Unit 1 My classroom PA Let's learn 导学案
文档属性
| 名称 | Unit 1 My classroom PA Let's learn 导学案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 122.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2016-12-14 23:26:15 | ||
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文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
小学英语高效课堂导学案
四
年级
英语
科
上
学期
主备人：
课
题
Unit
1
My
Classroom
课
时
第
2
课时
学
习目
标
1．
听懂、会说并能在日常生活中运用We
( http: / / www.21cnjy.com )
have...这一句型。
2．
听懂、会说表建议的句子"Let's
go
and
have
a
look."
3．
能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。学习句子We
have
a
new
classroom.
We
have
6
new
lights；学习用near表示方位。（学习重点）
分层预习,定向温故
二次备课
1.
自主读Let’s
talk对话，借助图画，理解对话内容。
。2.
借助图画，阅读Good
to
know
结合以前所学，了解更多西方国家相互尊重体谅对方的有关礼仪。3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）
情境教学,突破难点
1．
教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，
( http: / / www.21cnjy.com )说：This
is
a
classroom.
What's
in
the
classroom
2．
学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,
chair,
picture都已学过），也可让学生用中文回答。
3．
告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom
4．
让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit
1
Let's
learn/A］
5．
让学生看着课件的画面回答：What's
in
the
classroom
(在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。
What's
in
the
classroom
A
board,
two
lights,
many
desks
and
chairs…
当学生只回答出
board,
light,
desk
and
chairs
时，教师进一步再问：How
many 引导学生说出：A
board
或One
board.
Two
lights.
教师可以直接把many一词告诉学生。
6．
教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
7．
出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）
8．
学生跟读并模仿Let's
learn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）
9．
教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There
are
many
things
in
the
classroom.
What
are
they
三、教师引领,合作探究
1.小组内讨论交流，找出疑问，小组组员共同解决，把仍解决不了的问题记下来
。2.班级交流，共同解决各小组难题。3.把Let’s
talk对话和Let’s
chant，大声读给你的组员听吧！相信你是最棒的！(1)小组内自由读。(2)小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。4.各小组交流相互尊重体谅对方的有关礼仪并对比中西方国家的异同。
四、展示提升，总结拓展
1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表）have(
)
new
( http: / / www.21cnjy.com )
(
)
classmate(
)
so
(
)
where(
)
near(
)
2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？1.
We
have
a
new
classroom.
2.
Let’s
go
and
see.
3.
Where
is
it
4.
It’s
near
the
window.
五、小结德育，当堂检测
1.找出下列不是同类的词。（
）1、A、hand
B、face
C、nose
D、car（
）2、A、farmer
B、fish
C、doctor
D、teacher（
）3、A、cat
B、egg
C、duck
D、dog（
）4、A、fan
B、picture
C、small
D、floor（
）5、A、hamburger
B、goose
C、ice-cream
D、cake
六、目标达成情况与课后反思
学年度
课后反思与目标达成
2015年
2016年
2017年
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小学英语高效课堂导学案
四
年级
英语
科
上
学期
主备人：
课
题
Unit
1
My
Classroom
课
时
第
2
课时
学
习目
标
1．
听懂、会说并能在日常生活中运用We
( http: / / www.21cnjy.com )
have...这一句型。
2．
听懂、会说表建议的句子"Let's
go
and
have
a
look."
3．
能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。学习句子We
have
a
new
classroom.
We
have
6
new
lights；学习用near表示方位。（学习重点）
分层预习,定向温故
二次备课
1.
自主读Let’s
talk对话，借助图画，理解对话内容。
。2.
借助图画，阅读Good
to
know
结合以前所学，了解更多西方国家相互尊重体谅对方的有关礼仪。3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）
情境教学,突破难点
1．
教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，
( http: / / www.21cnjy.com )说：This
is
a
classroom.
What's
in
the
classroom
2．
学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,
chair,
picture都已学过），也可让学生用中文回答。
3．
告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom
4．
让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit
1
Let's
learn/A］
5．
让学生看着课件的画面回答：What's
in
the
classroom
(在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。
What's
in
the
classroom
A
board,
two
lights,
many
desks
and
chairs…
当学生只回答出
board,
light,
desk
and
chairs
时，教师进一步再问：How
many 引导学生说出：A
board
或One
board.
Two
lights.
教师可以直接把many一词告诉学生。
6．
教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
7．
出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）
8．
学生跟读并模仿Let's
learn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）
9．
教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There
are
many
things
in
the
classroom.
What
are
they
三、教师引领,合作探究
1.小组内讨论交流，找出疑问，小组组员共同解决，把仍解决不了的问题记下来
。2.班级交流，共同解决各小组难题。3.把Let’s
talk对话和Let’s
chant，大声读给你的组员听吧！相信你是最棒的！(1)小组内自由读。(2)小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。4.各小组交流相互尊重体谅对方的有关礼仪并对比中西方国家的异同。
四、展示提升，总结拓展
1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表）have(
)
new
( http: / / www.21cnjy.com )
(
)
classmate(
)
so
(
)
where(
)
near(
)
2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？1.
We
have
a
new
classroom.
2.
Let’s
go
and
see.
3.
Where
is
it
4.
It’s
near
the
window.
五、小结德育，当堂检测
1.找出下列不是同类的词。（
）1、A、hand
B、face
C、nose
D、car（
）2、A、farmer
B、fish
C、doctor
D、teacher（
）3、A、cat
B、egg
C、duck
D、dog（
）4、A、fan
B、picture
C、small
D、floor（
）5、A、hamburger
B、goose
C、ice-cream
D、cake
六、目标达成情况与课后反思
学年度
课后反思与目标达成
2015年
2016年
2017年
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