唱脸谱 教学设计 (4)

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唱脸谱
教学设计
教学目标：
１、通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。
２、通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。
３．通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。
教学重难点：
1、了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。
2、在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。
教具准备：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸
教学方法：听赏法、讲授法、讨论法、启发法、情景教学法
板书设计：21教育网
教学过程：
一、导入
师：同学们好，刚才我们已经互相认识了，下面朱老师要变个样子，你还能认出我吗？（转身带脸谱，做亮相，转身面向学生）现在我又变成谁了？（生：包公）对，这是京剧包公的脸谱，关于脸谱大家都有哪些了解？（生答）那么究竟什么是脸谱呢？一起看大屏幕（脸谱解释）今天就让我们一起走进京剧大世界，进一步感受脸谱的魅力。先来欣赏一首好听的歌曲（板书题目），请同学们边听边想，这首歌曲与你平时听的歌曲有什么不一样的地方？（放音）【来源：21·世纪·教育·网】
师：大家觉得这首歌曲好听吗？（生好听）那么你觉得这首歌曲与你平时听的歌曲有什么不一样的地方？（生答）21
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师：对，像这种加入了京剧素材创作的具有京腔京韵的歌曲叫京歌（板书：京歌）京歌这种题材近年来非常的流行，许多电视剧插曲、流行歌曲都经常采用这种体裁，老师这里也收集了两首好听的京歌，我们一起来欣赏一下，会唱的同学可以一起唱。（放音）
师：同学们有没有感受到浓浓的京剧韵味啊？（生答），京剧艺术博大精深，脸谱就是一种比较独特的艺术，那你再回想一下，唱脸谱这首京歌里都唱了哪些颜色的脸谱？（生答）
好，我们一起来认识认识这些五颜六色的脸谱（大屏幕显示七张脸谱，手指屏幕说）这个是蓝脸的……
师：在京剧中，不同的脸谱颜色代表了不同的人物性格，大家看这是一张红色的脸谱，你认为这张红色脸谱代表了怎样的人物性格呢？（生答）红色脸谱代表了忠诚正直的人，比如说，我们非常熟悉的三国演义中的关公就是这样的一个人。大家再看这张白颜色的脸谱，你认为这张白色脸谱代表了怎样的人物性格？（生答）白色脸谱代表了阴险奸诈多疑的人，比如说，我们非常熟悉的三国演义中的曹操就是这样的一个人。下面这张脸谱有点特别（点出），你认为他是什么颜色？（生答：黑白）嗯，出现了两种答案，大家看，这张脸谱从头顶到鼻头有一道黑色通天纹，我们可以根据这道纹来确定他是黑色脸谱的人物。这张脸谱代表的也是三国演义中的一位勇猛善战的人，你猜他是谁？（生：张飞）答对了！（贴板书）接下来再看这两张，一张蓝脸，一张黄脸，你能根据歌词判断出他们分别是谁吗？窦尔敦是明朝的草莽英雄，勇猛，刚强；典韦是曹操手下的一员猛将，他骁勇善战（板书）
师：刚才我们了解了脸谱的颜色以及她所代表的人物性格，接下来老师要考考大家了，请你们对照歌词猜猜看，老师手里的脸谱是哪位京剧人物？谁猜对了，老师把脸谱送给你
师：好，请这几位同学面朝老师站好，现在你已经知道了手中的脸谱是哪个京剧人物，请你把脸谱戴在脸上，接下来老师在播放一遍歌曲，当歌曲唱到你所扮演的人物时，请你转身面朝同学亮个相，(放音，生活动)21世纪教育网版权所有
师：同学们的表演很精彩，请回！
师：我们刚才欣赏的这一段旋律属于京剧中的西皮唱腔，西皮唱腔的特点是……一起来听一下西皮旋律（放音）
