红蜻蜓 教学设计 (2)

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红蜻蜓
教学设计
1教学目标
1、感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆,培养学生热爱生活,热
爱大自然的感情。
2、能用亲切、优美的声音,自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》,表达对童年生活的向往。
3、学生能专注地聆听歌曲,能初步感受合唱的效果并学唱二声部歌曲《红蜻蜓》。
2学情分析
《红蜻蜓》是一首日本歌曲,表现了对童年生活的美好回忆,旋律优美流畅,一气呵成,歌词朴实,富有田园气息。歌曲为大调式,上下两个乐句的结构。旋律起伏、深情,两个乐句的旋律线基木相同,先上后下,节奏也基本相似,因此,给人一种朴素的感觉。合唱是音准、节奏、声音均要协调统一的声乐艺术,四年级学生刚开始接触合唱,常会出现声部之间互相干扰、跑调、比音量、声音偏高、赶节奏等不协调现象。往往搞得教师“事倍功半”,所以合唱教学一直是音乐教师最感扎手的。但合唱教学却能通过循序渐进、步步引导、十足耐心来将学生带入合唱美妙的音乐世界中。21cnjy.com
3重点难点
感受音乐情绪,能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲,培养良好聆听习惯,感受童年带来的美好回忆。
4教学过程
活动1【导入】情境导入
教学导入:
1、组织课堂
2、情境创设、分声部学唱旋律
1)、听音乐欣赏黄昏的画面。师:画面给你什么感受
2)、师:晚霞中还飞来了美丽的红蜻蜓,让我们去听一听蜻蜓给我们带了一段动听的旋律。(播放第二声部旋律)21·cn·jy·com
3)、老师划旋律线
4)、唱第二声部旋律
A、师:我们能不能随着蜻蜓飞舞的路线来唱一唱。
B、难点解决第二、三小节、结束。
C、加力度唱。师:请同学们完整地连起来唱一唱,但有新的要求:在唱得时候能随着蜻蜓上下起舞,把音乐的力度唱出来。21世纪教育网版权所有
5)、唱第一声部
A、听听另一只蜻蜓给我们带了的音乐
B、划旋律线
C、师:听听、看看,这两只蜻蜓飞得有什么不同 上下起伏多,飞得更高
D、唱唱
6)、两声部结合唱
听琴唱,老师先弹第一声部,再弹第二声部,最后两个声部一起唱。
活动2【讲授】讲授新课
讲授新课:
1、学唱歌曲《红蜻蜓》
1)、欣赏FLASH
师:小蜻蜓还给我们带来一首动听的歌曲,让我们一起去欣赏一下,给我们带来什么样的感受
2)、师:谁来说说你的感受。
生:回忆、感觉很优美
3)、介绍歌曲。
这是一首日本的歌曲,名字就叫做《红蜻蜓》,多年以前,在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩,当山上的桑树结满桑果的时候,小女孩就会在傍晚的时候,挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时候,天空中布满了美丽的晚霞,很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞,这景色真美啊,小女孩被眼前的美景深深吸引,沉浸在这美好的画面中,深深的陶醉了。红蜻蜓——这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中,不能忘怀。多年以后,小女孩长大了,当她回到故乡,重新来到山上,不禁回忆起童年时代的朋友——红蜻蜓,童年多么难忘啊!让我们一起来静静地再来聆听这首歌吧!(播放课件,欣赏《红蜻蜓》)www.21-cn-jy.com
4)、师:听听这首歌曲演唱形式是什么 生:合唱
师:你唱过吗 就是我们刚才唱的两只蜻蜓的旋律。
5)、师:老师想请一位同学特别有感情地读一读歌词。(师钢琴伴奏)
6)、加歌词演唱。
7)、二声部合作
第一段,运用换气记号听琴唱,老师纠正唱第二段,找第一段与第二段的不同。轻唱合作听琴唱。
2、完整演唱。
活动3【活动】拓展
拓展:
1、听另一个版本的《红蜻蜓》
师:由于这首歌曲的广泛传唱,如今它已有许多版本,我们来听另一首《红蜻蜓》
问:有几种演唱形式。齐唱——合唱——领唱
2、用多种方法演绎歌曲。
3、小结:
师:唱得真棒!一节课真是太短暂了,我们的童年也是一去不复返。愿大家走进大自然,让美好的记忆永远珍藏在我们心中!21教育网
4、播放FLASH《晚霞中的红蜻蜓》,在音乐声中走出教室
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