久不唱歌忘记歌 教学设计 (6)

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久不唱歌忘记歌
教学设计
1教材分析
这是一首贵州布衣族民歌，该歌由于衬词多又命名为《咕噜山歌》。歌曲2/4拍子，由两个乐句组成。曲调朗朗上口，节奏紧密，速度较快，情绪轻松活泼。歌词风趣、俏皮，富含寓意。歌中衬词既是歌曲的特色，又是教学的难点，在演唱时应从情绪表达和风格把握的角度加以指导。21·cn·jy·com
2教学目标
1.认知目标：十六分音符的学习，并能在歌曲中正确演唱。
2.能力目标：感受布依族歌曲的特点，体会歌词中衬词对歌曲情趣的作用，并能以风趣、流畅的声音表现歌曲。2·1·c·n·j·y
能主动参与歌词创编实践，并能做出简单的填词创编或欣赏别人作出的有价值的创编。
3.情感目标：通过本课的学习，了解布依族的文化与生活，使学生了解热爱祖国的民族音乐文化，增强民族意识。【来源：21·世纪·教育·网】
3重点难点
重点：了解布依族歌曲的风格特点并清晰准确的演唱歌曲。
难点：.歌词的创编与欣赏评价。
4学情分析
四年级的学生接受能力较强，音乐基础还不错，已初步掌握识谱、视唱的能力。根据本课的特点，我采用了看、听、想、唱、作、评来完成本课的教学任务，达到教学目标。在教学设计中重点体现了新的音乐教学理念，本课通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养了学生爱好音乐的情趣，发展了音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生的音乐文化素养，陶冶了高尚的情操。使学生了解和热爱祖国的民族音乐文化，增强民族意识。
5教具准备
手风琴、节拍器、竹竿舞的竹竿、多媒体课件、卡片、
6教学过程
一、创设情境、激情开课
（设计意图：用激情澎湃的歌曲《爱我中华》引入课堂，激发学生学习的兴趣。）
1.播放视频《爱我中华》，学生跟唱。
2.组织课堂，师生问好。
3.师小结歌声，激情开课。
二、民族特色律动，活跃课堂
（设计意图：用带有民族特色的竹竿舞进行律动，既能活跃气氛，增强学生对民族艺术的热爱，同时也能锻炼学生的节奏感，为新课教学中出现的节奏难点做铺垫。）
1.全班同学先跟老师按音乐原地跳一次。
2.用准备好的道具竹竿分组跳一次。
三、学习新知，增长知识
（设计意图：通过音符的学习，让学生自己发现音符间的关系，从而能更好的掌握十六分音符的节奏，为突破歌曲教学难点做铺垫。）21世纪教育网版权所有
1.出示课件，出示节拍器,师用节拍器确定拍子，拍手演示四分音符的节奏、八分音符的节奏、十六分音符的节奏www-2-1-cnjy-com
师：你发现了什么？他们之间有什么联系？生：
2.师用这三种音符组成几种节奏型，让学生开火车进行练习。
3.出示节奏卡：“啊是”“嘎拉拉子”“尖噜噜”“咕噜噜子”，加强练习巩固。
四、学唱新歌，体验民歌魅力
（设计意图：通过看一看，听一听，想一想，念一念，唱一唱，编一编，演一演等环节学习新歌，了解布依族的民族文化、音乐特点，培养学生对音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生的音乐文化素养，增强学生对民族音乐的热爱。）
（一）揭示课题
导入：同学们学的真不错。我们有55个少数民族，每一个少数民族都有他们各自的风俗习惯和文化特色。今天，老师带大家走进一个大家不太熟悉的少数民族----布依族，随老师的画面一起走进布依族了解他们的文化习俗吧！2-1-c-n-j-y
1.看一看：布依族简介（播放配歌曲伴奏的课件）
师讲解：略
2.通过讲解引入课题，揭示课题。
师：布依族是有着浓郁的文化底蕴的一个传统的少数民族，民风淳朴、在他们长期的辛勤劳动中产生了一种风格独特的民歌，你们想不想学？21·世纪
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3.听一听：
师：今天，我们就来学习一首布依族的民歌《久不唱歌忘记歌》。首先让我们一起来仔细的听一遍。21
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（二）学习新歌
1.想一想：（课件）
问题（1）初听：说说你的感受？歌曲的情绪怎么样？速度怎样？
歌曲情绪活泼欢快，节奏紧凑。听到了很多速度中速稍快，很有动感。
问题（2）再听：歌词有什么特点？你们明白歌词的意思吗？想不想知道？
歌词出现了很多“嘎拉拉子，咕噜噜子，尖噜噜”等不太明白的词。师解释衬词的意义，在歌曲中的作用，并举例子，如《对山歌》里的“嘿了了罗”，《彝家娃娃真幸福》里的阿哩哩等等。www.21-cn-jy.com
2.念一念：念衬词。
3.唱一唱：
（1）再听：歌曲分为几个乐句？生可跟音乐轻声哼唱
两个长的乐句。
（2)分乐句学唱歌谱，注意分清两句歌谱相同点和不同之处，在十六分节奏处要唱得清楚、轻快、准确。
（3）衬词让这首布依族民歌风趣十足，让我们跟音乐唱一遍，感受歌曲中欢快的情绪。（生跟唱歌曲）
师：有趣的歌词，再加上欢快的旋律，典型的节奏型，组合成了一首俏皮、活泼的布依族民歌。
师：怎么样才能唱出布依族人的那种俏皮。活泼的特点？请听老师来示范演唱一遍。
生有表情演唱一遍。
歌曲艺术处理；气息、音准、把歌曲中的十六分音符唱的轻巧、有跳跃感，把八分音符的地方长的稍舒展些。速度一遍比一遍快，而且吐字要清楚，轻巧。节奏要准确。
四、创编歌词，培养创新与合作能力
1.师：歌词中演唱的都是布依族人们日常生活中的小事，很有意思。在我们日常学习生活中，肯定也发生过许多有趣的事情。你们能不能也用这种方式创编歌词并演唱给大家听呢？教师引导学生说出创编歌词的规律。我们看看去掉衬词，歌词表达什么意思？（课件）朗读。第一句表示提出的问题或者是问题的前因，第二句是表示问题的结果，即后果的意思，也像是一问一答的形。（课件）下面我们就分组进行创编，比一比哪一组的同学创编的歌词最动听。
2.以小组为单位创编歌词。（将创编好的歌词写在已准备好的纸上，巡回指导）。
3.集体展示成果，让学生评出最佳创编奖（让学生讨论，选出三组比较好的歌词，用他们创编的词全班演唱）。21教育网
五、课堂延伸，知识拓展
师:同学们创造出这么多有趣生动的歌词，而且演唱得也非常棒。你们真是太聪明了，老师为你们感到骄傲。其实民歌当中有许多优秀的作品就来源于我们的日常生活，在劳动中，在大自然的美景中。我们的这首《久不唱歌忘记歌》由于衬词很多，又名《咕噜山歌》，下面我们一起来听赏由龚琳娜老师带领的贵州梦之声合唱团演唱的现场版《咕噜山歌》
六、教师小结，思想升华
师：56个民族是56朵美丽的鲜花,少数民族各具特色,而且是能歌善舞。我们爱自己的国家，爱自己的兄弟姐妹，爱自己的民族，各民族优秀的民歌很多，希望同学们今后要更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去。
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