
检查装置的气密性
新课学习
友情提示
1. 过氧化氢水溶液有一定的腐蚀性，使用时要尽量小心。
2. 物质在氧气中燃烧比较剧烈，实验存在一定的安全隐患，请注意认真观察和控制反应，防止发生安全事故。
3. 这是你首次独立完成制备气体的实验，建议先熟悉实验的各项任务、基本程序和具体操作，以防动手实验时忙乱。
新课学习
视频复习
动手实验
1. 氧气的制取
（1）如图所示，按照自下而上、从左到右的顺序安装实验装置，并检验装置的气密性。
分液漏斗
锥形瓶
导管
水槽
集气瓶
此装置的气密性如何检验？
连接发生装置，关闭分液漏斗阀门，将导管伸入水中，用手握锥形瓶，看导管口有无气泡。
新课学习
（2）先向锥形瓶中加入约0.1 g二氧化锰，再向分液漏斗中加入约15 mL过氧化氢溶液，并将盛满水的集气瓶倒扣于水槽中。
过氧化氢溶液
二氧化锰
新课学习
（3）打开分液漏斗的活塞，将过氧化氢溶液缓缓滴入锥形瓶中，待导管口有气泡连续、均匀产生时，再把导管口伸入集气瓶中集气。集满后用玻璃片在水面下盖住瓶口，移出水面，正放在实验台上。
为什么要得到气泡连续均匀产生时，才开始收集？
如何证明集气瓶中已经集满了氧气？
一开始就收集，集气瓶中的氧气就会掺杂着仪器中的空气，从而收集的氧气不纯。
有大的气泡从瓶口冒出
新课学习
用向上排空气法收集时，将带火星的木条放在瓶口，如果木条复燃，说明该瓶内的氧气已满。
如果用向上排空气法收集氧气如何验满？
新课学习
视频复习
氧气与木炭反应
新课学习
2. 氧气的化学性质
（1）木炭在氧气里燃烧
用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯火焰上灼烧至红热，立刻插入盛满氧气的集气瓶中，观察现象。
碳+氧气 二氧化碳
点燃
红光
白光
新课学习
视频复习
氧气与铁丝反应
新课学习
用坩埚钳夹取一端绑有火柴的螺旋状细铁丝，在酒精灯上点燃火柴。待火柴即将燃尽时伸入盛满氧气的集气瓶中（瓶底预先加少量水或铺一层细沙），观察现象。
铁丝在氧气中反应剧烈观察现象时不要凑近集气瓶直视。
（2）铁丝在氧气里燃烧
铁+氧气 四氧化三铁
点燃
剧烈燃烧，火星四射，
放出热量，生成黑色固体
新课学习
视频复习
氧气与蜡烛反应
新课学习
用铁丝固定一小段蜡烛，在空气中点燃后，伸入盛满氧气的集气瓶中，观察现象。
（3）蜡烛在氧气里燃烧
石蜡+氧气 二氧化碳+水
点燃
发出明亮的白光
石蜡在空气中燃烧
发黄光，冒黑烟
石蜡在氧气中燃烧
对比学习
实验现象与结论
实验内容 实验现象 实验结论
空气中 氧气中 木炭的燃烧
铁丝的燃烧 蜡烛的燃烧 发黄光，冒黑烟
发出明亮的白光
剧烈燃烧
火星四射
红光
白光
氧气能与许多单质和化合物发生氧化反应
反思交流
1. 实验室制取氧气的实验操作步骤有哪些？
2. 为什么物质在空气中和在氧气中燃烧的剧烈程度明显不同？
3. 本次实验中你有哪些成功的经验和失败的教训要与同学交流？
连接仪器
检查气密性
装药品
收集气体
验满
放置
单位体积的空间里氧分子的数目越多，反应就越剧烈。
经验：严格按实验要求进行实验，全获成功。
教训：铁丝未打磨，没有从上到下慢慢伸入等。
课堂练习
1.下列关于催化剂的说法正确的是（ ）
A.二氧化锰是催化剂。
B.催化剂能加快化学反应速率，增加生成物的质量。
C.没有催化剂，过氧化氢就不能产生氧气。
D.在过氧化氢制氧气的反应中，二氧化锰起催化作用
2.一氧化氮在常温下是一种难溶于水的气体，密度比空气略大；它在空气中能跟氧气迅速反应生成二氧化氮。现要收集一氧化氮气体可采用的方法是（ ）
A.向上排空气法 B.排水法。
C.排水法或向上排空气法 D.排水法或向下排空气法。
D
B
课堂练习
3．以下有四种制取氧气的方法，其中有一种方法与其他三种方法有本质的不同，该方法是（ ）
A.分离液态空气 B.加热氯酸钾
C.加热高锰酸钾 D.电解水
4、实验室用过氧化氢和二氧化锰代替高锰酸钾加热制取氧气的优点是（ ）
①生成物无污染 ②不需加热 ③需加热 ④操作简便
A
①②④
课堂小结
本节我们学习的主要内容是什么？
亲自完成了氧气的制取和用制得的氧气验证了氧气的性质。
进一步强化了对氧气的实验室制法和氧气性质的理解。
作业布置
P97单元练习
板书设计
氧气的实验室制取与性质
1.氧气的制取
2.氧气的性质
（1）木炭在氧气里燃烧
（2）铁丝在氧气里燃烧
（3）蜡烛在氧气里燃烧
二氧化锰
过氧化氢 水 + 氧气
石蜡+氧气 二氧化碳+水
点燃
碳+氧气 二氧化碳
点燃
铁+氧气 四氧化三铁
点燃
