Unit 8 Farewell PB 教案

Unit
8
Farewell
Part
B
教学目标
◆
语言知识目标
1.学习单词：information，gave，leave。
2.学习句型：Do
you
remember
this
photo
It
was
….
3.学习韵律诗：Open
My
Year
Book。
4.功能：谈论过去的活动。
◆
语言技能目标
1.能使用句型Do
you
remember
…
询问过去的活动。
2.能根据近几年班级活动的照片，用英语描述照片中的活动内容。
◆
情感态度
培养学生热爱生活、珍惜友情的良好品质。
教具准备
1.课文新单词卡片。
2.课文图片：
（1）本套教材六年级下册课本第38页图片。
（2）本册课本第11页图片。
3.班级近几年活动照片。
4.录音机或多媒体教学光盘。
教学过程
Step
1
Warming
up
1.师生问答：
Where
is
Sally
now
Where
will
Sally
go
in
September
How
will
her
classmates
say
goodbye
to
her
Will
Sally
miss
her
friends
学生自由回答，在学生说的过程中，教师根据学生所说的内容板书（或出示卡片），如：have
a
farewell
party，take
some
photos，make
a
DVD，make
a
year
book，invite
the
parents等，复习上节课学习的知识。
2.揭示课题并板书：Unit
8
Farewell
Part
B。
Step
2
Presentation
（一）整体感知课文，了解对话内容
1.教师提出问题，请学生带着问题整体感知课文。如：
Today
they
are
having
a
farewell
party.
What
did
they
say
to
Sally
What
did
they
give
to
Sally
What
did
they
watch
2.请学生看课本第59页，教师播放录音，学生认真听，然后找出答案并回答问题。
3.教师根据学生的回答板书。
They
said“We’ll
miss
you.”
to
Sally.They
gave
Sally
a
year
book
of
their
class.They
watched
the
DVD.
（二）学习课文内容
1.学习单词information和第一段对话。
（1）教师在黑板上句子中的
a
year
book词组下面画一条线，问：“What
can
we
find
from
the
year
book ”
学生自由回答，如：names，addresses，phone
numbers，email，age等。教师板书学生所说内容后，请学生读课文的第一段，从中找出一个词来代替它们。
（2）教学单词information，然后请学生利用已掌握的语言知识造句。如：
We
can
find
the
information
from
the
computer.
We
can
find
the
information
from
the
book.
We
can
find
the
information
from
the
newspaper.
…
（3）全班学生读课文第一段，然后请读得好的学生当“小老师”，领读对话。
2.学习单词gave和第二段对话。
（1）教师在黑板上句子中的DVD下画一条线，问：“What
can
we
see
from
the
DVD ”
（2）学生自读课文，然后总结出答案，教师在单词DVD旁板书：some
photos，Sally’s
birthday
party，Thanksgiving
dinner。
（3）教学单词give的过去式gave,并复习部分动词的过去式。
请学生读一读第二段对话，引出新词gave的教学，告诉学生该单词是动词give的过去式。然后出示单词have,通过比较学习，巩固gave的音和形。
教师出示make，watch，do，is/am，are，go，take，have，give，sing，swim等动词，先全班学生一起拼读单词，然后教师说动词，学生说出该动词的过去式，并请一位学生在黑板上写出过去式，其余学生写在本子上。
请学生说一说动词过去式的用法及动词过去式的变化规则。
（4）请学生读一读第二段对话，重点学习Do
you
remember… 这个句型。
3.学习第三段对话，巩固表示过去时间的单词或词组。
（1）请同桌同学相互读一读第三段对话，进行互助学习。
（2）出示词组last
year，请学生说一说它的意思。告诉学生，在谈论过去的事情时，常常有一些表示过去时间的单词或词组。请学生回忆一下还学过哪些，然后请几位学生说一说，如：last
year，last
night，yesterday，yesterday
morning等。
（三）熟读课文
1.教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，学生边听边看课文，并小声模仿跟读。
2.请个别学生示范，当“小老师”领读。
3.请学生在小组内分角色练习对话。
（四）巩固练习
1.完成课本第62页的Listen
and
circle
the
right
picture.部分。
（1）请学生看这8幅图，在图下写出相关单词。
（2）教师播放录音，学生圈出所听到的图片。
（3）教师出示正确答案，学生订正。
听力材料：
W:Wang
Tao
S:Sally
①W:
Hi，Sally.
When
will
you
leave
China
S:
On
July
18th.
②W:
Will
you
go
by
plane
S:
Yes，by
plane.
③W:
Will
you
fly
from
Beijing
S:
No.
I
will
fly
from
Shanghai.
④W:
Please
take
some
photos
of
your
new
school
in
the
USA.
S:
Sure.
And
I
will
send
them
to
you
by
email.
W:
Thank
you.
参考答案：①A②A③B④B
2.完成课本第60页的Read.Tick
or
cross.部分。
（1）教师出示单词卡片leave，请学生快速阅读短文，并根据短文内容猜测单词的意思。
（2）教学单词leave，告诉学生在短文中，其意为“离开”，另一种意思是“遗留”，其过去式是left。
（3）请学生再次细读短文，判断句子正误。
（4）教师请学生说出自己的判断，并指出自己的判断所依据的句子。
3.学习韵律诗：Open
My
Year
Book。
（1）教师播放录音两遍，学生认真听，熟悉其韵律和节奏。
（2）教师再次播放录音，学生跟着录音有节奏地说韵律诗。
（3）师生一起边做动作，边说韵律诗。
Step
3
Extension
综合活动：最美好的回忆。
1.完成课本第60页的Ask
and
answer.部分。
（1）教师播放录音，学生模仿跟读。
（2）同桌合作，根据图片提示，进行问答练习。
2.最美好的回忆（Ⅰ）。
（1）教师出示本册教材第11页的图片，请学生回忆。
T:
Do
you
remember
this
picture
S1:
Wang
Tao
broke
his
leg.
S2:
His
classmates
went
to
see
him.
S3:
They
gave
him
a
basket
of
fruits.
…
（2）教师出示五年级下册教材第38页的图片，请学生回忆。
T:
Do
you
remember
this
picture
S1:
They
had
a
Sports
Day.
S2:
Peter
ran
100
meters.
S3:
Sally
took
some
photos.
…
3.最美好的回忆（Ⅱ）。
（1）请学生８个人一组，拿出带来的照片，回忆这几年的班级活动内容。
（2）每组选取一至二张照片，并推举一位学生向全班汇报。如果讲述有不足之处，其他小组成员可给予帮助或补充。
Step
4
Homework
1.听课文录音，并模仿跟读。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.选择一张照片（或画一幅画），写下当时的活动情景。
4.完成课本第63页的自我评价。Review
2