红蜻蜓 教学设计 (6)

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红蜻蜓
教学设计
1教学目标
1.
两声部和谐地演唱《红蜻蜓》，感受合唱之美。
2.
用深情的声音演唱歌曲，表达追忆童年的歌曲意境。
2学情分析
四年级学生学唱过的二声部合唱作品较少，两声部的合唱部分，音准把握及优美和谐的声音都不易掌握，在分声部练习过程中，要充分调动学生的积极性，熟练掌握各自声部。
3教材分析
《红蜻蜓》是一首日本歌曲，表现了对童年生活的美好回忆，旋律优美流畅，一气呵成，歌词朴实，富有田园气息。21世纪教育网版权所有
歌曲为大调式，上下两个乐句的结构。旋律起伏、深情，两个乐句的旋律线基木相同，先上后下，节奏也基本相似，因此，给人一种朴素的感觉。开始两小节从“
”情绪一下子发展到最高音，这在一般歌曲中是较少见的。紧接着一个六度的下行到“1”，然后经过“2”微微上扬至“3”，非常深情。第二乐句旋律的走向与第一乐句基本相同，只是没有第一乐句那样的大跳，显得较平稳。由于这首歌曲优美的旋律和朴素的情感深受人们喜爱，以至于会把它误认为是一首童谣。21教育网
4重点难点
1.
歌曲《红蜻蜓》两个声部合唱时，低声部学生音准不易把握。
2.《红蜻蜓》歌词虽然通俗易懂，却在平白中蕴涵了丰富的情感。词曲结合，浑然天成，是一首非常难得的优秀儿童歌曲。在教学中，要注意气息的运用，均匀、悠长，力度稍弱，随旋律的走向自然地起伏气息的控制，是这首歌曲演唱时的重点。21·cn·jy·com
5教学过程
活动1【导入】
听弦乐版红蜻蜓进教室，揭题
活动2【讲授】初步感受
1.初听，歌曲情绪是怎样的？唱到了什么内容？
2.复听，演唱形式是怎样的？
活动3【讲授】学唱低声部
1.听低声部旋律，提问应该用什么样的情绪？
2.用亲切、优美的情绪演唱，唱低声部旋律。“吹蜡烛”的感觉唱“lu”练习
3.1234567强调咬字，加强声音的美感，视谱演唱一遍
4.听，我们来看看，这段旋律，它有什么特点呢？
生：非常平稳地……
师：对呀，平稳的旋律让我们的思绪万千，好像延伸到很远很远，你觉得他像什么？
5.边唱边用手画旋律线，模仿蜻蜓低飞的姿态
活动4【讲授】学唱高声部
这只蜻蜓唱的太好了，惹得另一只蜻蜓也跟着高唱了起来，（播放《红蜻蜓》）请听它的旋律有什么特点？是一只上下飞舞的蜻蜓21cnjy.com
1..听《红蜻蜓》，站起来模仿蜻蜓飞舞的样子。
2.学习渐强减弱记号
3.用手势表示渐强减弱，并将手势加入到歌曲中，学唱高声部
4.将学生分成两组，分别演唱高声部和低声部。
活动5【讲授】两声部合唱，情感处理
1.两声部合唱，注意声音和谐统一
2.歌曲处理
（1）注意气息的运用。
歌曲《红蜻蜓》歌曲为四三拍，应用中速稍慢的速度，两小节一换气。所以对气息的运用要求较高。
A
气息的练习：深吸一口气，缓缓呼出。
B
用较弱的声音，两小节一换气，两个声部合唱第一段歌词。
C
运用悠长的气息，两小节一换气，合唱歌曲（三段歌词连起来演唱）。
2.
注意节拍。这首歌曲的节拍是四三拍，但是在演唱中，不能过分强调“强、弱、弱”的节拍规律，如果严
格按照“强、弱、弱”的节拍演唱歌曲，反而会破坏歌曲的意境。
A
用深情、舒缓的语气轻声朗读歌词，仿佛沉浸在对往事的回忆之中……就用这种感觉来演唱歌曲。
B
注意力度的变化：随音乐旋律线的起伏，力度自然地变化，但这种变化是比较舒缓的，不能大起大落。
活动6【活动】表现歌曲
为每一段设计不同的演唱形式（比如：齐唱+领唱+合唱）
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