师：从《唱》的间奏开始西皮的韵味就已经很浓厚了，一起听一下《唱》的西皮过门。我们用“当当当…”的声音来莫唱一下吧。（生唱）www.21-cn-jy.com
师：这首充满了京腔京韵的歌曲，很多人都喜欢唱他，戏曲演员唱，小品演员唱，主持人也唱。老师这里收集了几段非常精彩的歌曲片断，同学们想看吗？一起欣赏由中央电视台著名的节目主持人演唱的《唱》，欣赏的过程中，请同学们别忘了记记歌词，跟着音乐唱一唱。(放音)21·世纪
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师：给主持人一点掌声！接下来的这段更加精彩，当然欣赏的过程中，别忘了继续记歌词，跟着音乐一起唱。（放音）www-2-1-cnjy-com
师：刚才同学们有没有注意到，歌曲里谁在赞美京剧？是怎样赞美的？（生答）随着国门的打开有很多外国人来到中国，登长城，看京剧，甚至还拜师学艺呢，一起欣赏由外国朋友演唱的《唱》（放音）【来源：21cnj
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师：外国朋友的演唱精不精彩？一起给外国朋友叫个好！
3．练唱歌曲
师：大家都非常喜欢唱这首歌，它旋律优美，朗朗上口。听过几次后，你们试试能不能跟着唱一唱。
（活动：练唱《唱脸谱》后半段。）
师：你们认为这首歌当中最有特点，或者说最难学的是那一句？
生：“啊——”（指结束处的拖腔）
师：长长的拖腔正是戏曲中最有特色的地方。其实，只要掌握了京剧的板式，就不觉得难了。如：蓝脸的窦尔墩盗御马……（老师示范击拍演唱，学生陆续附和着跟唱）我们再来试一试最后一句的拖腔，注意老师手势会给你换气的提示。2-1-c-n-j-y
（活动：老师带领学生练唱歌曲，学生在老师的手式指挥下，能按拍跟唱最后一句的拖腔）
师：大家又有进步了。大家一定要注意老师手势中给你换气、“转弯”的提示。
（活动：再次示范讲解，练唱，并不断针对学生在练唱过程中所出现的问题提出要求，学生能演唱歌曲，虽还不够熟练，但都表现出对学唱歌曲的兴趣）21cnjy.com
师：在京剧当中，净角出场时会有一个亮相的动作，同学们想不想学一学？起立，伸出左脚，脚跟紧贴右脚，摆成一个丁字，像老师这样，站稳，伸出你的
【出处：21教育名师】
（学习“山傍、亮相”、学习托掌、按掌等新动作。简述、示范动作要领，学生模仿。）
师：现在，我们来加上这些动作来唱一唱。
（活动：带领学生在歌曲表演中加上简单的京剧身段动作，进一步体验京剧音乐的风格特征。学生兴趣浓厚地模仿、习练，完毕开怀大笑。）2·1·c·n·j·y
师：同学们刚才唱的都很投入，你们觉得京剧有意思吗为什么？
师：现在我们合作来唱唱这首歌，把你们对京剧的热爱表现出来。（老师要为每一个小组发一张脸谱，你领到哪一个人物的脸谱，就请同学们扮演哪一个人物。现在请小组长来领你们的脸谱，21·cn·jy·com
1组：告诉大家，你们组要扮演的是那个京剧人物？他的性格特点是什么？（窦尔顿）
2组：这是谁？那你们就是张飞组
3组：这张是谁的脸谱？性格特点是什么？
4组：把这张脸谱给大家介绍一下。
5组：你也给大家介绍一下。
师：现在请你们讨论一下，要为你们的扮演的人物设计什么样的动作，（放伴奏音乐讨论）
师：现在我们合作来唱这首歌，当唱到你们所扮演的人物时，请全组同学加上你们设计
动作一起演唱，比一比，哪个小组最棒！
跟着伴奏带唱。
师：同学们的表演太精彩了！
师：从你们的表情中，老师已经看出来了，很多同学都已经喜欢上了京剧。京剧艺术博大精深，国家教育部已经把京剧纳入音乐课堂，弘扬和传承中国的传统文化，也是我们每一位同学的责任，让我们热爱京剧，让中国的传统文化源远流长（课件出示，伴音乐京剧）
作业布置：收集欣赏不同风格的戏歌。
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